2023届高考物理一轮实验专题训练：验证力的平行四边形定则（word版含答案）

1、试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页2023届高考物理一轮实验专题训练：验证力的平行四边形定则1（2022江苏高三阶段练习）在“探究求合力的方法”实验中，现有木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套和一把弹簧测力计。（1）为完成实验，某同学另找来一根弹簧，先测量其劲度系数，得到的实验数据如下表：弹力伸长量根据表中数据在下图中做出图像_，并求得该弹簧的劲度系数_；（保留二位有效数字）（2）某次实验情况如图甲所示，其中为固定橡皮条的图钉，为橡皮条与细绳的结点，和为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。如果没有操作失误，图乙中的与两力中，方向一定沿方向的是_ （填“”或

2、“”）。在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么实验结果_发生变化。（选填“会”或“不会”）本实验中以下说法正确的是( )A两根细绳必须等长B橡皮条应与两绳夹角的平分线在同一直线上C在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测力计与木板平面平行D实验中，把橡皮条的另一端拉到点时，两个弹簧测力计之间夹角必须取902（2022上海高三专题练习）（1）在探究求合力的方法的实验中，通过对拉的方法来选择两个弹簧测力计，方案一：两弹簧测力计竖直悬挂在铁架台上对拉（如图甲所示），方案二：两弹簧测力计置于水平桌面对拉（如图乙所示），下列说法正确的是_。 A弹簧测力计使用前必须进行调零B实验时，两个弹簧测力计的量程需一致C若

3、方案一的两弹簧测力计读数相等，则可正常使用D若方案二的两弹簧测力计读数相等，则可正常使用（2）在探究求合力的方法的实验中，某实验小组使用的弹簧测力计量程为5.0 N，将橡皮条一端固定，先用两只弹簧测力计将橡皮条另一端拉到某一位置，标记为O点，紧靠细绳标记A、B两点，并记录弹簧测力计读数，然后用一只弹簧测力计将其拉至O点，标记紧靠细绳的C点，并记录弹簧测力计读数，该小组完成的部分实验数据记录在图丙中。按实验要求在图丙中完成作图；_结合图丙，分析实验过程与结果，下列措施对减小实验误差有益的是_。 A适当增加橡皮筋的原长B适当增大两细绳的夹角C增大A、B两点到O点的距离D增大弹簧测力计的拉力3（20

4、21河南商丘市柘城县行知高级中学高三期中）（1）验证“力的平行四边形定则”的实验装置如图甲所示，A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，、为细绳，图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。图甲中弹簧测力计B的示数为_N；图乙中的F和两力中，方向一定沿方向的是_；（2）本实验采用的科学方法是_。A理想实验法B等效替代法C控制变量法D建立物理模型法4（2022北京日坛中学模拟预测）某同学用橡皮条与弹簧测力计验证“力的平行四边形定则”，实验装置如图甲所示。其中A为固定橡皮条的图钉，和为细绳。（1）本实验中两次拉橡皮条的过程，主要体现的科学方法是_A理想实验法B等效替代法C控制变量法D建立物理模型法（

5、2）在做本实验时，下列操作中错误的是_。A同一次实验过程中O点位置不允许变动B实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮调另一端拉到O点D实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两弹簧秤之间夹角应取，以便于算出合力的大小（3）某一次实验中，用一个弹簧测力计拉橡皮条使橡皮条与细绳的结点到达O点，弹簧测力计的示数如图乙所示，此时橡皮条的弹力大小为_N。（4）根据实验数据，该同学画出如图丙所示的图，图中_是、合力的理论值（填“F”或“”）。（5）实验中，如果将细绳换成橡皮筋，O点沿、方向的拉力

6、仍等于弹簧秤的读数，所以实验结果_发生变化。（选填“会”或“不会”）（6）实验结束后，小明同学用其中一个弹簧测力计探究“弹簧所受弹力F与弹簧长度L的关系”，绘出如图丁所示图像，则弹簧测力计的劲度系数为_。5（2022四川树德中学模拟预测）“探究两个互成角度的力的合成规律”实验如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB与OC为细绳。图乙显示的是在白纸上根据实验结果画出的图。（1）图乙中一定沿着AO方向的是_（选填F或F）（2）本实验采用的科学方法是_；A理想实验法B等效替代法C控制变量法D物理模型法（3）下列说法中正确的是_；A两个分力的值稍大一些较好，便于减小作图误差B

7、两个分力的夹角越大越好，同时在实验中应注意弹簧测力计与细线应始终平行纸板但不与纸面接触C两分力的夹角应取90，便于之后运算中采用勾股定理以验证平行四边形定则D在同一实验中，两次实验操作O点的位置不能变动（4）在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，能否验证力的平行四边形法则？答_（选填“能”、“不能”）6（2022湖南模拟预测）在“探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，桌上放一块方木板，用图钉把一张白纸钉在方木板上。再用图钉把橡皮条一端固定在板上的A点。在橡皮条另一端拴上两条细绳形成结点，细绳的另一端系着绳套。先用两个弹簧测力计分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮条；再用一个弹簧测力计通过细绳套拉橡皮条

8、。（1）下列哪些方案可以选出适合完成实验的弹簧测力计_；A两弹簧测力计置于水平桌面对拉时弹簧测力计读数相等B两弹簧测力计竖直悬挂在铁架台上对拉时弹簧测力计读数相等C用两个弹簧测力计测量同一物体的重力时读数相等但略小于物体实际重力D用两个弹簧测力计测量同一物体的重力时读数相等且等于物体实际重力（2）在某次测量时弹簧测力计的示数如图所示，则此时弹簧测力计的拉力为_N，实验中必须要做的标记或者记录的信息有_；A拉伸后橡皮条的长度B拉伸后结点的位置C力F的大小和方向D力F1、F2的夹角（3）下列关于的实验要求中正确的是_。A木板只能放在水平面上不能竖直固定B细线应尽可能长一些C细线CO与BO之间的夹角

9、应尽可能大于90D在一次实验中测量力F和力F1、F2时，一定要使O点静止在同一位置7（2020吉林长岭县第二中学高三阶段练习）某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。（1）如果没有操作失误，图乙中的F与两力中，方向一定沿AO方向的是_。（2）本实验采用的科学方法是_（填正确答案标号）。A理想实验法B等效替代法C控制变量法D建立物理模型法（3）下列说法正确的是_（填正确答案标号）。A拉橡皮条的绳细一些且长一些B拉橡皮条时，弹簧秤、橡皮条、细绳应靠近木板且与木板面平行C同一次验证

10、过程中O点位置应相同D拉力F1和F2的夹角应该较小（4）由于实验室没有细绳，在进行实验时，图甲中的OB和OC可以用橡皮条代替吗？_。（选填“可以”或“不可以”）8（2022天津南开三模）“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图，F为用平行四边形定则做出的合力。（1）本实验中“等效替代”的含义是_；A橡皮筋可以用细绳替代B左侧弹簧测力计的作用效果可以替代右侧弹簧测力计的作用效果C右侧弹簧测力计的作用效果可以替代左侧弹簧测力计的作用效果D两弹簧测力计共同作用的效果可以用一个弹簧测力

11、计的作用效果替代（2）图乙中的F与两力中，方向一定沿AO方向的是_；（3）实验中用两个完全相同的弹簧秤成一定角度拉橡皮筋时，必须记录的有_；A两细绳的方向B橡皮筋的原长C两弹簧秤的示数D结点O的位置（4）本实验中，采取下列哪些方法和步骤可以减小实验误差_。A两个分力F1、F2间的夹角越小越好B两个分力F1、F2的大小要适当大些C拉橡皮筋的细绳要稍短一些D实验中，弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度（5）在实验中，如果将细绳换成橡皮筋，那么实验结果将_（填“变”或“不变”）9（2022北京海淀模拟预测）如图甲所示，在做探究两个互成角度力的合成规律的实验中，某同学进行实验的主要步骤是：

12、将橡皮筋的一端固定在木板上的 A 点，另一端拴上两根绳套，每根绳套分别连着一个弹簧测力计。沿着两个方向拉弹簧测力计，将橡皮筋的活动端拉到某一位置，将此位置标记为 O 点，读取此时弹簧测力计的示数，分别记录两个拉力 F1、F2的大小。再用笔在两绳的拉力方向上分别标记 a、b 两点，并分别将其与 O 点连接，表示两力的方向。再用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，记录其拉力F的大小，并用上述方法记录其方向。（1）用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，这样做的目的是：_（2）这位同学在实验中确定分力方向时，图甲所示的 a 点标记得不妥，其原因是 _（3）图乙是在白纸上根据实验结果作出的力

13、的图示，其中_是F1和F2合力的实际测量值。F与两力中，方向一定沿AO方向的是_。10（2022上海高三专题练习）某同学尝试用橡皮筋等器材验证力的平行四边形定则，如图所示，用图钉把白纸固定在水平放置的木板上，将橡皮条的一端固定在板上的C点，两个细绳套系在橡皮条的另一端。用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使橡皮条伸长，让结点到达纸面上O位置，然后撤去两个力，用一个弹簧测力计再次把结点拉到O点。（1）某次实验中，弹簧测力计的指针位置如图甲所示，其读数为_N；（2）本实验用到的物理方法是_（选填“控制变量法”或“等效替代法”或“放大法”）（3）图乙是在白纸上根据某次实验结果画出

14、的图，图中的F与两力中，方向一定沿CO方向是_（选填F或）；11（2022上海高三课时练习）在“探究两个互成角度的力的合成规律”实验中，将橡皮条的一端固定在竖直放置的木板上，另一端系上两根细绳OA、OB，O为两细绳与橡皮条的结点，细绳OA跨过C点处钉在木板上的光滑的钉子，下端挂重力已知的钩码，细绳OB用一个弹簧测力计钩住，如图所示，可以通过改变钩码的个数和弹簧测力计的拉力调整橡皮条与两细绳的结点O的位置。（1）某同学认为在实验中必须注意以下几项，其中正确的是_。A只用弹簧测力计通过细绳拉橡皮条时结点O达到的位置，应与钩码、弹簧测力计同时拉时相同B用钩码、弹簧测力计同时拉时只需要记下两细绳的方向

15、、钩码重力和弹簧测力计的示数C在使用弹簧测力计时要注意使弹簧测力计与木板平面平行D两细绳夹角应适当大一点儿（2）图中OC与橡皮条延长线的夹角为，细绳OB与橡皮条延长线的夹角为，90，下列操作正确的是_。A减少钩码个数后，为使结点位置不变，应减小，同时增大弹簧测力计的拉力B减少钩码个数后，为使结点位置不变，应增大，同时增大弹簧测力计的拉力C保持钩码个数不变，将钉子向右移动一些，为使结点位置不变，应减小，同时减小弹簧测力计的拉力D保持钩码个数不变，将钉子向右移动一些，为使结点位置不变，应增大，同时增大弹簧测力计的拉力12（2021四川遂宁安居育才卓同国际学校高三期中）某同学利用如图（a）所示装置探

16、究求合力的方法，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳。为了确定两个分力的大小和方向，需要记录的是_；A橡皮条原长B结点O位置和两细绳套的方向C橡皮条伸长后的总长度D两个弹簧秤的读数图（b）是正确操作后在白纸上根据实验结果画出的图，其中方向沿AO方向的是_（填F或F）；图（c）是某次实验记录的部分信息，其中合力，分力F1= 2N，分力F2与合力F方向确定且二者夹角为30，则F2的大小可能是_ N或_N。13（2021黑龙江汤原县高级中学高三期中）“探究两个互成角度的力的合成规律”实验如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB与OC为细绳。图乙

17、显示的是在白纸上根据实验结果画出的图。（1）图乙中一定沿着AO方向的是_（选填F或F）（2）在实验中，如果将细绳也换成橡皮筋，那么实验结果理论值是否会发生变化？答_（选填“变大”、“不变”、“变小”）（3）本实验采用的科学方法是( )A理想实验法B等效替代法C控制变量法D物理模型法（4）下列说法中正确的是( )A两个分力的值稍大一些较好，便于减小作图误差B两个分力的夹角越大越好，同时在实验中应注意弹簧测力计与细线应始终平行纸板但不与纸面接触C两分力的夹角应取90较好，便于之后运算中采用勾股定理以验证平行四边形定则D在同一实验中，两次实验操作O点的位置不能变动14（2021云南德宏傣族景颇族自治

18、州教育体育局教育科学研究所高三期末）用等效代替法验证力的平行四边形定则的实验情况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图乙是白纸上根据实验结果画出的图。（1）本实验中“等效代替”的含义是_。A橡皮筋可以用细绳替代B左侧弹簧测力计的作用效果可以替代右侧弹簧测力计的作用效果C右侧弹簧测力计的作用效果可以替代左侧弹簧测力计的作用效果D两弹簧测力计共同作用的效果可以用一个弹簧测力计的作用效果替代（2）图乙中的与两力中，方向一定沿着AO方向的是_，图中_是、合力的理论值。15（2022广西平果二中高三期中）某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验情况如图甲所示，

19、其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳的结点，OB和OC为细绳。图乙是在白纸上根据实验结果画出的图。（1）如果没有操作失误，图乙中的F与两力中，方向一定沿AO方向的是_。（2）下列说法正确的是_（填正确答案标号）。A拉橡皮条的绳要细一些且长一些B两根细绳必须等长C同一次验证过程中O点位置应相同D拉力和的夹角应该较小（3）由于实验室没有细绳，在进行实验时，图甲中的OB和OC_（填“可以”或“不可以”）用橡皮条代替。16（2022浙江兰溪市第一中学高三期中）在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学利用如图甲所示的装置。（1）下列实验与该实验采用相同实验方法的是_。（2）图乙是小王同学在

20、实验中打出的一条纸带，使用50Hz的打点计时器，每打5个点取一个计数点，但第3个计数点没有画出，则该物体的加速度为_。（计算结果保留三位有效数字）（3）由于供电电网不稳定，当时电网中交变电流的实际频率是f=52Hz，小张同学依然用f=50Hz代入计算得到的加速度测量值比实际值_。（选填“大”或“小”）（4）小刘同学根据实验数据做出的图像如图丙所示，发现该图线不通过坐标原点且段明显偏离直线，分析其产生的原因，下列说法正确的是_。A不通过坐标原点可能是因为补偿阻力时长木板倾角过小B不通过坐标原点可能是因为补偿阻力时长木板倾角过大C图线段弯曲可能是悬挂物总质量未满足始终远小于小车及其砝码的总质量D图

21、线段弯曲可能是悬挂物总质量未满足始终远大于小车及其砝码的总质量17（2022浙江诸暨中学高三阶段练习）（1）在“探究求合力的方法”实验中，小明同学经过一系列规范正确的操作后，选定了合适的标度，用力的图示法作出了两个分力F1、F2和合力F的图示，如图（甲）所示。接下来他用虚线把F的箭头端分别与F1、F2的箭头端相连接，分析力F与F1、F2之间可能存在的关系。你认为小明的方法_（填“可行”或“不可行”）；（2）用如图（乙）所示装置研究自由落体运动的规律，实验操作如下：A固定打点计时器，使两个限位孔在同一竖直方向上；B纸带一端夹住重物，另一端穿过打点计时器；C_；D先启动打点计时器，再松手使重物自由

22、下落，随后立即关闭电源；E根据纸带上打下的一串点迹，测量重物下落的加速度；F改变重物的质量，重复上述实验。请将步骤C中空缺的具体实验操作补充完整；本实验中一般不采用哪种方法来选取计数点进行测量？_A每1个时间间隔取一个计数点B每2个时间间隔取一个计数点C每5个时间间隔取一个计数点（3）在“探究碰撞中的不变量”实验中，推动小车甲使之与原来静止在正前方的小车乙相碰并粘合成一体运动。若某次实验得到的纸带如图（丙）所示，纸带左端与小车甲连接，则应选_段来计算小车甲的碰前速度，应选_段来计算小车甲和小车乙碰后的共同速度（选填“AB”“BC”“CD”或“DE”）。小车甲与小车乙的质量比为_。18（2022广东盐田高中高三期中）在“验证力的平行四边形定则”的实验中，某同学进行实验的主要步骤如下：a.如图甲所示，将橡皮筋的一端固定在木板上的A点，另一端拴上两绳套，每个绳套上均连着一个弹簧测力计。b.沿