班主任的美丽教育

1、班主任的美丽教育双明中心小学 刘妍苹1在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。 著名教育专家孙蒲远老师说过：“班主任在学生心目中的地位至高无上，孩子们对自己的班主任简直到了崇拜的程度，班主任对学生的影响非常大，班主任提倡的东西会成为这个班的班风，班主任的好恶会成为这个班的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用”2一、爱心 滋养心灵的甘露 没有爱就没有教育。31、让班上学生感受到老师的爱 老师爱学生主要是对学生诚心诚意的关注，要细心发现他的闪光点，认可他的努力，

2、鼓励他的点点滴滴的进步，理解他的苦衷和需求，关心他的生活和学习，帮助他解决生活和学习上的困难，充分发挥他的特长。4 班主任爱学生是一种巨大的能源，它是学生积极向上的动力，是点燃学生心灵火花的燃料，也是学困生能够进步的希望. 我们不但要爱学生，还要让学生感受到老师的爱，享受到师爱的幸福。52、让特别的学生感受到特别的爱 苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。” 对于留守儿童、残疾儿童、学困生，我更是“以爱动其心，以言导其行”。63、宽容犯错的孩子 苏霍姆林斯基认为：“宽恕能触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”宽容，能够使学生自我反省，达到教育

3、学生的目的。给学生台阶，也就是给自己台阶。7二、荣誉：团结奋进的动力 一个班级，就好像一个家庭，只有使每一个成员都爱它，为它出力，才能使一个班成为一个团结、向上的集体。81、从点滴小事抓起，培养集体荣誉感 学生良好的思想行为、强烈的集体荣誉感，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件小事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。9(1)利用各种机会、各种形式对孩子进行思想教育。(2)特别重视对学生进行常规教育。(3)引导孩子懂得自己的行为和集体的利益挂上钩。102、激发学生自我参与，增强学生主人翁意识 教育活动中，教师是主导，学生是主体，是班集体的主人，需要学生人人都以主人翁的身份，直接参与班级管理

4、。这样全员参与，人人有事，才能充分发挥学生的积极因素。11要培养一批得力的小干部。培养班干部要加强指导，教给他们工作的方法。123、教会面对挫折，努力奋发前进布朗大学心理教授莱普赛特认为：“用说没关系试图安慰失望的孩子是很少奏效的，有时还会让孩子感觉更坏，最重要的是教会孩子如何面对挫折。” 13三、活动：锻炼提高的平台 组织和指导学生参加各种活动，是班主任工作的一项重要内容，是班主任对学生进行思想品德教育的重要途径之一，是促进学生全面发展的有效手段。学生能在活动中锻炼自己，提高自己。141、兴趣培养长才艺（）认真指导同学们根据自己的兴趣与需求，选择相应的兴趣小组进行学习。（）鼓励学生利用课余时

5、间加强自己的兴趣爱好学习，并坚持学下去。（）时常关注学生兴趣爱好学习的情况。（）给同学们搭建展示的平台，让他们在活动中大显身手。152、书香熏陶润心田（）利用学校丰富图书资源，每周由小图书管理员借来各种图书，供同学们阅读。（）班级设立“红领巾读书角”。（）每天课前五分钟，老师引导学生诵经典诗文，读名家名篇，吟圣贤之言。（4）交流读书心得，开展 “读后感小小发布会”活动。163、实践体验练能力学生个性的养成和发展离不开实践体验。参加学校开展的各种实践活动时，一定带领同学做好充分的准备。 在高年级开展实践活动时，会把活动的主动权交给学生，多给学生一些实践操作的机会，多一些成功的体会从而激发学生的创

6、造动机，促进学生在实践中提高创新能力。17四、评价：推动发展的动力老师对学生的评价影响非常大，它能够沟通师生之间的情感，激励学生，帮助学生正确认识自我，树立不断进取的信心，是推动学生发展的动力。181、多表扬，少批评。“好学生是夸出来的”，每个学生都期望老师发现自己的优点，并得到表扬。爱因斯坦也曾说过“一句赞扬的话能让我高兴好几天。”所以千万不要吝啬对孩子的表扬。批评尽量不当众，这样效果会更好。因为每个人都要面子，都有自尊。192、写鼓励式的评语评语是教师对学生一学期来的评价，有生命力的评语是能映出孩子美好心灵的一面镜子，是沟通师生情感的一座桥梁、是激励学生、教育学生的有效手段。评语中应该肯定

7、的是孩子的努力和进步，是孩子经过努力所得到的东西。20评语要以鼓励为主，以肯定优点为主。如给一个能歌善舞、品学兼优的同学我是这样写的“能歌善舞的同学难得踏实，踏实认真的孩子难得活泼，而你却两者具备，因此难能可贵。通过你的习作，能看出你想象力丰富，心地善良。同学们都喜欢你，站队都愿意挨着你，你真是个令人羡慕的好孩子。”21对孩子存在的问题抓住最主要的以提希望的方式写出来。比如：“影响你成绩提高的敌人就是粗心，有信心打倒它吗？”“但让老师担心的是你的字，再这样写下去还有人认识吗？快练练字吧，老师期待着你的进步。”22对于性格孤僻的孩子曾这样写：“你总是默默无语，你的快乐和悲伤我们都不知道，你学习上

8、哪里不懂，我们也不知道！你想尽快提高学习成绩，就要勇敢地问问题。”23五、合作：共同进步的桥梁1、与科任老师之间的协调合作班主任能否与班上所有任课教师处理好关系,能否形成和睦共处、齐心协力、齐抓共管的工作环境,对班级工作也起着至关重要的作用。24（1）让科任教师参与班集体工作管理。（2）主动协助科任教师处理教学过程中出现的问题。(3)树立科任老师的威信。（4）适时而善意地转达学生对科任教师的意见,共同搞好教育教学工作。252、与家长的协调合作苏霍姆林斯曾说过：“儿童只有在这样的情况下才能和谐的全面发展，就是两个教育者学校与家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的

9、信念，始终从同样的原则出发，无论从教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”26（1）赢得家长的尊重要人品正。即为人正直，公平公正地对待班上的每一位学生，不以自己的好恶与得失来对待学生，尊重家长。要业务精。精通所教的学科，有比较渊博的知识，有灵活的教学方法，教学安排有一定的艺术性，能够调动学生学习的积极性，学生爱上你的课，教学质量高。27（2）开好家长会家长会是向家长汇报、争取家长支持、宣传正确的教育思想的好机会。在家长会上，不当众点名批评某个学生或某个家长。28做好充分的准备工作：* 更新、充实班上的各种学习园地；* 把各种作业发放到同学的座位上；* 把德智体美劳各方面表现好的同学的名 单一一列出来；* 在黑板上写上欢迎标语或家长会的主题；* 彻底打扫班上的卫生； * 精心准备发言稿。29开家长会上主要谈的内容：* 不厌其烦地把早已准备好的表扬名单逐一念给家长听。* 把班上的好人好事像讲故事似的讲给家长听。* 感谢各位家长在这一段时间对学校工作的支持。* 告诉家长家庭教育与学校教育相结合，教育效果好。* 鼓励家长注重对学生兴趣爱好的培养。30家长会结束后耐心