班主任工作描述

1、班主任工作描述班主任工作描述一、班主任工作职责1、认真做好学生的思想教育和品德教育工作，爱护每一位学生， 引导学生朝德、智、体方向全面发展，使他们成为有理想，有道德， 有文化，有纪律的一代新人。2、学生学完九年义务教育是法定任务，因而要做好后进生的转化 工作，确保本班无流生，一旦发生流生，（不管是现任班主任，还是刚 卸任的老班主任）都要做好动员工作，要一抓到底。根据中华人民共 和国义务教育法，学校、教师个人均无权劝其退学。3、教育学生遵守好中学生守则、中学生日常行为规范及 学校的各项规章制度，加强常规管理，对苗头性问题及时教育引导。4、教育学生认真学习，努力完成学习任务。不旷课，不进”二厅 一

2、室”。5、平时常与任课教师联系，协调课业负担，共同做好学生的思想 工作。6、教育组织学生参加学校规定的各种劳动。组织本班同学认真做 好课间操、眼保健操，积极参加体育活动，锻炼身体。教育学生养成 良好的卫生习惯和生活习惯、落实卫生责任制，搞好教室、包干区及 专用教室的环境卫生，责任到人，承包到组，张贴上墙，保持校园整 洁优美，教室环境布置要规范，不乱涂乱贴，发现损坏要及时修整。 教育学生坚持穿着校服，佩戴胸卡上学。第1页共16页7、认真组织本班学生参加学校及有关部门组织的各类竞赛活动， 发展智力、培养能力。8、强化学生爱护公物的意识，不乱涂黑板，爱护课桌椅、橱、 门、窗、墙等等，承包到人，并作好

3、记录；损坏东西要赔偿，玻璃打 碎，台凳损坏必须在三天内上报总务处，否则将加倍处罚；中午、晚上放学，要关好门窗，打扫干净卫生，车棚和包干区等。9、上好晨会课，组织好班级活动。课余时要常深入班级了解学生 情况，与学生打成一片；在学生成长过程中要积极取得家长的配合，为 此，要经常与家长取得联系；每学期家访不少于20次。10、认真填写班主任手册、“学籍管理卡”等。并按学校要 求及时做好收费工作。11、认真搞好班集体建设，培养学生集体主义精神，树立良好班 风，在班级中培养好学生干部。12、期初订好计划，期末认真总结。学生因病，因事不能到校上 课，要及时填写好点名册和学生病假统计表。二、法律、法规部分（一

4、）宪法与我们学生有什么关系？宪法中有哪些规定是学生有关的？ 宪法第46条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。宪法第 42条：中华人民共和国公民中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。宪法第43条：第2页共16页中华人民共和国劳动都有休息的权利。宪法第 49条：儿童受国家的保护。父母有抚养未成年子女的义务。禁止虐 -待儿 童。宪法第53条：中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护 公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。（二）什么是未 成 年 人?未成年人是指未满十八周岁的公民。（三）未成年人不得有哪些不良

5、行为？未成年人的父母或者其他监护 人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：1、旷课、夜不归宿；2、携带管制刀具；3、打架斗殴、辱骂他人；4、强行向他人索要财物；5、偷窃、故意毁坏财物；6、参与赌博或者变相赌博；7、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；8、进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场 所;（九）其他严重违背社会公德的不良行为。（四）公民基本道德规范有 哪二十字？爱国守法 明礼诚信团结友善 勤俭自强敬业奉献（五）对未成年人提供上网服务的互联网上网服务营业场所，国家有什么规 定?互联网上网服务营业场所条例明确要求“互联网上网服务营业场所经营单位不得接纳未成年人进入营

6、业场所，”依照未成 年保护-法第二条的规定，“未成年人是指未满 18周岁的公民”。 要按照条例的规定严厉查处接纳未成年人上网的“网吧”等互联第3页共16页 网上网服务营业场所。对接纳未成年人上网造成恶劣影响的或者连续 三次接纳未成年人上网对接，责令停业整顿，直至吊销网络文化经 营许可证。三、班主任工作的主要内容有哪些 ？(1)全面了解和研究学生。1、了解和研究学生个人。2、了解和研究学生的学习与生活环境。3、了解和研究班集体。(2)组织和培养班集体。(3)做好学生的个别教育工作。(4)协调与统一多方面的教育力量。(5)进行日常管理。四、班主任工作的原则和方法是什么 ？1、面向全体学生，全面了解

7、学生的思想品德、学习、健康、劳动 和生活，对学生全面负责。2、正面教育，启发诱导。对学生要采取说服教育的方法，调动各 种积极因素，充分发挥榜样的作用。力戒简单粗暴。严禁体罚和变相 体罚学生。3、热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊 心，做学生的知心朋友，调动学生的主动性、积极性。要对学生进行 严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起 来。对有缺点错误的学生，要满腔热情地耐心帮助。4、从实际出发，根据小学生的心理特点、思想实际、个性差异以 及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。第4页共16页5、以身作则、言传身教。严格要求自己，增强道德修养

8、，起表率 作用。6、集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确 的集体舆-论，培养集体荣誉感、自豪感，形成良好的班风，充分发挥 集体教育的作用，同时，要注意培养学生的良好个性品质。五、如何 建设一个优秀班集体？1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的 理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去 前进的动力。2、培养正确舆-论和良好的班风。有了正确的舆-论和良好的班 风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的 教育力量。3、实行班级管理民-主化、细致化。 一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，

9、分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四 级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长” “盒长” “桌 长” “门长” “窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使 每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民 -主激励效应。4、发挥班委会和骨干的核心力量。一个良好的班集体，必须拥有 一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核 心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。第5页共16页5、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育 人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动 中，促进学生相互关

10、心，尊重理解和协作的关系。附送:班主任工作新理念班主任工作新理念各位班主任，提起班主任工作，谁都说班主任工作是辛苦的。有 人曾给班主任编了这样一支歌谣：“两眼一睁，忙到熄灯，钻进被窝，梦到学生。”是呀，班主任 工作是没完没了的，班主任的心里总是牵挂着学生的。我们每位当班 主任的也都尝到了其中的艰辛，其中的乐趣。12月16至18日，我有幸参加拾心育导师”班主任培训，我想把这次学习的一点体会和大家 一起分享、探讨。一、班主任新理念新思路1、班主任工作的定位学生最信赖的人生导师与成长伙伴创建学生 最富浪漫激-情的班级生活班主任起的是导师的作用，在学生的人生中 起导航的作用，他是有意义，有价值的工作。

11、学生心中的秘密跟谁说 呢？据调查：他首先跟伙伴说，其次是老师父母。父母已是排在较后位。 为什么老师还不能排在第一位呢腿明老师在他的心目是还不是最信赖 的。其实一个好学生是老师引导改变的。作为班主任要感动孩子，打第6页共16页 动他的梦想，他的激-情。比如说“神州六号”飞天，那是多么激动人 心的时刻，这是打动孩子梦想的时刻。有一位一年级的孩子却说：“我要好好读书，上好的学校。”还有一个孩子，父母天天跟他讲要考上杭州外国语学校，可是孩子没考上，他就在杭外的校门口徘 徊，久久不愿离开。也许有人会说这样的孩子有志气。其实这样的孩 子太令人悲哀，小小年纪就成了读书的工具，孩子是最富于浪漫的年 龄，连最起

12、码的梦想都消失了。有的孩子说要当“成功男士”，“抱 美女、住洋房、骑宝马”，那是教育功利的表现，孩子是充满激-情、浪漫的年龄，我们教师、家长就应该还孩子浪漫。如果孩子没有激-情，没有浪漫，那是失败的教育啊！宁波一所学校，刚建校时，校长 说：“像我这种刚建校的，是不敢跟他们那些重点中学比埃”但五年 下来，这所学校的升学率已和市重点中学旗鼓相当。为什么有这样快 的发展速度呢？原来这所学校每年举办一次大型活动，那是设想最激动 人心的一次旅程。五月的一天，全校师生一起参加篝火晚会，晚会 上，学生尽情畅想自己的未来。学生的激-情被点燃了，他们向往这种 生活，每一次活动刚过，他们又盼望着下一年活动的到来。

13、学生有一 种不断向上，积极进取的精神。于是，学校才有这样快的发展速度。 我们的班级生活中也应该点燃孩子的激-情，有个孩子几次爬上三楼， 想跳-楼自杀，主要是梦想破灭了。那么，当班主任的要管住孩子的生 活怎么过。2、关注孩子的生存状态有没有敬佩的教师有没有知心的朋友 有没有心爱的书籍 有没有喜欢的学科 有没有擅长的活动老师面对学第7页共16页 生微笑，会带来良好的效应。如拍拍学生的肩膀，说一句问候的话， 都能温暖孩子的心，能带来良好的效应。年龄越小，这种影响越大。3、让班级成为“成长共同体”学习共同体道德养成体文化共享体 精神归属体学习共同体：班主任创造集体，营造良好的集体氛围，良好的集体也能创

14、造 人。学生在集体中互帮互学。如舟山的一位优秀班主任范群老师，她 创建的雁形小队，最佳同桌。雁形小队是把一个班级分成几个小队， 每个小队是一个集体，谁也不能掉队。每两个月评选一次最佳雁形小 队，最佳同桌。于是，小队成员之间互帮互助成了风气，老师只要管 好几个队长。再由队长去管他的成员。评选最佳小队，最佳同桌，它 有要求，开展一系列的活动进行评眩比如“你看看我，我看看 你。” “心中的你，心中的我。”等等，在活动中，学生朝着老师要 求的方向积极发展。土耳其有一所最美的学校，它是皇家学校，这所 学校无论办学条件还是教育都是一流的。这所学校里的学生交往是很 和-谐的，但它的制度规定得很细，如“不能谈

15、恋爱，不能身体接触， 不能说我爱你”等规定。是呀，轻松愉快的氛围能使孩子的身心获得 健康的成长。专家说：“竞争太激烈容易对孩子造成伤害。父母给孩子压力，同伴间嫉 妒，不利于孩子的成长。”据调查，在竞争中，处于最优秀的学生是 最累的，他们要承受来自父母的压力，每回考试后，父母总是说：“你要保持前三名哦，可不能掉下来呀！”还要承受来自同伴的嫉 妒，同伴会对她说：第8页共16页“都因为你考得太好了，我妈妈总是拿你跟我比。”专家调查了 解到处于竞争中间的那部分学生是最快乐的。还有学习共同体要讲究 派对，这样竞争就不激烈，不容易对孩子造成伤害。道德养成体：在对学生的道德养成教育的时候要注意说话的艺术。当

16、学生烦恼 的时候，不要直白地讲他哪里不好，这样学生接受不了，还会产生抵 触情绪。讲要有艺术，分场合，注意方式。什么场合，什么方式讲， 讲什么，都要讲究艺术。一个老师想培养孩子的读书习惯，却从来不 叫学生读书，而是自己每天七点到教室读书，学生来到教室，看到老 师在读书，也就坐下来认真地读起书。这样，学生的读书习惯也就培 养起来了。一位教师爱打篮球，每天放学后就到操场打球，有的学生 和老师一起打球，有的学生站在边上看。这样，学生喜欢老师，和老 师的关系融洽了，也就乐于听从老师的教导。文化共享体：师生交往中以爱为主，教师看学生的眼光是暖融融的，班级里采 用爱心长跑，爱心接力棒，爱心港湾，爱心集体等活

17、动营造 -爱的文化 氛围。开办创意俱乐部、音乐博览会，下课开心一笑，以营造轻松愉 快的班级文化生活氛围，以此来丰富学生的生活，愉悦学生的心情， 让学生喜欢班级。因为学生遇到痛苦的事往往找同伴倾诉，他们向往 同辈群体。为学生创造良好的班级氛围，能使他们获得更好的成长。 精神归属体：出操跟随孩子一起做做操，喊喊班级口号，唱唱歌等。可根据学生自己的意愿取他们自己喜欢的班名，不一定就是 601班，501班这样 叫，可用偶像或物化偶像代替班名。如有个班级取名叫“蜗牛小队”，他们的意思是像蜗牛一样慢慢走，不停步，一边走一边看。孩第9页共16页子们为自己取班名，这样的班级就有凝聚力。据说魏书生老师经常出 奇

18、招、怪招，让孩子们动脑筋，魏老师班的学生说：“魏老师累死我们了 ！ ”可有记者采访魏老师的学生：“既然魏老师让你们这样累，那就别在魏老师班读了。”可孩子 们却说：“不，这样累着，我们很开心。”魏老师让学生有精神归属。4、多重角色融合 心理疏导 思想引导 生活指导 学业辅导心理疏 导：一位老师的孩子，小学的时候成绩不错，一到初中，功课多起来 了，对学习产生厌倦情绪，学习成绩越来越差。父母带他去向心理专 家咨询。第一次见面，专家对他说：“你很聪明，考得不好，主要是没有发挥好。这不是你本来的成 绩，你是被某种东西蒙蔽了。”孩子很高兴，回家后告诉妈妈，其实 这不是他真实的成绩，妈妈也给予鼓励。该孩子对

19、学习有信心多了， 可第二次还是不理想。孩子对自己又没信心了，于是，妈妈又带他去 向心理专家咨询，专家说：“这次考不好，你还是被某种东西蒙蔽了。”于是，专家指导该 生上课怎么做，下课怎么做。渐渐地，孩子对学习有了兴趣，有了信 心，也就进步了。朱金占善于鼓励后进生，一个学生考了50分，占老师就高兴地说：“你真了不起，考了 50分，这真是出乎我的意料，我原以为你只 能考10呢！孩子听了，很高兴，心里想：我还没用功呢，如果再用功些，肯定还不止这点成绩呢。第二 次，孩子的成绩又提高了 20分，老师又高兴地对孩子说：第10页共16页“以你这样的进步，清华、北大肯定没问题。”学生的梦想被打 动了，于是发奋努

20、力。结果真的考上了北大。思想引导：一位老师接了一个差班，平均分只有 39.5分，老师走进这个班上 课，第一节课就是讲故事，第二节、第三节也还是讲故事，学生听得 津津乐道，也很喜欢这个老师。一周后，该老师对学生说：“如果这样每天讲故事，我就要下岗了。从今天开始我们就讲15分钟的故事，然后再上课，好吗？”学生一听，心想：这么好的老师，我们怎么能让他下岗呢？于是，孩子们都发奋努 力，最后获得了全校第一的好成绩。二、工作方式的现代转换1、从“管”走向“导”引导、感召、感染、影响倾听、关注、分 享、分担有一位女师，她的班级里有一位调皮的孩子，常让老师下不 了台。老师想从该生的兴趣特长为切入点改变他。老师

21、找他谈话，问 他有什么特长，喜欢什么，可孩子硬是说没有。一次、两次他总 是简单地回答老师没有。于是，该老师经过调查、访谈，才知道该生 喜欢看足球赛。正好下周有一场世界级足球赛，老师就抓住机遇，认 真地去看了那场足球赛。第二天，老师找到了该生，问他是不是看了 昨天的那场球赛。该生就是说没看，因为凭他以往的经验，是不能跟 老师说实话的。老师说：“你没看这场球赛真可惜呀！ ”于是，老师跟该生谈起了这场球赛 有三大精彩之处。第一处，第二处，第三处，该生兴致勃勃地听着， 当老师讲完第三处，学生马上接着说：“还有第四处呢！”当学生说完第四处，老师赞叹道：第11页共16页“你对足球真有研究啊！以后我请教你，

22、你当我的老师，好吗？” 学生很高兴，还有老师请教自己的，就问：“真的？”从此，一有球赛，老师也看，看后就和该生一起谈论。 渐渐地，该生喜欢老师，愿意和老师交流，常常主动找老师谈话。于 是，各方面也发生了很大的转变。一生爱听歌，老师找了一盒该生爱 听的光盘，听后和学生聊一聊。是呀，教师要放下架子，寻找切入 点，成为学生的朋友，关注学生的生活。学生才能健康成长。2、让学生感受班级生活的吸引力人人有梦想个个有爱好让学生做 魅力孩子，浪漫女孩，浪漫男孩。通过活动，组织讨论让学生自己说 说你心目中的魅力女孩是怎样的，魅力男孩又是怎样的。魅力男孩是 正义、深沉、责任，真正让人敬佩的，有责任心，有爱心的孩子

23、。这 也就达到我们德育的目的一一做有责任心的人。据说学军中学就以“窈窕淑女，君子好求。”为校训，因为行为规范提了20年了，学生听得厌烦了，而提出做“君子、淑女”，学生想当君子、淑女，于是 按照淑女、君子的形象要求自己，这也就达到了我们行为规范的要 求。殊途同归，何乐而不为呢？3、班级文化：价值追求、心理气氛、行为方式、思维习惯班级成 立班委，开展丰富多彩的主题班会以丰富学生的生活。开展什么活动 可由班委会投票决定。如诗歌、表演、朗诵等，像孩子的生活本身就 是充满浪漫的，我们应归还孩子属于他年龄的浪漫。或是随便出个话 题，或是社会关注的问题，让学生参与讨论，还可以写班级日志，写 成长日记，让他们

24、有倾吐心声的平台。第12页共16页4、活力文化营造：论坛、仪式、社团、校园剧、俱乐部“心育导 师” 24小时手机是开通的。有一位老师，半夜接到一个男孩子的电 话。电话那头传来孩子急切的声音：“老师，你帮我跟某某同学说说，我很喜欢她。”老师一听，急 了，严厉地说：“我是班主任，命令你不许这样做！ ”于是，“啪”地把手机挂 了。可转念一想：这孩子三更半夜给我来电话，一定是有严重问题，我这样草率地 回绝他，他会更郁闷的。于是，老师又把电话打了回去。温和地说：“你刚才说的，是怎么一回事？”该生慢慢说来：“三个月来，我上课听不进去，晚上睡不着觉，眼前总浮现着那 位女生的音容笑貌。”老师说：“好的，我帮你

25、说。那孩子高兴地说：“一言为定！”这一晚，男孩睡得很香。第二天，老师找到他，对 他说：“某某同学，我帮你出个主意。下个月我们学校要举行接力赛。 最后一棒就由你来接，你可一定要争得冠军，我就叫那位女同学给你 献花。到时候我再跟那位女同学说。不过，你可要练成飞毛腿了，否 则你拿不到冠军，我也不好说了。”男孩说：“君子协定，不得反悔呀！”于是，男孩每天在操场上练习长跑, 每天5圈。这样，男孩的胃口也就大开了，晚上睡觉也睡得好了。然 后，班主任又组织朗诵比赛，四个同学一组，朗诵采用擂台赛的形 式。朗诵比赛后，男孩发现班上还有很多女生很优秀。于是跑去对班 主任说：第13页共16页“活动让我醒悟，其实班上

26、还有很多女孩子都很优秀。你不要说 先，让我考虑考虑，三年后再说吧！”班主任要让学生有承受爱的能 力，一起努力，引导学生走出爱的困惑。5、协商理念下的民-主管理：人人有事干事事有人干时时有事干6、班级公共生活与公民-意识：担当领导与公共服务能力服从与参 政监督能力7、理想与憧憬让班级成为心灵的栖息地！让校园成为终生眷恋的 地方三、班主任智慧与自我修炼1、沟通的艺术精神的守护一男孩把小鸟放到水沟里淹，听着小鸟 惨叫，他就很开心。苏霍姆林斯基看到了，就在路边拉着忧伤的曲 子，男孩从这里走过，听到曲子，他却无动于衷。一天、两天，几天 过去了，苏霍姆林斯基还是每天在路边拉着忧伤的曲子。有一天，男 孩终于

27、凑过去听苏霍姆林斯基拉曲子。于是，苏霍姆林斯基就与他攀 谈起来，原来小男孩很小的时候父母就离婚了，他跟随奶奶过着艰苦 的生活，他的心灵受到极大的伤害，所以内心变得极为残忍。一女孩 玩蚯蚓，把蚯蚓分成四段，她就“哈哈”地笑着，别人问她怎么这样 玩，她开心地说：“有什么关系？蚯蚓再生的能力强，过几天又长出新的蚯蚓了 ！” 我们当老师的，要守护孩子的心灵，才感觉伟大呀 ！2、基于案例的情境学习基于问题的行动研究基于群体的合作学习 基于实践的研究学习基于经验的反思学习一个老师，三个月改变一个 班级，一年改变孩子的一生。她主要让学生学会说十句话：第14页共16页“你好！ ” “谢谢！ ” “没关系！ ” “对不起！ ”让孩子真心说 出这十句话。任何一点好，都要心存赞美，心存感激。老师对学生的 训练是很严格的，比如有个学生得了第一名，他高兴得忘记了说“谢 谢!”于是就取消了第一名的资格，取消了领奖的机会。被人踩了，双 方都要说对不起。因为孩子之间的很多事情都很难说清谁是谁非，孩 子往往都会说对方错了，所以双方都要说对不起。如果孩子在生活中 能很主动，很自觉地说这十句话，那他也就养成了良好的行为习惯 了。心存感激，成绩就会突飞猛进。对一个学生的解读，还应从任课