大班教案父与子反思

1、Word - 50 -大班教案父与子反思1、大班教案父与子反思 目标： 1、能看懂漫画的情节并大胆叙述。2、初步感知漫画的幽默、诙谐，喜爱看漫画。3、在感知漫画内容的基础上，理解角色特点。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。 预备： 布置漫画展览，父与子的漫画图片若于，漫画救火足球钉子汽车的大图片各一幅 过程： 一、观赏漫画感触简洁、幽默的特征。1、参观漫画展览。2、利用观看研究，了解什么是漫画。二、师幼共同阅读漫画，初步学习阅读漫画的办法，体悟漫画好玩的特点。1、老师逐一展示漫画救火的图片，引领幼儿认真观看。2、利用老师提问启发幼儿想象，并大胆叙述，初步把握阅读漫画的办法。问题：(1

2、)、儿子放学回到家看到了什么?(2)、儿子转身跑去干什么了?(3)、儿子用什么方法灭火的?(4)、最后的结局是什么?3、利用分析结局，进一步感触漫画幽默、好玩的特点。三、幼儿分组自主阅读漫画，试试按照画面大胆叙述，1、幼儿两人一组阅读漫画。2、老师分组指导，聆听并协助幼儿阅读。运用质疑的办法引领幼儿在对图片细节的观看中加深对漫画的理解。3、鼓舞幼儿按照画面情节大胆叙述。四、幼儿再次观赏漫画展，体悟漫画带给自己的欢乐。1、幼儿再次观赏漫画展。2、幼儿挑选自己喜爱的漫画举行叙述，与伙伴共享欢乐。第一部分：初步感触漫画简洁、幽默的特征。我利用参观漫画展览导入，引起幼儿的爱好。使幼儿在参观的过程中初步

3、感触漫画幽默，好玩的特点，对漫画形成初步的概念。其次部分：利用师幼共同阅读漫画，初步体悟漫画好玩的特点，并初步把握阅读漫画的办法。让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中，我没有空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是利用细心设计的提问和让幼儿观赏一幅有代表性的漫画作品着火了，把漫画诙谐、幽默的特点有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体味出来。利用老师的提问启发幼儿的想象，学习阅读漫画的办法。再利用对漫画结局的分析，引领幼儿进一步感触漫画的幽默、好玩。第三部分：利用自主阅读，试试按照画面大胆想象并举行叙述。在这里我特殊采纳了幼儿小组研究的形式，培养幼儿故意识地聆听，共享其他幼儿带来的大胆想象。让幼

4、儿两人一组阅读漫画，是想利用幼儿之间的互助学习，让幼儿协助幼儿解决阅读中的困难，加深对漫画的理解，并且大胆举行叙述。第四部分：幼儿自主叙述，享受漫画带给自己的欢乐。利用再次参观漫画展，幼儿可自选爱慕的漫画举行叙述，在巩固阅读的办法的同时，享受漫画带给自己的欢乐并与伙伴共享。幼儿可以按照自己的爱好举行挑选，自主阅读，自由叙述，使幼儿在与伙伴的沟通中想说、敢说、情愿说。 反思 这节语言活动，教师能大胆采纳漫画这个主题开展教学活动，赋予了老师新的视野。在我们的身边其实可以挖掘出无数富有教导价值的东西，这就要求老师要有创新的精神。这节活动我们分离在不同幼儿园对不同年级的孩子组织举行教学.从效果看，师幼

5、互动这点做的很好，课堂氛围好，孩子在教师引领下，始终保持乐观的学习状态.孩子们都被一幅幅好玩的漫画所吸引，说明选材激活了幼儿的学习爱好，在分组研究中，我们故意识支配两人一张漫画，这样促使孩子之间有沟通，给幼儿充分制造了说的环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说。我想孩子们利用这样的活动，会扩大他们的阅读范围，增强阅读爱好。活动后启发我对教学的其次个环节举行了反思：老师在引领孩子把握阅读漫画的办法上，是单幅展示好还是整幅展示好呢?看到孩子语言表述水平不一样，针对能力强的孩子，我们彻低可以采纳整幅漫画展示的办法，由于孩子已会延续阅读的办法，老师可以为孩子充分提供自主阅读的空间，碰到问题是老师准时赋予协助，

6、问问他们“看懂了吗?你认为什么地方最好玩?”鼓舞每位幼儿大胆的说，这样效果会更好。由此我在想教学活动应按照孩子的特点实行不同的教学办法,应建立在充分了解孩子的基础上，这样才干使每一位孩子都在原有基础上得到进展。在这里我提一点我的浅见,我觉得这既然是一节语言活动,能不能在目标中再提到一点:培养幼儿的语言表述能力,让孩子在对漫画感爱好的基础上,完整的叙述漫画.这样是不是能够更好的培养幼儿的语言表述能力啊,可以达到事半功倍的效果呢?把培养幼儿语言表述能力溶入到其他的语言教学中,甚至于其他领域当中是不是会有我们意想不到的效果呢?谢谢悄悄的风提出的建议，在这里我想提出一点我的主意：因为幼儿是首次接触漫画

7、这种艺术形式，对漫画的特点还不太认识，因此我从培养爱好入手，先让幼儿感触漫画的诙谐、幽默的特点，引领幼儿先看懂漫画，在有了一定的基础后再举行叙述。假如把理解和叙述放在一个活动来完成，对这个年龄的孩子来说似乎有点难了，所以你的建议可以放在后面的活动来完成。不知你的看法如何，希翼我们可以在此方面沟通研究。2、大班美术漫画观赏父与子教案反思活动目标：1、感触父与子的亲情。2、试试用语言、声音、动作等表述对画面的理解。3、初步感触漫画夸张、好玩的特点，喜爱看画面。4、培养幼儿良好的作画习惯。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。活动预备：1、课件父与子2、图片一张。活动过程：1、看父与

8、子的图片，认识人物。今日教师带来了一张图片，请小伴侣一起来看看。是谁?他们是什么关系?2、观赏漫画一射击第一幅他们在干什么?你认为爸爸的枪法准不准?你从哪里看出来的?让幼儿学一学爸爸射击的样子。3、依次看漫画射击其次幅，第三幅，第四幅，引发幼儿开动脑筋，大胆的用动作语言，声音来表现对画面的理解。4、观赏漫画二足球第七幅看爸爸的头上怎么会有个包的?幼儿回答。展示所有漫画足球，请幼儿观察观赏并回答，爸爸头上的包是怎么来的。提问：为什么儿子会把爸爸的头当足球踢?假如是你把爸爸头上踢了个大包，你会怎么做?最后儿子和爸爸怎么了?请幼儿再依次观赏一遍。5、表演漫画1)集体表演请幼儿找一个好伴侣，饰演爸爸和

9、儿子，想一想，爸爸被踢了会说什么?儿子会说什么?会有什么样的声音和动作，请你们表演。2)个别表演3)表演给听课教师看。四、活动延长1、丰盛幼儿对漫画学问的理解。2、请幼儿回教室说一说，画一画自己和爸爸的有趣的事情，制作成漫画给大家观赏。活动反思漫画来源于生活，喜闻乐见，它以独特的艺术形式感染着孩子们,它的夸张、幽默、大胆的想象、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们观赏的特点。孩子们喜爱看漫画，尤其是大班幼儿有了一定的观赏和理解能力，对故事情节和图片非常感爱好，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方还会开怀大笑。3、大班语言父与子-最后一个苹果教案反思活动目标：1、利用幽默画(最后一个苹果)，

10、鼓舞幼儿想想、说说、笑笑，体悟诙谐的情节，培养幽默的生活态度。2、鼓舞幼儿试试用不同的幽默语言表述自己对画面的理解和感触。3、引领幼儿从画面的理解叙述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：父与子的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书活动过程：一、谈话导入1、老师展示苹果树师：这是什么树?树上有几个苹果?2、师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗?教师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来熟悉一下。3、老师展示两个纸偶，引领幼儿猜一猜他们想得到苹果方法。二、看图叙述1、师：小伴侣的方法真多真

11、好!那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的方法。2、展示第一幅图：这幅画中你看到了什么?师：我觉得父亲的动作好似很好玩，教师来学一学，你们帮教师看一看做得对不对。老师饰演这棵苹果树，引领幼儿仿照父亲的动作吃力的摇树。师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗?结果会是你们想得那样吗?那我们继续往下看。3、展示其次幅图提问：儿子手里拿着什么东西?他看着父亲满头大汗，也开头动脑筋想方法了。 那儿子会想出什么好方法呢?4、展示第三幅图师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么方法了?师：你们看拐杖就差一点就可以遇到这个苹果了，我想这次他们应当可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以

12、吃到吗?5、展示第四幅图师:很圆满!他们没有吃到苹果。他们不得不继续想方法。大家看这次父亲用什么办法摘苹果?6、展示第五幅图师：鞋子扔出去之后会发生什么事了?师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，情绪怎样?会不会继续想方法?假如是你，你会坚持下去吗?那我们一起来看一看他们有没有像我们小伴侣说得那样。师：假如你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么?(老师总结做事要坚持要努力不能半途而废)三、观赏漫画故事1、老师请幼儿完整的叙述故事。2、老师引领幼儿观看每幅图角落上的序号，并要求幼儿说出它的作用。3、师：你觉得哪一幅图最好玩?为什么?4、老师引领幼儿观赏父与子的其它漫画作品，体悟漫画中的

13、诙谐好玩。四、介绍漫画书父与子1、师：你们想知道这些好玩的故事是来自哪里吗?2、老师展示漫画书父与子，并适当介绍这本书。结束语：今日小伴侣的表现很不错，教师将这好玩的漫画书留给你们和班上的小伴侣一起共享吧!活动反思：囫囵教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注重力和学习爱好。教学预备工作很充分，制作了与故事内容相符的图片课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，协助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的乐观性较高，师生间的互动效果十分好。4、大班主题母与子教案反思活动目标：1、理解画面的内容，感触画面的纯朴、真切，感知作品中的生活情趣和暖和的亲情。2、结合自己的生活阅历，大胆表现对作品的感

14、触。3、能用语言、绘画等方式制造地表述对妈妈浓浓的爱。4、激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。5、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。活动预备1、搜集图片2、幼儿用书第1册第16-17页活动过程：1、组织幼儿互相研究很小的婴儿包括自己小时候是吃什么长大的?是吃谁的奶?谁照看你的最多，她是怎样照看你的?2、展示课本母与子，引领幼儿观看，分析画面内容和蕴含的情感。(1)、鼓舞幼儿说一说画面中都有谁?他们是什么关系?你是怎样看出来的?他们在干什么?画面中是一个什么地方?(2)、引领幼儿说说自己观赏画面的感触，试试将画面创编成故事，充分理解画面所表述的生活情趣及妈妈和孩子之间暖和的亲情。3、老师介绍

15、、作品的名称及表述的意图。重点引领幼儿研究：作品的名称为什么定为母与子?你联想到了什么?4、结合生活阅历，鼓舞幼儿叙述自己和妈妈之间的故事。老师提问：妈妈是怎样为你吃饭的?你心里是怎样想的?妈妈平常还为你做了哪些事情?(如：穿衣服、洗澡、梳头扎小辫、喂药等等。)他为什么要这样做?你认为画面中的这位妈妈是一个怎样的妈妈?你想对她说什么?你想对自己的妈妈说什么?做什么?老师和幼儿共同观赏幼儿用书中的其它作品，进一步感触母子之爱，并请幼儿将自己与妈妈爱的故事用绘画的方式表现出来。活动还可以延长到区域之中：(1)、绘画区老师指导幼儿大胆创画出自己妈妈的基本特征和妈妈给你留下的印象最深的动作。(2)、手

16、工区引发幼儿设计不同的相框造型，并在上面举行自己喜爱的装点。并将妈妈或自己的照片从相框后面贴上。(3)、建构区指导幼儿制造性地设计妈妈新家的图纸。指导幼儿搭建时合理的分工与合作。活动反思1、抓住重点句子，让同学利用对表现慈母情深的重点句举行研究、沟通，体味母亲挣钱的艰巨，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的办法，既培养了同学的语言组织能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的研究与沟通，营造了自主、合作、平等的良好学习氛围，使同学自主参加学习，同学在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激活出创新的灵感，在沟通中感触语言文字的魅力。同学成了课堂的仆人，学习的仆人。2、注意以人为本，

17、以读为本，敬重“阅读是同学的共性化行为”：大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得独特的感触和体悟，升华情感，提升阅读能力。利用指导同学有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体味平庸母亲的宏大，感触宏大的母爱，激活热爱母亲的思想感情。3、课文记叙的是六十年月的故事，对于现在的孩子难以理解当初的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体味到课文中的困苦生活，我补充了梁晓声的原著母亲中的几段文字，协助同学了解当初的时代背景和生活环境，理解课文，越发深了对母亲的崇敬。4、尽管补充了原著母亲中的几段文字，旨在协助同学理解当初的时代背景和生活环境，从而感触慈母情

18、深。但因为同学的生活背景与当初反差较大，教师必需在课前给同学交代历史背景，讲一些那种年月的故事或生活事情，有助于同学对课文的消化理解。5、大班美术观赏活动母与子教案反思【主题名称】 大班下册主题一爱心对对碰次主题二甜甜美蜜【活动名称】母与子【执教人】牛晓静【活动时光】一课时【活动目标】1、 理解画面内容，感触画面的纯朴、真切、感知作品中的生活情趣和暖和的亲情。2、 结合自己的生活阅历，大胆表述对作品的感触。3、 能用语言绘画等方式制造性的表述对妈妈的浓浓的爱。4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体悟。【活动预备】1、母与子挂

19、图2、预备各种母与子图片，包括动物图片。3、李教师和儿子从诞生到生日的各种照片【活动过程】一、 开头部分展示挂图母与子引领幼儿观看、分析画面内容和蕴含的情感。(1) 鼓舞幼儿说一说画面中都有谁?他们之间是什么关系?你是怎么看出来的?他们在干什么?画面中是一个什么样的地方?看了这副画有什么感触?(很幸福，很暖和，很温馨)假如你是画面上的小宝宝，你会怎么想?二、 基本部分1、 教师介绍、作品名称及表述的意图。重点引领幼儿研究：作品的名称为什么定为母与子?你联想到了什么?2、 请幼儿按照画面讲一个故事。3、 观察 李 教师怀孕到生子，以及孩子妈妈长大的生活照。边提问边看。4、 引领幼儿结合生活阅历，

20、叙述自己和妈妈之间的故事叙述2-3个小伴侣，请小伴侣观赏教师预备的各种母与子的生活照片。利用观赏再叙述。5、 请幼儿分组叙述自己的故事。6、 你想对自己的妈妈说些什么?送给妈妈一句话做些什么?【结束部分】幼儿一起观赏关于动物母与子的图片，植物的，(向日葵)7、 【活动延长】请幼儿将自己与妈妈爱的故事用绘画的方式表现出来。大家点评：1、 整体结构好，由名画导入身边的故事。2、 教师具有亲和力，应变能力强。3、 学习和实践有机结合。4、 导入好，润物细无声。5、 教师上课的的提醒语言好。6、 教师预备的各种图片很出色。7、 添加小伴侣和妈妈的生活照更好。8、 图片名字可以多样化，如：妈妈我爱你【活

21、动反思】1.活动环节设计符合幼儿学习心理学的特征。活动开头首先展示挂图母与子，引领幼儿观看，分析画面内容和蕴含的情感。鼓舞幼儿说说画面中都有谁?他们之间是什么关系?你是怎么看出来的?他们在干什么?画面中是一个什么地方?然后引领幼儿说说自己观赏画面的感触，试试将画面变成故事，充分理解画面所表述的生活情趣及妈妈和孩子之间暖和的情感。这样孩子们能比较好的投入到活动中来，对于作品的内容和寓意理解的比较好。2.结合幼儿生活阅历设计问题。在经过了上面的环节后，重点引领幼儿研究：作品的名称为什么定为母与子?你联想到什么?引领幼儿结合生活阅历，叙述自己和妈妈之间的故事。提问：妈妈是怎样为你吃饭的?你心里是怎么

22、想的?妈妈平常是一个怎样的妈妈?你想对他说什么?你想对自己的妈妈说什么?做什么?在观赏美术作品的同时能够较好的举行情感教导。3.活动延长不是太充分。活动设计的延长部分是请幼儿将自己与妈妈“爱的故事”用绘画的方式表现出来，因为时光关系没有让幼儿在幼儿园绘画，而是把这一环节带到家中举行，对于孩子的绘画效果没有把握。总的来说，活动效果不错，所以对于幼儿来讲举行合适的美术观赏活动，对于提升幼儿的审美能力、表现美的能力都有很大的协助，在以后的活动中我会尽量支配此类的活动，让幼儿有更广泛的美术体悟!6、大班美术活动父与子教案设计思路进入大班以后，孩子们特殊喜爱看漫画。一有空闲时光，他们就迫不及待地拿出漫画

23、书来看，经常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和观赏的特点。因此。我挑选了漫画观赏这一新的教导内容，将美术观赏与语言叙述活动有机地整合起来，引领幼儿从艺术的领域去观赏漫画.从语言的领域去读懂漫画。使幼儿制造性地表述自己的熟悉与想像。重点难点1.观赏和感知理解漫画作品.需要幼儿集中注重观看，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开头便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高峰部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注重得以长期保持。2.了解漫画特点对幼儿是有一定难度的

24、，固然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是利用细心设计的提问和让幼儿观赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为预备和延长活动，长久贴在教室里，使幼儿自己从中渐渐体味，不断深化地了解漫画。活动目标1.理解漫画作品内容，试试运用语言和图画刨编故事结尾。2.利用漫画观赏、初步了解漫画的基本特点，越发喜爱漫画这一艺术形式。3.养成细致观看和大胆想像的习惯。4.培养幼儿对美的观赏能力，体悟胜利带来的喜悦。5.感触到绘画的魅力，喜爱绘画。活动预备1.漫画书父与子一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。2.供幼儿续编添画的

25、作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。3.布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、弥漫梦想的、奚落褒贬的)。活动过程1.幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。2.谈话：小伴侣，你们喜爱看漫画吗?为什么喜爱?(可按照幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张;文字很少，小伴侣、外国人不识字也能看懂;有彩色，有黑白：容易，一目了然)3.在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书父与子及，为幼儿理解作品做铺垫。师：今日，教师给小伴侣带来了一本漫画书。是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，经常把父子之间发生的好玩的事画下来。介绍漫画作品名称假日的第一

26、天，展示图片13幅，引领幼儿观看、叙述。叙述参考第一幅：假日的第一天清晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?其次幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在公路上，公路上的人都惊奇地看着他们。父亲把手指放在嘴上暗示大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持宁静。师：猜一猜，爸爸毕竟要把儿子抬到哪儿呢?展示第四幅没有背景的图片，引领幼儿观看图片中儿子的表情，想像、叙述。分组研究：每组一名幼儿将自己小组研究中最“奇怪、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。展示漫画原稿，感触漫画带

27、来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方，景色怎么样?叙述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了.以为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。4.老师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心意，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。5.幼儿完整叙述漫画作品。延长活动幼儿试试用漫画的手法创作故事结尾。老师：今日，小伴侣利用自己的想像，编出了和画家不一样的故事，十分了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?给每个幼儿一张缺少背景的作业纸.幼儿创作漫画结尾。7、大班漫画观赏教案：父与子幼儿园大班漫画观赏教案：父与子假日的第一天

28、活动目标：1、理解漫画作品内容，试试运用语言和图画刨编故事结尾。2、利用漫画观赏、初步了解漫画的基本特点，越发喜爱漫画这一艺术形式。3、养成细致观看和大胆想像的习惯。活动预备：1、漫画书父与子一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。2、供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。3、布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、弥漫梦想的、奚落褒贬的)。活动过程：1、幼儿在漫画墙前面自由观赏漫画。谈话：小伴侣，你们喜爱看漫画吗?为什么喜爱?(可按照幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张;文字很少，小伴侣、外国人不识字也能看懂;有彩色，有

29、黑白：容易，一目了然)2.在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书父与子及，为幼儿理解作品做铺垫。师：今日，教师给小伴侣带来了一本漫画书。是德国闻名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，经常把父子之间发生的好玩的事画下来。介绍漫画作品名称假日的第一天，展示图片13幅，引领幼儿观看、叙述。叙述参考第一幅：假日的第一天清晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?其次幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在公路上，公路上的人都惊奇地看着他们。父亲把手指放在嘴上暗示大家

30、别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持宁静。师：猜一猜，爸爸毕竟要把儿子抬到哪儿呢?展示第四幅没有背景的图片，引领幼儿观看图片中儿子的表情，想像、叙述。分组研究：每组一名幼儿将自己小组研究中最“奇怪、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。展示漫画原稿，感触漫画带来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方，景色怎么样?叙述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了.以为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。3.老师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心意，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。4.幼儿完整叙述漫画作品。延长活动：幼儿试试用漫画的

31、手法创作故事结尾。老师：今日，小伴侣利用自己的想像，编出了和画家不一样的故事，十分了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?给每个幼儿一张缺少背景的作业纸.幼儿创作漫画结尾。8、大班语言教案：父与子“照镜子”幼儿园大班语言教案：父与子“照镜子”活动目标：1、阅读漫画作品“照镜子”，体悟漫画故事的诙谐好玩。2、在猜想中想象出乎意料的结局。活动预备：父与子系列漫画，“照镜子”多媒体课件或大图书。活动过程：一、忆趣激趣1、展示父与子封面画：熟悉他们吗?2、还记得在“父与子”身上发生过什么好玩的故事吗?3、幼儿回忆曾经看过的父与子漫画内容。二、设疑引思今日这对父子俩会碰到什么事情?让我们

32、一起来看一看。1、音响效果“敲碎镜子的声音”，发生了什么事情?2、观看画面(1)产生联想：一天，儿子刚预备打曲棍球，没想到把爸爸心爱的镜子打碎了，爸爸要打儿子的屁股了。三、推波助澜1、谈论：儿子该怎么办呢?2、观看画面(2)：现在儿子在干什么?为什么要把镜子全打掉?他想出了什么妙招?3、观看画面(3)：儿子毕竟想出什么好方法?为什么要画爸爸?儿子画完爸爸的像以后觉得怎样?他在干什么?四、真相大白1、爸爸果真不出儿子所料，回家就来照镜子。2、观看画面(4)：儿子的妙计有没有被爸爸识破呢?怎么会识破的?3、学学爸爸面向镜中人物从不经意到大吃一惊到火冒三丈的表情变化。五、联想1、这个毛手毛脚的儿子又

33、闯祸了。他还自作聪慧地想了个方法，以为万无一失，没想到一下子就露了馅。2、假如你是儿子，你有什么让爸爸没法猜到的方法吗?9、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)(一)活动预备我运用律动去安定幼儿的心情，演歌唱曲我的好妈妈：(二)通过多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表述、感触妈妈的辛苦。(三)发挥幼儿的想象力利用幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表述对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中纵情出示，把美妙的情感释放出来。(四)通过谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表述对妈妈的爱

34、。幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈一、活动内容：“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。二、活动目标：1、了解“三八节”，利用亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛劳的劳动。2、小伴侣在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体悟给妈妈，奶奶过节是一件很故意义的事。3、促进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，分享天伦之乐。三、活动预备：1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。3、布置好活动场地、家长座位。4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。四、活动过程：一、妈妈，奶奶、幼儿入座

35、。二、活动开头：1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛劳，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小伴侣的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小伴侣们要庆贺她们节日欢乐。2、节目表演(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：画妈妈世上惟独妈妈好我的好妈妈鲁冰花幸福拍手歌(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。3、请幼儿说说事先预备好的调查表。(1)容易介绍妈妈的职业和工作状况。(2)妈妈真辛劳呀!你能为妈妈做些什么事呢?小伴侣为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希翼。4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。(1)嬉戏“找找好妈妈”嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句

36、“宝宝，妈妈在这里。”幼儿按照声音找出自己的妈妈。人数8人(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”嬉戏规章：小伴侣从尽头把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到尽头。(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到尽头。5、红花献给好妈妈师：友爱的妈妈、奶奶们你们辛劳了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话结束活动。教学反思1、利用此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的自立能力有所提升，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮忙的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作绝对有点慢，

37、但我们要有耐心，鼓舞他自己完成。2、利用家长反馈，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再容易不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。10、大班科学葵花子旅行记教案反思一、活动目标：1.明了人体消化系统主要器官的名称和功能。2.利用了解食物在人体内的变化过程，激活幼儿探究人体神秘的爱好。3.知道要庇护好自己的身体，养成良好的进餐习惯。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.体悟解决问题的成就感。二、活动预备：老师认识故事葵花子旅行记三、活动过程： 导入-观赏-感触(一)导入1.-这是谁?(葵花

38、子)2.-今日葵花子要去旅行，我们看看，它经过了哪些地方?(二)观赏1.观赏PPT，感触故事葵花子旅行记。2.-你们发觉葵花子经过了哪些地方?妈咪爱婴网幼儿园教案频道3.-这些地方在哪里?4.引领幼儿依次叙述葵花子旅途中各地的名称(口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门)5.展示挂图，观看消化器官，结合故事标出其名称，强化幼儿的熟悉。6.着重让幼儿明了消化系统主要器官的功能。(三)感触1.放一组关于对照消化系统的录象，幼儿观察叙述其内容，并分析对错。狼吞虎咽与细嚼慢咽贪食不止与适量进餐饭后漫步与强烈运动2.小结庇护消化器官的基本常识。3.-平常我们应当怎样庇护好自己的身体?活动反思：向日葵是主题夏日

39、总动员中的一个活动，它是一个以观赏为主的美术活动。对于中班的孩子们来说，学习观赏油画是比较枯燥的，而且，也具有一定的难度。为了能够更好的开展活动，活动前我认真阅读了教材，反复推敲活动过程，最后打算以观赏为主，绘画为辅来开展活动。科学学问原理对幼儿来说是相对抽象的，在科学活动中就是要把抽象化为形象。ppt的运用能将我们口头无法解释，幼儿也无法理解的现象原理出示出来。正如活动中学会正确看刻度，在此环节采纳ppt，通过图片比较法，让幼儿了解观看刻度时，要眼睛与刻度齐平，仰望和鸟瞰都是错误的。实际操作，这个办法很好解决了本次活动的重点。科学源于生活，让幼儿从科学的熟悉温度计，到从生活中发觉温度计的运用

40、，能丰盛幼儿的学问阅历。活动中，我主要从画家作品的颜色、线条以及造型这三方面来引领幼儿举行观赏，并故意识地协助幼儿在观赏的过程中堆积绘画的办法。活动开展的较为胜利，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，乐观参加，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。11、大班平安活动教案：煤气与平安教案(附教学反思)活动目标：1、了解煤气的作用和危急性，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。2、知道在发生危急时，如何解救自己的办法。3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备

41、：1、 煤气灶、煤气桶相关的图片2、 关于一些煤气发生的事故录象活动过程：一、 熟悉煤气灶、煤气桶，了解煤气的用处。1. 展示煤气灶和煤气桶的图片，提问：这是什么?你们家使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?2. 老师举行容易的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气，一种是煤气桶。它们给我们带来了许多便利，能烧水、烧饭、烧菜二、观察录象与图片，了解煤气的危急性。师：煤气的用处无数，可是假如不正确的使用煤气，煤气也会给我们带来许多危害，你们知道会有什么危害吗?幼：会爆炸师：Cici教师这边有一些图片和视频，我们一起来看看，不正确使用煤气会带来怎么样的危害。( 出示有关图片或相关

42、的报道，使幼儿初步了解在哪些状况下，会发生漏气或爆炸事故。)师：从这些图片中你们看到了什么?幼：爆炸了幼：房子被炸坏了幼：小伴侣受伤了(引领幼儿结合日常生活阅历谈谈煤气造成的危急性有哪些?)老师总结：不正确使用煤气会引起煤气爆炸，还会引起煤气中毒，小伴侣在家的时候不要乱碰煤气开关，不要自行打开煤气灶!三、组织幼儿研究并观察视频，知道平安使用煤气的办法以及发生以外后的自救办法。1. 怎样平安使用煤气。2. 怎样知道漏气了?如何分辨呢?3. 我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?老师小结：碰到煤气泄漏时，不能在弥漫煤气的房间里打电话报警，这样简单引起爆炸，第一件事情就是告知爸爸妈妈，打开窗户通风

43、，然后把毛巾浸湿捂住口鼻，请爸爸妈妈关掉煤气阀门，假如碰到有人中毒了要打电话报警求救!四、老师结合幼儿的详细状况，重点讲解几个问题。1. 当成人在厨房使用煤气烹饪时，小伴侣尽量不要到厨房。2. 小伴侣在家中，不要自己任凭动煤气灶的开关。3. 假如闻到异味，要准时提示爸爸妈妈。活动反思：幼儿在活动中能大胆地发表自己的看法。利用该活动幼儿还了解到平安用气的须要性，知道煤气的益处与危急，懂得不私自到厨房玩煤气炉开关。了解正确使用煤气办法以及碰到煤气泄漏时的自我庇护办法，避开危急的发生。12、大班科学活动教案：花儿与花瓣教案(附教学反思)活动目标：1.在动手操作的活动中探究有逻辑的排序办法，进展幼儿的

44、思维、观看和初步的推断推理能力。2.复习10以内的加减，能运用算式卡片快速精确地举行10以内的加减运算，并试试用算式结果举行排序。3.利用“花儿与花瓣”嬉戏，激活幼儿对分类、排序和对应活动的爱好。4.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有逻辑“花瓣”(雪花片)的花儿若干，出示在泡沫板上。2.颜色各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式)，数量分离与幼儿人数相等。3.各种色彩夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。活动过程：一、给“花瓣”排队，探究有逻辑地排序。1.展示自制

45、有逻辑“花瓣”的花儿，引领幼儿观看花瓣罗列的逻辑、特征(1)老师导语：这些花瓣中藏着一个隐秘，你们发觉了吗?(2)老师引领幼儿从花瓣的色彩罗列挨次找逻辑，并说说每朵花儿上花瓣的罗列逻辑。 (红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿)2.幼儿给“花瓣”排队，感触探究排序的乐趣。(1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有逻辑地排队。(2)请幼儿说一说自己是按什么逻辑给“花瓣”排序的。(3)老师出示幼儿多种排序方式，利用反馈研究归纳，引领幼儿把握排序的基本办法。二、“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。1.嬉戏：花儿变变变。(看算式，

46、算得数，摆花瓣。)老师随意展示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表述。(例：6+2=8. 我用8片“花瓣”摆了一个正方形)2.引领幼儿初步试试用算式结果举行排序。展示算式卡，引领幼儿快速精确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)举行排序。三、幼儿嬉戏“花儿与花瓣”，进一步试试用算式结果举行排序。1.嬉戏：花儿与花瓣。(1)每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，老师展示算式卡幼儿计算，并用对应的办法把相同得数的夹子按排序逻辑夹在花蕊上。(视幼儿把握状况，重复数次)(2)幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应

47、得数的夹子用排序的办法夹在花蕊上。(3)老师巡回指导，引领幼儿把与算式相应的夹子有逻辑地夹在花蕊上。四、验证并出示幼儿操作结果。1.请幼儿说说自己的探究过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的逻辑夹在花蕊上。)2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅漂亮图画。活动反思：这节课我通过幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与颜色艳丽的花儿与花瓣排序举行了整合，利用探究活动、操作嬉戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，有效地调动了幼儿学习爱好和乐观性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛十分活跃。在教学办法上以“花儿与花瓣”为主线，通过嬉戏和

48、动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵从由易到难、循序渐进的原则，层次清晰，条理分明。利用探究与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果举行排序的目标，从而激活幼儿对分类、排序和对应活动的爱好，充分发挥了孩子们的观看力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终敬重、关注每一个孩子，在绝对幼儿有逻辑的排序方式的同时，还利用反馈研究归纳，乐观引领幼儿了解自己和伙伴的不同的排序方式。此活动孩子们既喜爱又感爱好，满足了幼儿的求知欲，因此比较胜利。然而活动中还存在着一定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子探究排序，只局限于从色彩特征方面探究。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形

49、等特征举行。在下次活动中，我会不断改进，完美，扬长避短，借鉴本次活动的优势，开展一次按物体的不同特征举行排序的活动。在活动中引领幼儿知道除了按色彩逻辑排序，还可按图形、大小、长短、高矮等逻辑举行排序，并试试用三种不同种类的实物，按一定数量、摆放挨次等特征举行有逻辑排序。从而进展幼儿的观看力、规律思维能力及动手操作能力。13、大班主题活动教案：京剧与脸谱教案(附教学反思)活动目标：1、使幼儿容易了解京剧这种传统戏曲艺术，萌发幼儿对我国传统曲艺的奇怪心和爱慕之情。2、使幼儿初步了解有关京剧人物，知道京剧是我国特有些戏曲种类，是我国国粹。3、引领幼儿熟悉京剧特有些脸谱，了解典型、容易的京剧唱腔及台步

50、。4、培养幼儿的观赏能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、请幼儿搜集有关京剧演员剧照、脸谱。2、预备京剧小戏装，录音磁带，椭圆形纸及彩笔若干。3、预备生、旦、净、丑角色的京剧唱腔录象。活动过程：1、请幼儿互相沟通对京剧的感触与熟悉。如：你听过京剧吗?你喜爱京剧吗?2、欣赏京剧剧照、脸谱、服饰等，了解剧照和图片中有关京剧人物(生、旦、净、丑)。3、比一比、找一找。(1)比较几种京剧脸谱的差异。(2)找出脸谱上的额头、眉毛、鼻、嘴等处花纹对称的特点。4、观察京剧录象片段，并鼓舞幼儿学习和仿照典型易学的唱腔及台步(生、旦、丑)。5、大胆试试在椭圆形纸上为脸谱五官化妆，并涂上自己喜爱的人物

51、的色彩。6、带上自制脸谱，互相观赏，并穿戴小戏装，在京剧唱腔的伴奏下，举行仿照和表现。延长活动：1、可出示一些京剧剧照、名家、脸谱等，以丰盛幼儿对京剧的熟悉。2、表演区可播放京剧经典唱段，让幼儿仿照其中易学的唱段。活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微忽视了有的能力较弱的幼儿。同时每个环节的连接也稍显急促，没有给幼儿充分表述表现的时光，我想在以后的活动中我会更好地掌握每个环节。14、大班社会活动难养的拓麻歌子教案反思设计意图：前一段时光，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。老师发觉孩子们围绕这一电子宠

52、物生成了不同的问题，也堆积了不少阅历，于是试试结合幼儿的爱好和已有阅历，让电子宠物成为幼儿表述表现的载体，以体现从幼儿生活中寻觅教学素材的价值取向。活动目标：1.借助已有阅历介绍自己的拓麻歌子，描述其色彩、形态等。2.辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。3.培养幼儿敏锐的观看能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。活动过程：一、可爱的拓麻歌子1.这段时光我们小伴侣迷上了一样新东西。你们天天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照看。你们知道是什么吗?(拓麻歌子。

53、)2.你们都有拓麻歌子吗?它的外壳是什么外形的?幼儿有些说圆形，有些说椭圆形。老师随机找出一圆形实物(如瓶盖、钱币等)让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。师：本来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。3.你们的拓麻歌子是什么色彩的，都一样吗?(幼儿相互沟通自己的拓麻歌子的外壳色彩。)4.你们的拓麻歌子外壳外形相同，但色彩不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是?幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。(老师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿

54、多多大章鱼，等等。)5 .(展示从网上下载的三种拓麻歌子的照片)你们熟悉它们吗?它们叫什么名字?6.请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小伴侣说一说。二、难养的拓麻歌子1.你的拓麻歌子几岁了?为什么用同样多的时光养的拓麻歌子岁数却有大有小?幼：由于我的拓麻歌子被我养死过一次。幼：我的拓麻歌子死了很多次呢!幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。师：拓麻歌子这么简单死，看来养拓麻歌子是一件很辛劳的事情。2.怎样养育拓麻歌子才干让它不死，从而健康地成长呢?幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照看它。幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。幼：不能骂它，否则它会很疼痛，被骂死的

55、。幼：要看清屏幕上面的标记。师：屏幕上的标记是什么意思?幼：它有什么需要，屏幕上就会浮现相应的标记。3.我们现在就来熟悉这些标记。(展示放大的屏幕图像)引领幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。三、爱交伴侣的拓麻歌子1.拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以衔接寻觅伴侣。谁知道拓麻歌子有几种交友办法?幼：可以红外线衔接，寻觅好伴侣。幼：电脑会推举给它一个好搭档。幼：利用天线可以交到好多好兄弟。2.想一想怎样才干让大家喜爱你的拓麻歌子，让它拥有许多伴侣呢?(幼儿试试介绍自己的拓麻歌子。)幼：我的拓麻歌子很可爱，它兴奋的时候会在头顶浮现一个大太阳，不兴奋的时候

56、会乱跳，你们情愿和它做伴侣吗?幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要嬉戏，所以我要帮它找个伴侣管管它。 活动延长：老师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同嬉戏。活动反思：幼儿语言表述能力的培养必需借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，老师借助这个幼儿认识而好玩的特定媒介，创设一些问题情境，实行一些有效策略，促使幼儿在观看中理解、表述，在理解、表述中体悟。在教学过程中，老师重点关注两点：1.自然浸润在教学过程中，老师时时以柔美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言协助幼儿提高阅历。幼儿正是在这一自然的过程中感触到语言的魅力，并

57、提升语言能力的。2.“随兴”表述老师引领和鼓舞幼儿结合自己的感触、阅历讲述自己最认识的事物，幼儿可以从自己的爱好和需要动身沟通，随兴表述。15、大班平安活动教案：交通标志与规章教案(附教学反思)活动设计背景在日常生活中发觉幼儿走路时特殊不注重交通平安，在公共场所浮现的容易交通平安符合不知道，没有熟悉到交通平安在生活中的作用，所以设计了交通标志与规章这一课。活动目标1、熟悉一些常用的交通平安标志，知道交通平安标志的意义，知道交通平安标志的意义，知道交通平安标志在社会生活中是一种不行缺少的符号。2、让幼儿了解交通标志的重要性，并努力遵守交通规章，做个文明的小公民。3、鼓舞幼儿大胆想象，大胆发言，并

58、能表达自己的发觉，能够举行探究性的学习，和伙伴合作学习。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、加强幼儿的平安意识。教学重点、难点重点：了解交通标志的重要性。难点：能够熟悉交通标志符号，并在生活中应用。活动预备课件，我是汽车小司机的歌曲，交通标志图片，儿童车3辆。活动过程：情境进入师 ：小伴侣们，今日我们就要到交通标志基地去参与培训了，动身!放音乐(小伴侣做开火车动作)入活动场地。一，引发谈话，小伴侣们，今日教师给你们带来了许多伴侣，看你们熟悉吗?一一展示交通标志符号，想想在什么地方看过，给小伴侣看，想的过程，师：在乘车，过公路的时候就会看到这些伴侣，那教师告知你们他们有一个共同的名字叫交通标

59、志，今日教师就和小伴侣们一起来学习交通标志与规章。二，探索学习讲解三个图，信号灯，停车场，禁止鸣喇叭告知小伴侣怎么用。师，小伴侣学得真仔细，那教师就领你们到公路上看一看，看到了什么?展示课件，让小伴侣观看，教师这有斑马线，注重行人，注重儿童，注重危急四个交通标志看看放到哪幅图上最合适，让幼儿在探究中学习，再把标志放到指定的位置。再认标志教师考考你们，看你们记住这些交通标志了吗?师指课件，说名称以及意义。嬉戏巩固平安标志师，刚才有个交警告知我说，你们真是太了不起了，学得快，记得牢，让我领你们来做嬉戏，那我们轻松一下吧。1 骑车嬉戏，幼儿当司机可以带上自己的好伴侣，师在适当的时候展示标志，司机去超

60、市的故事。2 举卡片事先把卡片剪下来，包在纸包里，师说交通标志幼儿找标志符号。三，延长巩固师：交警看到你们玩得这么愉快，他又对我说，要问小伴侣一个问题，现在你们都熟悉了交通标志，并知道他们的意义，那小伴侣想象一下，假如没有了这些交通标志会变成怎么样啊?小伴侣回答，师总结交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了这些标志，那公路上的车就会任意乱行，没有了法规，就会浮现让我们不忍心看到的交通事故，还会影响人们的正常工作和歇息，所以我们要从小做起，熟悉交通标志，遵守交通规章，做个好公民。四，活动后延长请小伴侣回到家里收集一些关于交通标志的符号以及关于交通平安的故事，与小伴侣们共享。课后反思一节