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文档简介

1、幼儿园教师观察幼儿情况记录表观察对象观察班级观察时间指导教师观察活动内容小椅子要回家观察记录吃完午点后，孩子们在安静做游戏。我给翔翔系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来俊俊被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起他：“宝宝心急了吧，痛吗？”他眼泪汪汪看看四周，说：“椅子、椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。分析原因我们曾训练孩子在离开后，要放好自己的椅子。可当我们把注意转向别的事情时，孩子们很快就重蹈覆辙了，刚培养的好习惯又荡然无存了，以至发生了今天的事情。看来，“常规常抓不懈”这句话不

2、无道理。教育措施马上安慰小朋友，同时请其他的小朋友安慰他，然后大家讨论：“怎么会发生这种事？”“我们应该怎么办？”教育效果孩子们一个个扶起了倒在地上的自己的椅子。经过不断的教育相信我们的活动室又会整洁起来。幼儿园教师观察幼儿情况记录表观察对象观察班级观察时间指导教师观察活动内容倔强宝宝观察记录今天教师请小朋友进区活动，很多小朋友进了娃娃家，而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。我请他进去，他说：“不要！”便走开了。有时去玩滑滑梯，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀！”并伸出手想抱抱他，他会说：“你走，我不要。”如果教师进一步要求，他的反应也会更加强烈

3、。他经常说的一句话就是：“不要！”而且是非常强烈的拒绝他人。分析原因孩子很聪明，注意力集中，但不愿意与小朋友、老师交往，喜欢独自观察事物，独立性很强教育措施1、家长说孩子不爱与小朋友交往，希望我们能引导他多与小朋友交往，我希望家园共育，以便达到最基本的目的：适应幼儿园的生活。2、让他与主动热情的小朋友坐在一起。教育效果经过一段时间的引导教育，孩子变得友善了许多，能和小朋友友好相处，共同活动。怒江州直幼儿园教师观察幼儿情况记录表观察对象陈智嫣观察班级梅梅二轩观察时间2020年7月指导教师段娅妮观察活动内容书里的有趣事情观察记录智嫣来到图书区很兴奋地拿起一本书，从第一页开始认认真真地看了起来,看了

4、四页后,她开始皱眉头,然后拿着书去找耿承源,说:“耿承源，这本书是你带来的,能给我讲一讲吗?我看了一半后面看不懂了。”耿承源把自己的玩具收了,来到图书区给嫣嫣一页一页的讲起来,两个人边讲边交谈:“对,我在自然博物馆见过这种化石,”“没错,这是食草性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍,一起翻看自己带的图书。分析原因我们班了解了幼儿对幼儿园的阅读感兴趣。所以图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师,为大家讲述,帮助大家阅读,这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。教育措施1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。2、鼓励带来书的小朋友为全班或有需要的小朋友们

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