第一课历史的足迹

1、PAGE PAGE 7第一课 历史的足迹第1节：五千年文明 九年级一班 九年级全一册第一单元 第一课 第一节讲课人：青川县木鱼初级中学校 郭文钦一、教材分析（一）教材内容分析教材开宗明义，指出了本课甚至全册要讲述的就是三个论点：中华民族的发展史，不仅是一部民族的创造史，一部民族精神的生长史，也是一部民族发展的探索史。接着，讲述了中华民族在古代所创造的文明成果，并略带讲了文明过程。然后，对中华古代文明成果从世界的角度作了评价。也就是从中国古代文明成就，第一次论证了三个论点。（二）教学目标1.知识目标：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出

2、的贡献。了解当今中国的奋斗目标2.能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。 3.情感态度价值观目标：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感和对今天我国奋斗目标的认同感。（三）教学重点难点分析教学重点：五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。教学的难点：主要在于查找资料。教科书对这部分内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰富课堂教学，才能实现本节课的教学目标。二、学情分析在已学过的和现在正在学的历史教材中，可以找到大量史料材料作为本课的论证事实材

3、料。学生可以通过回忆、从现在正在学的历史教材中学找资料。需要做好的事要让学生以史带论，重点在论，激发学生的民族自豪感，产生民族自信心和对当今中国的奋斗目标的认同感。三、教法学法教法主要为教师组织学生阅读、自由交流，图片展示，讲解。学法主要为阅读、列举、思考、归纳，探究，识记 。四.教具准备初三历史教材上册，中国古代文明成果PPT五.教学课时一课时六.教学过程【引入】（用时5分钟）师：现在我国有一句口号，也是国家的奋斗目标：实现中华民族的伟大复兴！大家知道它的来由吗？要知道它的来由，可以在学习完本课之后，得到答案。师：第一课 历史的足迹（板书）师：请学生说说世界四大文明古国有哪几个？出示四大文明

4、古国PPT，让学生认答。学生认答后，教师加以鼓励。 师： 那么，它们现在的情况如何？提示学生看历史教科书P8（古埃及）、P9（古巴比伦），然后再看PPT。学生看历史教科书后，教师出示PPT四大文明古国的发展情况，师：情况如何啊？随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。2. 师：作为中华民族的一员，我们应不该知道：为什么中华文明能够延续到今天？对！应该知道。好，那我们今天就一起探讨一下。我们首先要从中华文明发展的源头探起。师：第一节 五千年文明（板书）一、中华五千年文明成果（板书）（用时10分钟）1.中华文明的发端（板书）师：哪

5、个同学知道，中华文明是从什么时候开始的？至今多少年了？（学生自由发言）中华文明从新石器时代开始的，具体地说是从黄帝那个时候开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。至今大约五千年的历史了。师：在这五千年的历史长河中，中华民族干了些什么呢？请同学们前后桌四个人一组从历史教科书、思品教材或自己的记忆里寻找并列举出中华民族，在这五千年的历史长河中探索、创造出的成就。我也找。然后我们都展示一下自己的探索成就。（学生分组寻找列举）2.中华民族辉煌的古代文明成果（板书）抽学生回答后，师：同学们完成得很好，我也把我找到的与大家分享。出示PPT。师：请同学们还是用刚才的小组，把找到的这些成果分一下类。比如：紫禁城属于

6、建筑，红楼梦属于文学艺术分好类后，大家归纳一下，再举手说说你们的结论。师：教科书上也对我们民族的古代文明成果归了一下类，大家听我读，把书上P3的相关内容勾下来。需要说明一下的是，神龙力耕和仓颉造字也是成果的一部分。这也是中华民族五千年做了什么。师：我们中华民族先辈们创造的这些文明成果，与其他民族在同一个时代创造的文明成果相比，状况如何？请同学们看书P3最后一句话及P4的小字部分二、中华古代文明的意义（板书）师：教材P3最后一句话和李约瑟、马可波罗的描述和评价揭示了中华古代文明的意义。大家把我读到的内容勾下来它揭示了（勾）中华民族的发展史，是一部民族文明的创造史，民族精神的生长史，民族发展的探索史（教师这里说明一下，本课甚至全册要讲述的就是这三个判断、三个论点）；也说明了中华文明曾经是世界上最先进的文明之一；中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展，做出了突出贡献。中华民族之所以今天还枝繁叶茂的发展着，答案也就在这个意义里作为华夏的儿女，你们有何感想？学生回应后师：对！为我们的灿烂文明而骄傲，为我们是一个华夏子孙而自豪。师. 中华民族之所以今天还枝繁叶茂的发展着，答案也就在这个意义里。时至近代，中国落后了。甚至今天、现在，一个小小的日本，尽然敢于无理取闹，说钓鱼岛是他们的；菲律宾、越南，甚至小小的文莱也在南海占