为培养全面发展的下一代而努力

1、为培养全面发展的下一代而努力关于神农架林区实验小学办学方向的思考21世纪的第一个十年已经过去，随着工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展，国家的改革和发展面临着一个新的历史时期。学校教育如何反应时代要求，为国家培养更多高素质的劳动者，为民族复兴贡献自己的一份力量，是我们教育工作者必须要面对的问题。实验小学是我区的窗口学校，承载着培养合格接班人的重任。建校三十多年来，实验小学为祖国建设和家乡发展培养了数以万计的合格人才，形成并发展了严谨、文明、活泼、进取的校园文化，学校的各项工作得到了社会的支持和认可，学校下一步的发展具有坚实的物质和人力资源基础。下面就我校新时期的发展问题谈谈想法。坚

2、定一个思想：素质教育的思想这种提法是针对时下教育实践中甚嚣尘上的“应试教育”现象而发的。教师为分数而教、学生为分数而学、家长为分数而忙，把对下一代人的培养问题异化为对考试分数的无限追求，大量优质教育资源被局限于各类考试内容的教学和应考能力的培养上面。几十年的实践无数次地证明，这样的教育不是培养合格公民的最佳方式。长此以往，贻害无穷。我们必须坚持素质教育的思想，把素质教育的各项要求转变为全体教职员工的自觉行为，落实到教育教学的各个环节，体现在全体学生的良好习惯养成和各项素质提高上。素质教育不仅仅只是口号，而应当成为林区实小实实在在的行动。我们要深刻认识到小学教育在人生发展中的重要作用，克服一切困

3、难，排除一切阻力，把培养全面发展的下一代作为我们工作的出发点和落脚点，要摒弃一切短期行为和功利思想，时刻把提高学生素质、培养学生能力记在心上，确保在林区实小就读的儿童少年不因教师指导思想的错误而被耽误。明确两个目标：学会做人、学会做事学校应当培养什么样的人？我的理解可以概括为两个学会：学会做人、学会做事。学会做人是安身立命之本，学会做事是做合格公民的必然要求。做人要做真人、好人，不能做小人、坏人；做事要做成事、做好事，不能做错事、做坏事。做人是根，做事是叶。小学阶段必须打好做人、做事的基础，方能根正苗红。学会做人，是强调健全人格的形成和美好品德的养成。要求学生逐步形成热爱生命、积极进取、乐观豁

4、达、坚强自信的健全人格，逐步养成团结、仁爱、谦虚、谨慎、诚实、守信、宽容、尊重的美好品德。学会做人，爱心是基础。爱父母、爱集体、爱社会、爱祖国、爱人类。百善孝为先，敬爱父母是仁爱的基础。学会做事，是强调能力培养，具备一定的动手、动脑发现问题和解决问题的能力。要求学生逐步养成勇于担当、独立思考、崇尚科学、求真务实的思维习惯和行为习惯，逐步培养独立生活、终身学习、探索研究、自主创造的能力和素质。学会做事，首先要有强烈的责任意识。对自己负责、对家庭负责、对群体负责、对国家民族负责。时刻谨记自己肩负的责任，才有可能把事情做实做好。追求三个发展：全体发展、全面发展、主动发展树立全体发展的学生观，面向每一

5、个学生，发展每一个学生，公平施教，因材施教，让每一个学生都能够得到发展；树立全面发展的教育观，面向每一个学生的每一个方面，尊重学生的个体差异，发展学生的多元智能，努力提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质和劳动技能素质，努力实现学生德智体美全面发展；树立主动发展的学习观，即实现学生发展的方法应当是让学生“生动活泼、积极主动”地得到发展，教育教学活动必须体现学生的主体地位，教学内容要贴近学生、贴近生活、贴近时代，学习的重点应当放在学习态度的端正和学习方法的掌握上面，要着重培养学生浓厚的学习兴趣、稳定的学习情绪、顽强的学习意志、较强的学习能力 、良好的自我意识和归因品质，努力

6、把学习本身变成学生自我成就的需要。追求全体发展，就是要摒弃选择发展。全体发展着眼点在公平与长远，强调人人皆有发展的权利，人人皆有发展的可能，认为没有教育不好的孩子，是大众教育思想的体现。选择发展着眼点在成本和现实，强调发展的功利性和选择性，认为有些孩子是教育不好的，认为教育只应当为“想学”“会学”的孩子服务，是精英教育思想在基础教育领域的体现。追求全面发展，就是要摒弃片面发展。全面发展着眼点在全面与均衡，强调学生德智体美等方面的协调发展，兼顾学生潜能的开发和全面素质的提高。片面发展着眼点在学习成绩的提高，重智轻德，重知识传授轻能力提高，重记背训练轻独立思考，重脑力活动轻动手操作，片面追求升学率

7、，片面强调考试的功能，把考试分数高低作为衡量学校发展、教师教学、学生学习成效的权威标准。片面发展的极致：教育沦为分数的奴隶。追求主动发展，就是要摒弃被动发展。主动发展着眼点在态度和方法，强调学习习惯的养成和学习方法的掌握，认为学生是学习的主人，授人以鱼不如授人以渔，主张快乐学习、探究学习、合作学习，把培养并不断强化学生的学习积极性作为教育的首要目标。被动发展是片面发展观念的衍生品，在片面发展思想指导下，教师必然依靠重复、强化和外在诱惑甚至肉体的威胁来维持学习活动，产生学习效果，学生必然被动应付，失去主体意识，甚至成为学习的敌人。理清四个关系：体育是基础，德育是先导，智育是中心，美育是特色学校教

8、育，四育并举，德智体美，全面发展。教育实践中，老师们常常疑惑于德智体美的相互关系，存在一些认识上的误区。误区一，既然提德智体美，那么德育第一，智育第二，体育第三，美育第四。误区二，“德育为先，育人为本”，就是强调德育最重要，其他各方面都是次要的。误区三，“德育是首要工作，教学是中心工作”，“首要”与“中心”孰轻孰重谁也说不清楚。首先，必须树立德智体美全面发展的观念。德智体美如人之四肢、时之四季，浑然一体，不可分割，片面强调某一个方面的重要性都是错误的。其次，在培养人的过程中，根据人的成长规律，会有一些阶段性的发展重点和发展时机，我们必须从教育科学实际出发，统筹兼顾，理清四者的辩证关系，实现全面

9、发展的目标。体育是基础。体者，载知识之舟，寓道德之舍也，无体则无德无智（毛泽东）。强身健体是既是个人幸福和发展的需要，也是国家富强、民族兴旺的需要。新课程大幅度提高义务教育阶段体育课时比例（占课时总数的1011，在语文、数学之后排名第三），推行阳光体育运动，表明国家对体育教学的重视程度。学校体育一要确保足够的活动时间，二要提高体育教学活动效率，三要注重体育精神的培养，才能真正体现体育的基础地位。德育是先导。德不孤，必有邻（孔子），德育是方向，是灵魂，是做人之根，做事之本。德育的先导性，首先强调的是德育的重要性，强调做事必先做人的道理，其次要理解为德育应贯穿于学校教育的全过程，贯穿到智、体、美等

10、方面教育之中。学校德育必须与学科教学有机结合，必须引起少年儿童心灵的共鸣，寓教于乐，润物无声，才能取得实效。强调德育的先导性，既要反对“德育工作挤占了教学时间”的观点，又要避免“为德育而德育”的倾向。智育是中心。高度发达的智力活动是人区别于动物的主要特征。工业革命以后，随着工业经济的繁荣，以班级授课制为主要特征的现代学校逐步发展起来，学校的主要使命就是把受教育者培养为合格的生产者和消费者，科学文化知识的学习具有重要意义。人类文明发展到21世纪，对知识、文化、信息、技术的依赖越来越强，学校教育应当满足学生智力发展、学习掌握知识和方法的需求。科学文化知识的重要性决定了智育的中心地位。同时，学科知识

11、的学习掌握需要大量的时间，智育活动在时间上也处于学校工作的统治性地位。美育是特色。美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。它所要培养的审美意识及其倡导的审美的人生境界，是不同时代，不同地域的人们共同追求的至上理想。我国周代就把“乐”作为“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一纳入贵族教育必修学科。席勒在他的美育书简中提出：“为了在经验中解决政治问题，就必须通过美育的途径，因为正是通过美，人们才可以达到自由。”我校在美育教育方面已经有了一定的基础，取得了一定的成效，今后要充分利用学校的美育资源优势，深化美育教育，形成学校特色。完成五大任务：校园文化建设，

12、教师队伍建设，家长学校建设，网上学校建设，特色活动建设一、校园文化建设校园文化是一所学校在培养人的过程中所形成的物质环境和精神氛围的总和，是学校的灵魂。正如气候环境、土壤环境对于植物生长的重要性，校园文化对于人才培养至关重要，好的校园文化必然能够造就一大批国家建设和发展所必需的优秀人才。校园文化必须贯彻落实国家的教育方针，必须符合社会主义核心价值观的要求，必须体现时代特色和地方特色。校园文化根据其存在形式可分为外显物化部分和精神内核。外显物化部分包括建筑、设施、绿化、标志、标语和其他物质形态的文化产品等，精神内核包括校训、校风、教风、学风、制度、规范和其他非物质的校园文化活动。林区实小校园文化

13、建设的重点放在精神内核的建构上。下面是个人的一些倾向性意见，最终的方案要以公开征集的为准。校训：仁爱、责任；校风：严谨、文明、活泼、进取；教风：关爱学生、尊重家长、爱岗敬业、终身学习；学风：宏志、博学、勤奋、善思校训是校园文化的统领，以“仁爱、责任”为校训是基于下面几个方面的考虑：一是校训应该易懂易记。校训只有四个字，且浅显易懂，符合儿童认知规律。二是“仁爱、责任”集中体现了我校办学目标的要求。培养儿童学会做人、学会做事是我校的办学目标。学会做人，仁爱心是基础和前提。学会做事，具有良好的责任意识是前提。三是以“仁爱、责任”为校训有助于学生形成正确、牢固的价值观和人生观。仁爱是我国儒家文化的核心

14、思想，是中华传统思想的重要组成部分。 “弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文” （论语学而篇）教育子弟首先要爱父母、爱兄弟姐妹、爱身边的众人。仁爱要求推己及人，“己欲立而立人，己欲达而达人”， “己所不欲，勿施于人”，最终达到爱人如己的境界。爱的教育是品德教育的基础，也是在日趋激烈的市场经济条件下实现个人幸福、成长进步与社会和谐发展的必由之路，要求孩子在儿童时期就牢固树立仁爱的思想，具有强烈的现实意义。责任就是职责和任务，这是是“负责任”的意思。勇于担当、敢负责任是一种积极进取的生活态度，是成为合格公民的必要前提。负责任是做好事情的基础，负责任也是勇敢、忠诚等良好品质

15、形成的基础。二、教师队伍建设目标：打造一支热爱教育、精通教育的合格教师队伍。措施：以高尚的事业成就人。教育事业是塑造灵魂的事业，是天底下最高尚的事业，教师是塑造人类灵魂的工程师。教师只有从职业活动中获得最大的愉悦感、幸福感、归属感，才能热爱教育事业。只有热爱教育事业，才可能成为合格的人民教师。要通过各种教育实践活动，让教师感觉到职业的高尚、事业的伟大和成功的幸福。要树立教育依赖教师、教育也要成就教师的观念。以真挚的情感关怀人。教师也是普普通通的人，一样有着普通人的七情六欲，一样体会着普通人的酸甜苦辣。学校要营造一种关怀的文化、理解的文化、尊重的文化，帮助教师成为精神富有者。要树立双主体育人的观

16、念：学生是学习的主体，教师是学校的主体。以完善的制度激励人。制度既是一种约束，更是一种激励。学校管理制度要尽可能民主公开、公平公正、合情入理，要真正代表绝大多数教师的利益诉求。通过制度文化建设，形成杠杆效应，激励教师不断进步。以优美的环境熏陶人。注重校园环境建设，不断改进教师的工作环境，不断改善教师的休息、生活、娱乐、休闲环境。加强校园文化建设，不断提升校园文化的品位和内涵，使广大教师自觉融于高尚、优雅的校园氛围之中。以终身学习提升人。教师工作具有封闭性很强的特点：工作经历单一，从学校（当学生）到学校（当教师）；工作对象单纯，如白纸一般纯洁的少年儿童；工作内容单调，固定的大纲（课标），不变的教

17、材。教师工作的特殊性束缚了许多教师业务素质提高的空间，不利于教师专业水平提高。学校要设法开阔教师视野、开放教师思维、拓展教师交流渠道，建设学习型教师队伍。三、家长学校建设家庭教育对于儿童成长具有决定性作用，“一个合格的父亲胜过100个教师”（东子）。但是，家庭教育在目前并没有完全发挥应有的作用，家校联系经常只是停留在家长会层面上。我校学生家长普遍具有较为强烈的望子成才的良好愿望，同时也具有一定的文化素养，客观上为高质量的家校联系奠定了基础，因此，家长学校建设在我校非常具有针对性。一要健全家长学校制度，确保家长学校建设有计划、有目标、有实效。二要建立家校良好沟通渠道。编制发放家长手册、家长会、家

18、访、电话及网络交流互动、家长开放日等。三要提供丰富的家庭教育资源。网络家庭教育资源搜集整理、专家推介、在线答疑等。四、网上学校建设互联网在社会生活各个领域的广泛应用，是信息社会的重要特征，也是人类数千年文明的一大变局。互联网正在改变我们的一切，互联网也必将改变我们的教育。学校发展必须与互联网结合起来，才有生命力。网上学校就是互联网与学校结合的产物。我们要充分利用国家大力发展教育信息化的有利时机，结合我区“基于班班通的网上神农架教育试点工程”，着力抓好网上学校建设。一要搞好校园网络硬件环境建设。确保一线教师人手一台办公电脑，确保校园网络畅通无阻，确保“班班通”设备运转正常。二要搞好学校网站建设。

19、 短期目标要实现如下功能：1、宣传阵地。2、信息发布中心。 3、学校管理平台4、师生的资源库素材库。5、FTP服务器（每位教师一个网络硬盘）、6师生思想交流的阵地。7、视频点播功能。优秀课例、课堂实录等。8、师生作品展示的平台。9、网上家长学校。长期目标：1、构建支持教师专业成长和教育教学的网上管理、指导、服务体系。2、构建基于网络的学生学习质量监测、评价体系。3、构建有效教学资源的开发、整合、传输、使用体系。4、构建基于网络的学校教育教学评价、反馈体系。5、构建基于网络的学校、社会、家长三结合的教育管理体系。五、特色活动建设课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要渠道。少年儿童活