音乐大海啊故乡教案

1、2014-2015学年第一学期三年级科目：音乐2、欣赏猎人合唱大海啊，故乡，辨别、拍，并用动作授课课题教学目标教学重难点课前准备大海啊，故乡1、听唱大海啊，故乡，学唱牧童之歌，选择合适的动作感受、体验、表现三拍子和二拍子的强弱规律，培养音乐审美力和表现力。能用圆润、有情感的声音演唱大海啊，故乡。2344表现出来。感受、体验并表现出三拍子和二拍子的强弱规律，分辨三拍子与二拍子的音乐。教学课时2课时第一课时一、听唱歌曲大海啊，故乡（一）新课导入1、方法一：听听、动动听歌曲大海啊，故乡的伴奏音乐，轻轻晃动身体，感受歌曲三拍子的韵律。2、方法二：听听、拍拍听歌曲，学生用拍腿、拍手来感受歌曲的三拍子节拍

2、律动。（1）复习一年级学过的强拍拍腿、弱拍拍手的方法，添加栏教学过程随音乐拍出一重二轻的三拍子的节拍。（2）采用第一拍强拍击掌、第2、3拍弱拍用食指和中指一起点击另一个手手心的方法来感受三拍子的强弱规律。（3）激发学生编创其他动作，如第1拍拍手，第2拍和第3拍轻轻拍肩等。（二）听唱歌曲大海啊，故乡1、听听、唱唱听录音老师的范唱，模唱歌曲的旋律，在反复的聆听中学会演唱歌曲的第一声部，注意唱准“.”和“.”这两个节奏型。用优美的声音表现主人翁对大海、故乡和母亲的深挚感情。2、听听、跳跳老师边讲解、示范，边带领学生跳，感受三拍子歌曲的韵律。3、唱唱、演演、奏奏学会歌曲后，分组选择敲击乐器进行伴奏，让

3、喜欢唱的同学、喜欢跳舞的同学、喜欢敲击乐的同学一起展示。骑马奔驰挥动鞭子的动作，感受歌曲拍的韵律。第二课时学唱歌曲牧童之歌（一）新课导入1、方法一：听听、动动听歌曲牧童之歌的伴奏音乐，随音乐做挥动鞭子的动作，感受歌曲二拍子的韵律。2、方法二：听听、拍拍听歌曲，学生用拍腿、拍手来感受歌曲的二拍子节拍律动。（1）用以前学过的强拍拍腿、弱拍拍手的方法，随音乐拍出一重一轻的二拍子节拍。（2）采用第一拍强拍拍手击掌、第二拍弱拍拈指的方法来感受四二拍子的强弱规律。（3）激发学生编创其他动作，如第一拍拍手，第二拍轻轻拍肩等。（二）学唱牧童之歌1、听听老师有节奏的读歌词。2、听听、做做老师范唱或播放录音，学生

4、做相应的动作。3、听听、动动（1）方法一：听范唱，在强拍用肢体动作来模仿小牧童24（2）方法二：复习前面学过的强拍拍腿、弱拍拍手的方法，随音乐拍出一重一轻的二拍子节拍。4、听听、唱唱、记记在乐谱中找出认识的音符，由低到高地排列。在老师的伴奏下，准确地唱好每个音符，做出相应的手号，并记住每个音符的音高位置。5、听听、唱唱6跟着老师的琴声，用lu哼唱，注意乐谱中“6”的八度音程大跳，提醒学生注意气息的控制和发生的位置，切忌喊叫。填词演唱，注意一字两音的唱法“慢”“爬”“绿”“鞭”“滩”“开”。6、唱唱、演演在唱准歌曲的前提下，引导学生根据画面设计几个动作帮助记忆歌词，有感情、有表情的演唱。教学反思

5、宁强县广坪镇中心小学电子备课表2014-2015学年度第一学期三年级科目音乐授课课题第4课感知音乐中的速度，1、欣赏小狗圆舞曲和扬鞭催马运粮忙感知音乐速度的快慢所表现的不同音乐形象。2、欣赏渔舟晚唱和俄罗斯舞曲，感受音乐中的速度变化，教学目标并用律动表现出来。3、对比乌龟和地狱中的奥菲欧序曲，学唱乌龟的音乐主题，进一步了解速度对塑造音乐形象的重要性。教学重难在欣赏不同的音乐作品中，感受并了解速度对音乐形象与音乐情绪点表达的重要作用。课前准备教学课时3课时第一课时一、感知速度的对比（一）新课导入让学生聆听乐曲小狗圆舞曲，提问：速度是怎样的？描绘教了什么动物形象？（二）欣赏钢琴独奏曲小狗圆舞曲1、

6、听听、动动聆听钢琴独奏曲小狗圆舞曲，鼓励学生发挥自己的想象力，根据乐曲的速度、节奏、情绪即兴用动作表现不同形象的小狗。添加栏学过程2、听听、挥挥（1）简介钢琴家肖邦创作小狗圆舞曲的背景。（2）再次聆听乐曲，提示学生注意乐曲速度是否有变化，并用手随音乐挥动表现小狗的两种不同形态。3、议议、演演（1）学生讨论。带着问题再次聆听音乐：A、两个不同速度的乐段分别表现小狗的什么形象？B、哪个乐段表现了小狗飞速旋转、追逐自己尾巴的形象？为什么？（2）学生随音乐的速度变化表演小狗的不同速度。（三）欣赏笛子独奏曲扬鞭催马运粮忙1、初听初听乐曲，随音乐轻拍出音乐的节拍，感受乐曲速度的变化。2、复听复听音乐，听辨

7、乐曲的曲式结构。引导学生讨论，这首作品教学3、简介乐曲展示图片“农民伯伯驾着大车运粮食的场面”，并简单介绍乐曲。4、思考再次聆听音乐，引导学生思考乐曲通过速度的对比变化表现了怎样的音乐形象。5、敲敲欣赏全曲，并引导学生在欣赏乐曲第二段时根据速度的变化加入三角铁、双响筒、串铃等打击乐器参与演奏表现。第二课时二、感知速度的变化（一）认识“渐快”、“减慢”1、火车的律动，（1）播放歌曲火车跑得快教师带领学生边唱边做开火车的律动，感受曾经学过的“渐强”与“渐弱”力度在音乐中的变化。（2）认识“渐快”A、引导学生思考：火车出发时和出站后的速度是否有变化？是怎么变化的？B、引导学生体验火车的“出发”用手拍

8、击自己坐的凳子，练习由慢逐渐加快。总结归纳：这种速度的变化称为“渐快”。（3）认识“渐慢”A、引导学生思考：火车要进站了，速度是否有变化？B、引导学生自己继续拍击，营造声势体验火车由快到慢直到最后停止的过程，让学生自己总结出这种速度的变化称为“渐慢”。（二）欣赏渔舟晚唱和俄罗斯舞曲1、听听、动动播放古筝曲渔舟晚唱片段，引导学生思考：乐曲的速度是否过有变化？边听音乐边随着音乐速度的变化挥动双臂，感受乐曲中速度的变化。2、看看、学学（1）简单介绍乐曲，出示古筝的图片或演奏姿势的视频，请学生用动作模仿古筝的演奏姿势。（2）再次欣赏乐曲，引导学生随音乐速度变化模仿古筝的演奏动作，注意提示学生乐曲中渐快

9、、渐慢的部分出现时模仿的动作也要随曲节拍，并拍出乐曲拍的节拍强弱规律。程之变化，感受乐曲旋律上下流动的动态美，以及乐曲中表现渔舟破浪前进，流水声、渔歌声此起彼落、欢快热烈的音乐形象。3、听听、拍拍、唱唱，（1）欣赏管弦乐曲俄罗斯舞曲引导学生随音乐拍手，听辨乐24（2）再次欣赏乐曲，让学生随音乐轻轻击拍聆听，感受乐曲最后高潮结束前出现渐快的速度变化。第三课时对比欣赏乌龟和地狱中的奥菲欧序曲1、请一学生扮成乌龟的样子慢慢地进教室，激发学生的兴趣。提示学生回忆音乐童话剧龟兔赛跑中的兔子和乌龟的形象，其中表现兔子和乌龟的音乐有什么不同？2、欣赏管弦乐曲乌龟，要求学生边听边记住音乐的主题。3、随记忆哼唱

10、表现乌龟的音乐主题，并随音乐模仿乌龟的动作。4、欣赏歌剧地狱中的奥菲欧序曲，对比管弦乐曲乌龟有什么相同之处？5、欣赏与思考：想象音乐表现了什么？是什么原因造成音乐形象的截然不同？完成对比表格。曲名速度音色音区音乐形象地狱中的奥菲欧序曲快小提琴高音区轻快活泼、欢欣鼓舞乌龟慢弦乐低音区乌龟缓慢地爬行6、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。教学反思宁强县广坪镇中心小学电子备课表20142015学年度第一学期三年级科目音乐授课课题教学目标第5课春天的歌1、在拍读春天的儿歌中，感知“XXX”的读法，并能击拍、口读节奏。2、能拍打“XXX”和“XXX”结合在一起的节奏。3、学唱嘀哩嘀哩，进

11、一步掌握“XXX”的唱法，并能选择合适的速度演唱。4、学唱小斑鸠对我说，选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪，准确掌握“XXX”的节奏。5、背唱两首表现春天的歌曲嘀哩嘀哩和小斑鸠对我说教学重难点学唱歌曲嘀哩嘀哩和小斑鸠对我说，进一步掌握“XXX”的唱法。区分前十六分音符“XXX”和后十六分音符“XXX”的节奏。课前准备教学课时CD2课时添加栏第一课时一、朗读儿歌春天，巩固节奏型“XXX”1、忆忆、记记老师用拍手或使用敲击乐器，击打节奏“XXXX|XXXX0教|”，学生模仿。复习节奏型“XXX”.2、忆忆、唱唱复习歌曲小麻雀，唱准带有前十六分音符XXX节奏的歌学词。在前十六分音符的地方加上声势律动，

12、以便检查学生是否掌握这一节奏的情况。3、读读、拍拍出示儿歌春天，师生接龙合作有表情的朗读儿歌，老师按过节奏型边读边随字音的长短拍手读问句，学生模仿老师的节奏读答句。二、学唱歌曲嘀哩嘀哩1、听听、辨辨程（1）们认真聆听歌曲嘀哩嘀哩B段中前十六分音符“XXX”节奏。鹂（2）清楚以下乐句中一字两音的唱法（春、青、里、还、）。2、听听、哼哼听着琴音，用“lu”轻声哼唱旋律，尤其要唱准富有特色的衬词，重点解决和掌握“XXX”节奏型。3、唱唱、练练学唱歌曲，可从唱歌词入手，先解决歌曲的难点B乐段，老师可放慢速度地范唱，让学生听清楚后学唱B乐段，接着学A乐段。4、创创，演演(1)导学生为歌曲编创，可编创歌词

13、的答句，问句不变：春天在哪里呀？春天在哪里？创答句：春天在那，看见，看见，还有那会唱歌的小黄鹂。（2）创编简单的舞蹈表演。分组创编，请表演好的同学领舞。（3）分组展示，互相评议。第二课时一、学唱歌曲小斑鸠对我说.（一）新课导入1、听听、说说播放录音范唱，听听歌曲中小斑鸠对“我“说的话，并自由发言。（二）学唱歌曲1、听听、拍拍（1）模仿老师的节奏拍一拍。（2）出示节奏谱，让学生随着歌曲小斑鸠对我说的伴奏音乐，每段音乐只拍一条节奏进行练习，进一步熟悉旋律和乐谱的节奏。2、学学、练练（1）教师范唱歌曲，要求学生边听边看书，听清楚“新”、幸”、“咕”等一字两音的唱法。（2）按节奏读歌词，注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音。（3）用”lu”模唱旋律。（4）用师生接唱方法一句句接龙，提高学生的学习兴趣。唱准一字两音，