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文档简介

1、第3页 共3页一年数学下小小商店教案-小小商店教案中班顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，理解商品的价格，同时要根据需要购置，不要浪费。要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员那么要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。【设计意图：根据一年级学生的年龄特点和原有的生活经历，先指导购物。因此，这一环节具有“向导”作用。通过对几个问题的考虑，找到解决问题的方法，积累解决问题的经历，丰富学生的感性认识，顺利施行购物活动提供保证。】四、现场购物，体验成功。谈话：我们已经理解有关购物知识，如今我们一起到小小商店去购置自己需要的东西。教师可以选定一部分学生扮演的售

2、货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购置商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进展人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员那么要检查顾客所付出的钱数。活动中，假设发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。【设计意图：创设分柜台购物的真实情境，让学生人人参与简单的购物的活动，充分体验如何取币、付币、找币，学会与人合作，体验交易的过程，同时，师生问情感的交流，自然、融洽，使学生深深的体验到数学应用来于生活，效劳于生活乐趣，从而进一步

3、激发学生对好奇心，引发更强烈的求知欲望。】五、汇报讨论，活动总结。活动完毕后，组织学生进展汇报，并对出现问题进展讨论。(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？如今还剩多少钱？判断一下算得对吗？(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？【设计意图：通过汇总交流，让学生说说买东西的经过，使学生积累数学活动的经历。通过统计、进展检查核对以及讨论碰到问题如何处理，进步了学生解决问题的才能。】六、理论平台，拓展进步。红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元

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