人教版语文五年级下册第六单元教案

1、第六单元 综合性学习:走进信息世界一、单元教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5.认识本单元生字。二、单元教学重点1、感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响。2、学习搜集和处理信息，可以利用获得的信息，写简单的研究报告。三、单元教学难点初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。四、教学时数信息传递改变着我们的生活

2、4课时利用信息，写简单的研究报告 3课时信息传递改变着我们的生活教学目标：1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。制定活动计划。2、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。3、解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。4、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。教学重点:1、学习理解教材中的阅读材料。2、学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。教学准备:1、布置学生了解“信息”的含义。留心收集自己感兴趣的信息。2、准备多媒体课件。第一课时一、激发兴趣，揭示主题1.师生共同回顾综合性

3、学习的经历：(1)以前，我们开展过哪些综合性学习？（学生举例，例如“遨游汉字王国”，“收集春联、谚语”等。）(2)说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。2.揭示主题，明确活动内容：(1)从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。（板书） (2)说说对“信息世界”的了解：根据学生的发言，教师可补充以下资料： 信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。 【资料链接】我们坐在教室里学习，与亲友、朋友

4、们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。 (3)明确活动内容：当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块信息传递改变着我们的生活（板书：信息传递改变着我们的生活）。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。二、浏览教材，初步

5、感知活动建议和阅读材料1、自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2、交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 3、学生分小组交流讨论。三、明确本周本板块的主要活动要求1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。2.开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。3.通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。 4.布置作业：收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？第二

6、课时一、引入信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。二、学生展示课前收集的资料人类或动物传递信息的各种方式：1.小组内交流、整理、归类。2.全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式：如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。三、阅读课文古人传递信息的故事因特网将世界连成一家1.扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。2.默读课文，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？划出有

7、感触的句段，写上批注。以备交流。3.学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。相机整理：(1)古代信息传递方式的特点：速度慢：“我们胜利了”装在瓶子里的信。不精确：烽火戏诸侯。(2)因特网传递信息的特点：速度快多媒体不受地域阻隔四、整理全课小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到今的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。1.提示学生，可以制表。2.交流：展示各组的资料整合情况。3.出示表格，总结归纳： 时代 信息传递的方式 评价 远古 口耳相传或借助器物 信息传递速度慢、不精确。 古代 靠驿差长途跋涉 信息传递速度慢、信

8、息形式单一。 近代 依靠交通工具的邮政系统 信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。 现代 电报、电话 速度快、信息单一文字。 当代 计算机网络 传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。 第三课时 一、阅读材料，体会影响 1、默读阅读材料，联系材料中的具体事例和上节课读过的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家，说说信息是如何影响和改变人们的生活。 2、小组讨论。 3、课堂交流。 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如： （1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯 （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”“我们胜利了

9、” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师 （4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救 二、重点阅读，深入体会 1、重点阅读网上呼救。 （1）默读课文，思考： 苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交流。苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。李他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

10、网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答，教师要帮助学生总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。2、重点阅读神奇的电脑魔术师。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。三、学科整合，延伸体验1、结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。2、谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时一、谈话引入

11、1、学生结合课前准备谈谈网络的利与弊。2、引出阅读材料题目：“把握自己”。二、阅读理解1、默读阅读材料把握自己。这篇材料中，举了哪些“电子杀手”做的坏事？班级或其他班级有同学已经开始被“电子杀手”盯上了吗？举例说一说。引导学生增强认识:（1）沉迷于网络的危害：影响学习成绩。影响身体健康。导致犯罪（2）青少年要调整好心态，不要被他所控制、所奴役。2、课堂讨论。（1）怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。联系生活实际，了解沉迷于网络的危险。小结：网络中有份丰富的信息资源，有效的利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧

12、。（2）面对网络怎样才能“把握自己”。三、了解特点1、自由朗读演讲稿，想想：演讲稿有什么特点？2、小组讨论，课堂交流。（1）有很强的针对性，有明确的听众。（2）有鼓动性，竭力说服听众。（3）摆事实，讲道理。3、有感情地朗读这篇演讲稿。四、写演讲稿1、学习小组内就感兴趣的问题进行讨论： 小学生应当多看电视 小学生应当少看电视 玩网络游戏好处多 玩网络游戏害处多 上网聊天多交朋友 上网交友危险大 我相信媒体上的广告 媒体上的广告不可信2、根据讨论的结果，尝试写一篇简短的演讲稿。利用信息，写简单的研究报告教学目标： 1、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。2、初步学会

13、有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。3、认识生字。教学重点：1、阅读活动材料，开展调查，培养留心信息的好习惯。2、学写简单的研究报告。教学准备：1、以学习小组为单位，做好收集资料和调查记录的相关准备。 2、做好调查，填写好调查表。第一课时 一、说说调查的过程 1、说说你是怎样进行调查的？ 引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总等。 2、说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 2、推荐组内“最有价值的信息”。全班交流。 三、分析调查结果 1、教师说

14、明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：家庭信息调查记录表 调查日期： 调查人： 家庭成员 获得的信息 信息来源 爸爸 中国男排以0：3负于日本队 郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估 全国人大举行个税法听证会 妈妈 天气预报：明天晴 星光街开了一家大型水果超市 杭州西湖边万人免费品茶 我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 失去双臂的男孩制成飞机模型 一只北极熊来到杭州动物园 （说明：获得信息的渠道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。）调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活

15、有帮助。（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。2、引导学生对自己的调查结果进行分析。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。（2）写好书面的“调查结果分析”。3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。4、全班汇总交流调查分析结果，判

16、断人们获取信息的主要渠道。5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。第二课时教学目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“小学生上网利与弊”的辩论赛。教学重点： 学会有目的地收集资料，清楚地表达个人观点。教学准备：收集好辩论赛的相关资料。教学过程：一、激起学生参与辩论的愿望本次辩论会的主题就是“小学生上网利与弊”，正方认为小学生上网利大于弊，反方认为小学生上网弊大于利。那么小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利？那就看他们的精彩辩论了。二、学生分组整理资料，

17、师到小组内指导学生，学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。为有理有据的开展辩论做准备三、明确任务，选择立场交待辩论赛的一般规则和比赛办法。正方一辩陈述立论（3分钟）反方一辩陈述立论（3分钟）正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）正方一辩进行攻辩小结（1分30秒）反方一辩进行攻辩小结（1分30秒）自由辩论（双方各5分钟）反方四辩总结陈词（4分钟）正方四辩总结陈词（4分钟）观众提问（双方各回答两个观众提问,每个

18、问题1分30秒）四、小组讨论，充分准备1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：2、根据同学的个性特点，做好分工。五、展开辩论，陈述观点学生分成2组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。六、课堂小结1、刚刚同学们精彩的辩论，让我们再一次清楚地认识了网络。小学生上网的利弊，区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。因此我们要正确对待网络，让网络成为我们小学生学习的工具，让网络为我们小学生成长服务。谢谢大家！2、提出希望正确利用媒体，健康上网！3、最后，一起来学习全国青少年文明上网公约要善于网上学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空第三课时教学目标：1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。 2、确定研究主题，制定简单的研究计划。教学重点：学习了解怎样写简单的研究报告。教学准备：收集记录身边感兴趣的信息。教学过程：一、谈话激趣，明确目标1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研