浅谈传统文化在小学高段语文教学中的有效渗透优秀科研论文报告

1、浅谈传统文化在小学高段语文教学中的有效渗透优秀科研论文报告 摘 要：在新课改工作不断深化的时代背景下，语文课程在小学教育领域中显得愈发重要。高质量的小学语文课程不仅能培养学生的知识学习能力，更为重要的是拓展学生的语文视野，使学生在语文知识学习过程中自觉传承优秀传统文化，并养成文化自信。基于此，本文通过深入探究传统文化在小学高段语文教学中的有效渗透，以期提升小学语文课程教育教学质量，为促进学生语文知识学习能力的全面发展提供有价值的参考。 关键词：传统文化;小学高段;语文教学;渗透策略 小学是学生养成各项语文学科素养的基础时期，教师在这一时期的语文课程中渗透优秀传统文化不仅能够深化学生对语文知识的

2、理解，同时还能够使学生在语文学习过程中养成良好的文化自信，自觉传承优秀传统文化，从而为学生今后的语文知识学习与发展奠定基础。但是在当前的小学语文课程中，众多教师的重心放在了学生对语文知识的记忆与应用能力上，对传统文化的渗透不足，导致学生的文化视野发展有所欠缺。因此，推动传统文化在小学高段语文课程中的有效渗透，促进学生语文知识学习与理解能力的发展是极为重要的。 一、在古诗教学中渗透传统文化 语文中的汉字、故事等都是传统文化的组成部分，在传统教学中，教师只会告诉学生是什么，不会带领学生挖掘其背后的文化底蕴。这样不仅使得语文课堂过于枯燥，无法吸引学生的兴趣，也使得学生掌握起语文知识来较为困难，并逐渐

3、对语文产生了抵触心理。为此，在语文教学中，教师就可以挖掘教学内容背后的传统文化，并据此创设趣味情境，以活跃课堂氛围，提升教学效率。 例如，我在指导学生阅读凉州词这首古诗的过程中，若学生按照传统教学方式，直接从知识的角度带领学生赏析这首古诗，并让学生死记硬背，语文课堂就会显得十分枯燥，学生也难以真正理解这首古诗。为此，在教学中，教师就可以挖掘其背后的传统文化，让学生了解唐代的边塞诗人，以及此首古诗的诗人王翰的生平事迹，让学生去体会作者的创作意境。如此，学生既能被传统文化的魅力所感染，又能与作者产生情感共鸣，从而真正理解这首古诗。 二、在古文教学中渗透传统文化 在部编版小学语文教材中设计了一系列的

4、古文内容，这些内容大都蕴含着丰富的哲理，是我国优秀传统文化的重要体现。那么小学语文课程教师在教学过程中要学会发掘古文中的传统文化，并为学生进行直观的展示，将课本内容与学生的实际生活相联系，从而实现课程教学质量的提升。 比如我们在组织学生学习铁杵成针这篇文言文的过程中，并没有直接为学生讲解这篇文章的主要内容，而是首先为学生们讲解了在生活中关于学生毅力的一些问题，比如学生在个人锻炼的时候断断续续的，并没有形成良好的锻炼习惯;在游戏时间上难以控制自己等等，然后结合这篇古文的内容为学生讲解了个人意志力和自律能力的重要性，然后结合多媒体教学平台为学生播放了铁杵成针的相关动画内容。那么在视听化教学语言和实

5、际生活案例的双重引导下，学生就能够对这篇文章的内容形成更为直观的理解，同时也会对个人自律性和意志力的重要性形成更深的理解，并且在个人的日常生活中形成良好的自律能力和意志力。 三、在阅读教学中渗透传统文化 无论是语文知识还是传统文化，与我们的真实生活都是密切相连的。在教学过程中，教师就可以带领学生挖掘生活素材，丰富教学内容。如此，既可以让学生明白，传统文化无处不在，守护传统文化，就是守护炎黄子孙的精神世界，又能有效丰富语文课堂，让学生发现语文的魅力，从而积极主动学习语文知识，探究传统文化。 例如：在阅读腊八粥时，教师就可以让学生思考一下：我们在哪天吃腊八粥？腊八粥是由哪些食材熬制的？虽然小学生的生活阅历有限，文化底蕴也不足，但是在腊月初八那天喝腊八粥，是我国优良的传统。所以，每个小学生都知道，腊八那天的早上需要喝腊八粥，腊八粥通常是由红枣、花生、葡萄干等与各类米熬制的。此时，根据学生所了解的知识，教师就可以为学生讲解，人们喝腊八粥是为了纪念佛祖释迦牟尼，腊月初八这一天，就是他的成道日。此外，教师也可以为学生讲解中国其他的传统节日，以及节日背后的故事。如此，既可以有效丰富教学内容，提升学生的文学素养，又可以激发学生的好奇心，为学生学习腊八粥这篇文章奠定良好的基础。 结语 综上所述，在小学语文课堂教学中渗透传统文化，既可以激活语文