生产安全技术讲解安全生产

1、生产安全技术讲解1、安全生产技术的技术教育 基于当今技术的复杂性，技术的纯实作将需要庞大理解， 由许多年的实验、成功、失败与一 般经验之中。因此，大量的知识需要由专家负责储存并传给下一代。 其训练和教育以正式和 非正式教育机构、学校、学院和大学等来进行。试想进入如医学、 工程和建筑等职业所需要 的庞大知识。2、什么是安全生产技术知识教育？安全生产技术知识教育包括一般生产技术知识、一般安全生产技术知识和专业安全生产技术知识等的教育。一般生产技术知识教育：生产技术知识是人类在征服自然的斗争中所积累起来的知识、技能和经验。安全技术知识是生产技术知识的组成部分，要掌握安全技术知识， 首先要掌握一般的生

2、产技术知识。 其主要内容包括：企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程，与生产技术过程和作业方法相适应的各种机具设备的性能和知识，工人在生产中积累的操作技能和经验，以及产品的构造、性能、质量和规格等。一般安全生产技术知识：一般安全生产技术知识教育是企业所有职工都必须具备的基本安 全生产技术知识。主要包括以下内容： 企业内的危险设备和区域及其安全防护的基本知识和 注意事项，有关电气设备（动力及照明）的基本安全知识，起重机械和厂内运输有关的安全 知识，生产中使用的有毒有害原材料或可能散发的有毒有害物质的安全防护基本知识，企业中一般消防制度和规则，个人防护用品的正确使用以及伤亡事故报告办

3、法等。业安全生产技术知识教育：专业安全生产技术知识教育是指某一作业的职工必须具备的专业安全生产技术知识的教育。 专业安全生产技术知识教育比较专门和深入，它包括安全生产技术知识、工业卫生技术知识以及根据这些技术知识和经验制定的各种安全生产操作规程等的 教育。内容涉及锅炉、受压容器、起重机械、电气、焊接、防爆、防尘、防毒、噪声控制等。3、化工生产安全技术的介绍该书由企业专家和学院教师共同完成，采用任务引领、案例驱动的教材开发新理念，编写形式新颖。该书主要介绍化工生产与安全、防火防爆安全技术、工业防毒安全技术、电气与静电防护安全技术、化学反应的安全技术、化工单元操作安全技术、 压力容器的安全技术、化

4、工装置检修的安全技术等，各单元附有必备相关理论知识、复习思考题和案例分析等。并附有劳动保护相关知识、化工企业安全生产禁令、安全生产法律法规目录等。4、安全技术交底如何进行一、安全技术交底的种类按照安全生产法、建设工程安全生产管理条例、建筑施工安全检查标准等相关 法律法规的要求，按交底人和被交底人的不同分为：业主对总承包方的安全交底、设计单位对总承包方的安全技术交底、总承包方对专业分包方的安全技术交底、专业分包队伍对职工和劳务分包者的安全技术交底等。我这里所说的安全技术交底就是指专业分包对自有职工和劳务分包的安全技术交底, 括总承包方直接对自有职工和劳务分包的安全技术交底。二、安全技术交底的必要

5、性和重要性在分部分项工程施工前进行安全技术交底是国家法律法规明确规定的，如安全生产法第二十一条（生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业）、第二十二条（生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取 有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训）、第三十七条（生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品，并监督、教育从业人员按照使用规则佩戴、使用），建

6、设工程安全生产管理条例第二十七条（建设工程施工前，施工单位负责项目管理的技术人员应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、 作业人员作出详细说明，并由双方签字确认），建筑施工安全检查标准中的管理部分等。进行安全技术交底是企业管理自身的要求。企业及项目部为保证员工和相关人员的职业健康安全，按照管理要求必须进行安全技术交底。三、参与安全技术交底的主体建设工程安全生产管理条例第二十七条明确规定，建设工程施工前，施工单位负责 项目管理的技术人员应当对有关安全施工的技术要求向施工作业班组、作业人员作出详细说明，并由双方签字确认。可以看出，专业施工方（直接总承包方）的专业技术人员、项目负责人或工长是交底

7、人，项目技术负责人应进行审核，按建筑施工安全检查标准要求，专业 施工方项目安全员应进行见证监督。接受交底人是施工作业班组中的每位作业人员。双方相关人员都要签字确认。四、安全技术交底的时间、项数和频次建筑工程主体施工的分部（分项）工程应按照建筑工程施工质量验收统一标准（GB503002001进行划分。所以，安全技术交底的项数和频次是很多的。因为分部（分项）工程的不同，时间、空间、人员、环境及气候等都发生一定变化，安全技术交底应重新进行，以符合动态管理的要求。为了保证及时全面进行交底，在编制施工组织设计时应编制项目安全技术交底的计划， 把现场所有的生产过程系统全面地划分为各个分部分项工程，并规定交

8、底人、交底时间、监督人等。五、安全技术交底的内容综合安全生产法、建设工程安全生产管理条例建筑施工安全检查标准 等要求,安全技术交底的内容应包括以下内容：1）分部（分项）工程概况、材料准备、周边环境、气候等情况简介。2）作业场所、工作岗位、施工过程中存在的危险因素。3）应采取的防范措施，包括个人防护用品的配备和使用、现场防护设施的要求、工种和设 备操作规程、材料安全、用电安全、防火要求、文明施工、工艺安全等，必要时用图表说明 细节。4）发现安全隐患后如何处置。5）可能发生的紧急情况（含事故）及相应的处理措施.6)其他应交待的安全注意事项。六、安全技术交底的形式安全技术交底工作应组织所有作业人员进

9、行口头讲解，同时签署书面文字材料。七、安全技术交底后落实情况检查交底人应督促接底人严格遵照执行，对交底实施情况进行跟踪检查，对没有想到的、新出现的情况及时进行补充交底，对违反交底要求的及时制止、纠正。项目安全员应加强巡查，项目技术负责人也应定期巡视，项目经理在现场时也应对常识性、通用性安全交底内容进行抽查。总之，安全技术交底非常重要，从项目开工时就应进行交底计划， 制定交底的分部分项工程、 交底时间、交底人，严格按程序、形式，把详细的内容交给作业人员， 并及时跟进指导检查， 不断总结完善，安全技术交底工作必将取得质的飞跃并带动整体安全管理水平的提高。5、什么是安全生产技术知识教育安全生产技术知

10、识教育包括一般生产技术知识、一般安全生产技术知识和专业安全生产技术知识等的教育。一般生产技术知识教育生产技术知识是人类在征服自然的斗争中所积累起来的知识、技能和经验。安全技术知识是生产技术知识的组成部分，要掌握安全技术知识， 首先要掌握一般的生产技术知识。其主要内容包括：企业的基本生产概况、生产技术过程、作业方法或工艺流程，与生产技术过程和作业方法相适应的各种机具设备的性能和知识，工人在生产中积累的操作技能和经验，以及产品的构造、性能、质量和规格等。一般安全生产技术知识一般安全生产技术知识教育是企业所有职工都必须具备的基本安全生产技术知识。主要包括以下内容：企业内的危险设备和区域及其安全防护的

11、基本知识和注意事项，有关电气设备(动力及照明)的基本安全知识，起重机械和厂内运输有关的安全知识，生产中使用的有毒有害原材料或可能散发的有毒有害物质的安全防护基本知识，企业中一般消防制度和规则，个人防护用品的正确使用以业安全生产技术知识教育专业安全生产技术(马浩书法工作室)知识教育是指某一作业的职工必须具备的专业 安全生产技术知识的教育。 专业安全生产技术知识教育比较专门和深入，它包括安全生产技术知识、工业卫生技术知识以及根据这些技术知识和经验制定的各种安全生产操作规程等的 教育。内容涉及锅炉、受压容器、起重机械、电气、焊接、防爆、防尘、防毒、噪声控制等。 进行安全生产技术知识教育，不仅对缺乏安

12、全生产技术知识的人需要，就是对具有一定安全生产技术知识或专业安全生产技术和经验的人也是安全必要的。因为一方面知识是无止境的，需要不断的学习和提高，防止片面性和局限性。事实上有许多伤亡事故，就是只凭经验或麻痹大意违章作业而引起的。所以，对具有实际知识和一定经验的人、具备一定安全生产技术知识的人也需要学习，提高他们的安全生产知识，把局部知识、经验上升到理论，使他们的知识更全面。另一方面，随着社会生产事业的不断发展，新的机器设备、新的原材料、 新的技术也不断出现，也需要有与之相适应的安全生产技术，否则就不能满足生产发展的要 求。因此，对安全生产技术的学习和钻研，就显得更为重要了。安全生产技术知识教育

13、，采取分层次、分岗位（专业）集体教育的方法比较合适。对企业特别要坚持干什么学什么，缺什么补什么”的原则，根据一段时间内发生的事故的特点， 找出 共性的东西，集中生产骨 干进行短期培训。及伤亡事故报告办法等。6、安全生产的基本技能有哪些？安全是电力工业永恒的主题，企业离开安全就谈不上生产，更谈不上经济效益。 而企业安全工作的重点在于班组，班组是各项生产工作的直接执行者，也是实现安全生产的主要载体。要搞好班组的安全工作，就必须重视班组成员是否掌握安全生产的基本技能以及能否熟练运用。笔者认为，一线生产员工的安全基本技能表现为对电业安全工作规程（以下简称安规）的掌握程度。安规作为整个电力系统安全工作的

14、准绳，是每个电力员工都必须掌握的基本知识。然而在实际工作中，违反安规而引起的责任事故却时有发生。因此，认真 学好、用好安规不仅是电力员工的基本技能，也是保证安全生产的前提和首要条件。笔 者认为，应从以下几个方面加强班组成员的学习。1必须树立安全第一的管理思想开展班组安全日活动是提高广大职工安全思想的有效途径之一，也是进行安全教育的主课堂。安全活动的质量与人身安全、设备安全、检修质量有着密切的关系。所以班组的安全日活动不能流于形式和搞突击，而应形成制度并严格执行。在安全活动中，应针对三个方面加大学习力度。一是在学习安规中要力戒教条主义，在学习时应结合实际进行逐条讲解，学以致用，使每个职工认识到个

15、人在单位、车间、班组和家庭中的地位和作用以及所肩负的重大责任， 督促每个职工认真学习安全生产知识，熟记安规，并把安规作为自己工作岗位上的行动指南和防范生产事故的法宝，以此增强职工的安全意识和防范意识。二是要联系现场实际学习简报、通报等各类资料，还要通过事故追忆、事故预想分析、 技术考问等活动，教育每个职工彻底克服和消除粗心大意和侥幸心理，把过去的事当现在的事，把他人的事当自己的事，把小事当大事来吸取教训。通过对事故的分析，谈出自己的体会，讲出存在的问题，逐步培养自己从技术角度来分析事故或异常并制定防范措施的能力，使全体职工都能增强安全意识，从要我安全，我要安全到我懂安全，我会安全的转变，提高安

16、全防护水平，实现三不伤害，从根本上提高防范事故的能力。三是学习安全知识要注意动手能力的训练，要让全体职工学会各类现场急救的方法、 现场安全措施的设置和安全工器具的使用方法，不断提高自我保护能力。2在班组中营造安全文化氛围目前，许多班组的安全活动形式单一，一般是班组长或安全员念学习资料，下面的人员以听为主，场面较冷清。建议各部门领导、班组长结合季节特点及生产实际，灵活改变安全活动 形式。除了班组定期安全日、安全周和安全月活动外，结合班组实际情况，积极开展经常性的系列安全活动。通过一些职工和家属喜闻乐见的形式，让家属也步入安全系统工程中来。建立以安全标志为主要内容的安全视觉识别系统，规范和完善现场

17、标志，使安全设施标准化。建立以反三违为重点的安全行为识别系统，规范作业行为。加大反违章力度，按少而精、实 用和必要为原则完善班组安全规章制度，加强安全文化建设，营造企业与班组良好的安全文化氛围，让职工成为有技术、有安全意识、热爱企业和热爱本职工作的文化人，并成为安全 生产的支柱。3设立班组流动安全员由于每个人的观点和对安规 的理解程度不尽相同，为达到安全教育的目的，可采取在班 组中设班组流动安全员来开展安全活动， 由其协助班组长和班组安全员开展班组的日常安全监督工作。实践证明，建立班组流动安全员是进行安全教育的一种行之有效的方式，同时它还可以大大降低班组成员的习惯性违章行为。流动安全员每周轮换

18、一次，负责监督全班人员的各项工作。在安全学习会上流动安全员将一周来发现的习惯性违章、违规等不安全因素提出来让大家分析总结，以引起大家的注意，这样可以起到以高带低，互相促进的作用，并且能够及时发现危险环境、 危险行为等，将事故隐患消除在萌芽状态，达到全员参与，人人讲 安全，人人学安全，人人议安全的效果， 使班员的能力和特长得到发挥，从而提高企业的整 体安全水平。 4加大反三违考核力度要杜绝习惯性违章，就必须坚持以人为本的思想， 全面提高人员的素质。一是要通过各种形式，对班组成员进行安全教育。通过加强职工的安全基本知识培训，提高职工的安全素质和安全意识，提高班员对违章危害性的认识，消除违章的思想根

19、源， 使他们在工作过程中能自觉地用规章制度规范自己的行为。通过教育使全体人员认识到违章就是走向事故，靠近死亡，甚至断送生命，认识到违章的后果是一害个人、二害家庭、三害集体、 四害企业、五害国家，使职工自觉抵制习惯性违章，养成自觉遵章守法的好习惯。 二是强化安全监督， 落实安全生产责任制， 积极发挥三级安全网的作用。安全管理人员的指导和监督，能有效改进班组安全方面的不足，减少不安全情况的发生。安全管理人员要勤于监督，大胆监督，而且要深入现场，加强检修、操作、施工现场的控制和安全检查，根据单 位的实际情况和切实可行的打击习惯性违章处罚办法，发现违章违规及时制止和处罚。真正做到事前提醒、事中纠正、事

20、后总结，使职工充分吸取教训，把事故隐患提前消灭在萌芽状态，减少事故的发生。 电力职工只有认真贯彻执行安全第一，预防为主的安全方针，严格执行安规和有关规章制度，积极主动地学习电力安全技术， 掌握电力安全技术，才能避免和防止生产事故的发生， 确保安全生产。7、安全生产技术管理都有哪些内容安全生产技术属于安全风险三大类控制措施之zd 一（工程技术措施、管理措施、个体防护措施）安全生产技术分类主要有：机械、专电器、特种设备、防火防爆、职业危害、运输、矿山、 危化品、建筑施工等等。和安全管理上专项管理相通。和实现设备属设施的本质安全相关。8、什么是安全生产技能1、安全文化企业安全文化建设，要紧紧围绕个中心”（突出 以人为本”这个中心） 两个基本点”（安全理念渗透和安全行为养成），内化思想，外化行为