语文教学中的德育方法

1、语文教学中的德育方法2011-2012学年第二学期教育部在1998年制定的“面向21世纪教育振兴行动 HYPERLINK /gongzuojihua t _blank 计划”中强调“加强和改进学校的德育工作，继续加强爱国主义、集体主义、社会主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族优秀传统和革命传统教育，实施劳动技能教育，以及心理健康教育。由此可见，在实施素质教育的今天，其中的德育仍放在极其重要的地位。那么，在语文课文教学中渗透德育有什么意义和作用呢？下面浅谈自己在这方面的认识。（一）德育渗透是对中国传统语文教学精华的吸收。中国传统的语文教学非常重视道德教育。主要内容是礼乐诗书、经史典

2、籍。我们摒弃其中的封建道义糟粕，借鉴其要培养出温文尔雅、知书达理的文化教养的人等内容，应认识到，教育的实质和宗旨始终是教人并非教术。韩愈在师说中阐述教师的作用时，把“传道”放在其首位，其次才强调“授业、解惑”。有人说，语文素质教育的核心是语文人格教育。这话与古人的教育目的有异曲同工之妙。（二）德育渗透是与发达国家语文教学的方向相一致的。发达国家的语文教学也始终把德育放在首位。有关资料介绍，日本在其高中语文教科书的编写说明中谈道：“这本书要教给学生如何生活，通过国语的学习了解人生真谛，使自己充分 HYPERLINK /xindetihui t _blank 体会到人生的丰富，以便像一个真正的人一

3、样活下去”。法国语文教学在培养学生语文能力的同时，强调塑造学生健康人格。美国中学语文教学的目的是让学生“考察并自觉掌握一个社会或个人的信念、价值观”，“帮助学生更清楚地明白为什么他们成为这种人。”苏联教育家赞可夫认为，在社会生活、科学技术迅速发展的今天，学校要借助各科教学尤其是国语教学培养出精神丰富、道德纯洁、体魄健全的新人。由此可见，我们借课文教学对学生进行德育渗透，正是与发达国家语文教学的方向相一致的。（三）德育渗透是我国当代社会健康发展的需要。我国近几年的应试教育没有把德育放在应有的位置，语文教学在这方面也存在着一些失误，由此引发出一系列的社会 HYPERLINK /wentizhidu

4、oshao t _blank 问题。一方面学校教育规模在扩大，学生课业负担地增加；另一方面在社会上功利主义狂飙突进，庸俗文化四处泛滥，道德退化现象严重滋生，青少年学生犯罪现象日益严重，我们教育的投入与产出形成极大反差，本以贫乏的教育资源严重浪费。要保证现代化建设顺利进行，就必须紧紧抓住学校德育教育这一环节，语文教学更不容忽视这一点。上述所有事实充分说明，无论是中国的传统教育，还是外国的现代教育，都把语文作为一条育人的有效途径。在我国商品经济快速发展的今天，需开展一场道德重建运动，加强精神文明建设，弘扬民族传统美德，培养、提高学生的思想素质，这是关系到下世纪国家、民族发展大业的重要任务。语文教学

5、以其特有的品德教育功能，理应担负起这一历史重任，语文教师更是责无旁贷。那么，怎样把德育渗透到课文教学中呢？在近几年的探索中，结合卫辉市高级中学学生的情况，我的主要做法是：联系社会实际，针对实际生活，采用多种形式，达到“随风潜入夜，润物细无声”的目的。年腰缠万贯的葛朗台是如此，如今中国的一些款爷富婆也是同样。幸福是一种感觉，是一种合乎道德规范的正确思想。这种思想境界的获得必须以正确的世界观为基础。一个人若只拥有金钱而没有正确的理念，他就会成为金钱的奴隶，会活得很空虚、很痛苦。反之，哪怕是过着清贫生活的人，也会感到活得很充实、很幸福。教室里爆发出了一阵热烈的掌声。这掌声，代表了对虚荣心的唾弃；这掌

6、声，表达了对崇高人性的追求；这掌声，是对心灵的一种净化。为师者，耳闻这内涵丰富的掌声，目睹这日趋成熟的弟子，心中不由涌出一句话：这种教育方式是行之有效的。此外，利用课文，还可以对学生进行其它方面的教育，以上所谈，仅仅是个人的一点粗浅认识和初步尝试，不足之处尚存，敬请批评指正。张 爱 华2012年6月环保势在必行2011-2012学年第二学期一、教学目标：1、自学生字新词，注重积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文整体脉络。3、通过具体语言材料，增强环保意识，提高保护水资源能力。二、教学过程：一、观看录像，导入课文二、引入课文 听着歌儿，看着祖国的山山水水，你有什么话儿想说吗？

7、如果老师突然告诉你：21世纪，地球上将严重缺水，人类将面临严重的水荒，你信吗？三、自学讨论： 方博士是怎样回答同学们的呢？请大家自由朗读课文第二、三自然段，讨论：1、点击问号方博士是围绕什么问题来谈的？2、阅读在线读读方博士的话，想想主要意思。3、酷站漫游扩展阅读，联系实际，再想想方博士的话。4、携手共享交流：有限的水资源是怎样被污染的？四、交流体会，深入理解： 通过阅读和合作学习，同学们一定收获多多，请一个小组的同学来汇报：解决的问题： 1、回忆本册口语交际的内容，想一想：请教时要注意些什么？作者做到了吗？ 2、关于“淡水资源有限”，方博士是怎样讲的？你有什么想补充吗？3、关于“严重水污染”，方博士又是怎样讲的？能具体谈谈人们是怎样污染水资源的吗？ 小结：刚才，我们围绕四个学习要求分析了方博士的第一次谈话，同学们不但理解了方博士的话，还补充了不少内容，明白了地球确实（缺水）。五、了解我国的水资源状况：那么，我国的水资源状况如何呢？自学四五自然段。 1、学生独立自学。2、交流：通过学习，你解决了什么问题？解决的问题：我国水资源的情况怎样呢？找出相关语句读一读。指导读：你能把方博士的讲话的意思转达大家，让大家也欣慰欣慰吗？六、小小记者招待会 同学们虚心、礼貌，方博士热情、和蔼，关于水这个永恒的话题还在继续。课本上的同学七嘴八舌，老师也想请大家来开个小记者