部编版小学六年级语文上册《语文园地一》精美课件

1、语文园地一交流探索本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。1草原本文写作者第一次访问草原时看到的_受到当地人_、_的事描绘了主客之间_的美好画面抒发了作者对祖国河山_的情感。美丽景色热烈欢迎款待其乐融融无限热爱2丁香结本文以丁香结象征生活中解不开的愁怨。告诉我们：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们要以豁达的胸怀，无惧无畏的态度来面对生活中的“结”。3古诗词三首宿建德江描写的是诗人在_在江中小舟上所看到的景色，表达了诗人漂泊在外的_。日暮时分羁旅之愁六月二十七日望湖楼醉书写的是_的变幻景色，表现了_的

2、景色。疾雨急来急去西湖奇特西江月夜行黄沙道中描写的是_中所见到的美景，流露出作者对_的_和对_的_。夜行黄沙道丰收之年喜悦乡村生活热爱之情4花之歌本文通过_的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。展现了作者丰富奇特的想象，体现了他伟大的理想，同时也告诉我们应该对_。花语光明心驰神往，不要顾影自怜，也不要孤芳自赏交流平台自主阅读“交流平台”的内容，说说你从中得到了哪些信息？我们要怎样阅读文章？输入（读进去）输出（想出来）联系生活经验（草原：主客相聚与惜别）从课文内容联想（丁香结：有象征意义的植物）想出来你是否有过在阅读时想开去的经历？如何联系生活经验想开去？前提：联想：读懂文章生活实际（类似的

3、情形）思想实际（相同的情感）把握文章体会情感可以深化对课文内容的理解。可以活跃思想，激发创造力。阅读时想开去有什么好处？词句段运用读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 三个“我是”突出了花儿对人类的奉献，表现了花所代表的神圣和高洁，表达了诗人对花儿的赞美和喜爱。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。写出了漓江的水“静、清、绿”的特点。这一组排比句，充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。

4、虫子叫了，就像在说话似的。写出了孩子们眼中的自然世界，生动地表现了孩子们的无忧无虑和天真快乐。不少于三句句子结构相似，字数基本相同读起来朗朗上口，富有节奏感每个句子意义相关排比我发现：排比句的作用突出所写对象的特征表达作者的强烈情感抒情说理写人写景景物描写细致入微、形象生动将道理说得充分透彻节奏和谐，感情洋溢排比将人物形象刻画得细致感人我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。读下面的句子，再说说分号的用法。；读一读，分号前后分别写了什么?花的呼吸（内容）做什么+怎么样（表达顺

5、序）做什么+怎么样（表达顺序）花的摇曳（内容）并列关系前半部分：（前一个分号）我微睡时我醒来时并列同类状况后半部分：（后一个分号）太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。同一事物的不同方面分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句，或者是大句中的并列部分。文中两个句子中的分号都是表示并列句子之间的停顿。你能读出这些地名吗？你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

6、日积月累过：拜访。 合：环绕。 把酒：端着酒具，指饮酒。场圃：场，打谷场、稻场。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。词语解释 老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。诗歌大意 这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，表达出作者对这种生活的向往。诗的前两句点明了过故人庄的原因，第三、四句描写了故人庄的景色，第五、六句描写了主客之间的活动，最后两句表现了主客之间的亲切融洽。诗歌赏析语文园地一说发现： 阅读课本第13页“交

7、流平台”内容，说一说：你读懂了什么？阅读时能从所读的内容想开去。怎么想呢？交流平台 可以由课文内容联想起自己的某些生活经验，也可以用课文联想的方式引起自己的共鸣，从而联想到更多。交流平台议方法： 路路：我在阅读文章的时候，就经常联系自己的生活经验想开去。如，阅读草原，读到课文中主客相聚与惜别的内容，我就联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。交流平台 菲菲：我在阅读时，还能从课文内容联想到更多，从课内联想到课外。如，丁香结写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的

8、追求。交流平台归纳总结： 阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。交流平台演练台： 试着从课文联想到更多，如丁香结中写丁香结象征解不开的愁怨，那么梅、兰、竹、菊分别象征什么呢？请展开联想填一填。梅（ ） 兰（ ）竹（ ） 菊（ ）高洁志士空谷佳人谦谦君子世外隐士交流平台我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。词句段运用漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。词句段运用花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了

9、，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。说说三个句子有什么特点。词句段运用特点：都是排比句。一组不少于三句话；各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；每个句子的意义相关。词句段运用这样写有什么好处？我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。词句段运用 表面写出了花的功用，实际是诗人借花喻人。排比句条理清晰、节奏和谐、形象生动，突出人们如何用花来表达人间真挚、美好的情感。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。词句段运用 写漓江的水“静、清、绿”的特点

10、，内容集中、句式整齐，充分表达了作者对漓江水的赞美和喜爱。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。词句段运用 运用排比的修辞手法把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。词句段运用演练台：试写一个排比句。 父爱是_，_，_。伟岸的高山父爱是坚实的臂膀父爱是温馨的港湾读下面的句子，再说说分号的用法。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。词句段运用太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比

11、较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。词句段运用词句段运用说特点： 分号介于逗号和句号之间，主要用以分隔存在一定关系（通常以并列关系居多）的两个分句。 分号的用法：一是用于复句内部并列分句之间的停顿，二是用于分行列举的各项之间。 我发现：这两个句子中的分号都用在一句话中几个分句之间，这两个分句是并列关系。词句段运用 我知道：分号的作用是分清较长的、层次比较多的复句内部的层次。用分号表示的各分句，它们既是相对独立的，又有密切的关系。词句段运用演练台： 请你读读下面的句子，把错误的标点符号改正确。 昨天清早，天气骤然变冷，空气中布满了铅色的阴云，中午，凛冽

12、的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午，黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。词句段运用改为分号。你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。普通道路高速公路词句段运用 我发现：地名的拼音都是大写，对于特指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫”要作为词语连写，如“GUXIE”；对于含有通用名称的，如“山、河、湖、路”，则分开写，如“MUJIA HU”。词句段运用 我发现：用拼音写自己的名字时，姓在前，名在后，且姓和名分开写。姓和名的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如：“阳立”写作“Yn Li”，“阳立明”写作“Yn Limin”，“欧阳立明

13、”写作“Ouyn Limin”。词句段运用词句段运用演练台： 用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之间互相检查是否正确。 武汉 南京路 何小岚 端木磊WUHANNANJING LUHe XiolnDunmu Lei过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。还hun/日积月累 诗人孟浩然隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客，他与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作出这首诗。【写作背景】日积月累过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。过：拜访。具：准备。鸡黍：鸡肉和黄米饭，指丰盛的酒菜。郭：外城墙。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。轩：窗户。场圃：指谷场、菜园等种菜和收打作物的地方。话桑麻：谈论关于庄稼的事。就：赴。诗中是欣赏的意思。 老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山