心理健康课《为别人的进步而高兴》教学设计

1、Word - 7 -心理健康课为别人的进步而高兴教学设计心理健康课为别人的长进而兴奋教学设计 南宁市西乡塘区大塘学校 胡秋平设计理念：妒忌，是一种不健康的心理，它对才干、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。妒忌会对个人的身心健康造成不良的影响；对集体而言，它阻碍团结，影响长进，给他人和集体带来损失。这种心理假如长久进展下去，还可以使人失去理智，甚至做出打击和损害别人的事来。本课就是要利用多种办法，适当调控同学的心理，缓解和消退同学的妒忌心，引领同学树立正确的竞争观念。教学目的：1、了解妒忌的含义，知道妒忌是一种不健康的心理。2、了解妒忌给自己及他人造成的危害，学会从他人的胜利与长进中共享欢乐

2、的方式和办法。3、教给同学缓解以及消退妒忌的方法，树立正确的竞争观念。教学重点：（1）知道嫉妒害人害己。（2）树立健康、正确的竞争观念。教学难点：消退对别人的胜利或长进的嫉妒心理，学会树立健康、正确的竞争观念。辅导方式：1、叙述与研究；2、角色饰演；3、模拟实践。教学预备：1、预备几个关于妒忌的事例；2、预备有关学问的幻灯片；3、引领同学除妒忌心理的事例。教学时光：1 课时教学场地：教室或心理辅导室教学过程：一、看图回忆，谈话引入。1、播放班里学生在校运会上奋力拼搏，领取荣誉证书时的图片。2、教师和同学交谈：学生们，感动人心的校运会上留下了学生们奋力拼搏的身影，留下了他们的荣誉与骄傲。让我们向

3、这些取得优异成果的学生表示庆贺!3、教师：别人长进了，取得成果了，我们感到十分兴奋。这节课我们一起来学习为别人的长进而兴奋。【设计意图：以贴近同学实际生活的大事为例，让同学感触学生们的胜利与欢乐，同时又能自然而然地引出教学内容。】4、板书课题，全班齐读课题。二、了解什么是妒忌心理。1、教师：可是，你们知道吗？有些人看到别人长进了，心里却很不兴奋。在一所小学里，就发生过这样的事情。请学生们观察事例：学生竞选胜利后张英和李丽原来是很要好的伴侣，过去都是班委。这次班里改选班委，小英和小华都参与竞选。结果李丽继续当选为班委，张英却落选了。从今，张英就不理李丽了，连李丽叫她她都不应，而且还在背后说当班委

4、没什么了不起之类的话。2、教师组织同学研究：小英这样做有什么不对的地方吗？3、在充分让同学发表看法的基础上举行小结：张英的这种心抱负法是一种被称作妒忌的心理。妒忌在张英的脑海里做怪，她总想着自己比别人强，一旦别人超过自己时，心里就不舒适，忿忿不平。对待超过自己的人，不是为别人的长进而兴奋，而是有意找别人的毛病，极力贬低他人。（板书：嫉妒)。三、明了嫉妒心理的危害1、有嫉妒心的人，大家会不会喜爱？为什么大家会不喜爱嫉妒心强的人呢？由于嫉妒有很大的危害性。2、鼓舞同学起来说说他们已经学过的草船借箭的故事。教师讲解：既生瑜，何生亮？的感慨，指出周瑜的妒忌心太强，最后导致自己被活活气死！3、扪心自问找

5、体味：你被别人妒忌过吗？别人妒忌你，你心里会怎么样？你妒忌过别人吗？假如有，你当初会有什么表现？【设计意图：别人的故事终归是别人的事情，惟独引领同学寻觅切身的感触，才干让同学正视自己，真正体味妒忌心理的害人之处，从而树立健康的心理观念。】 4、引领同学举详细的事例来举行研究：在一个集体中，假如有人存在妒忌心理，会给集体造成什么影响？5、老师举行小结以幻灯片的形式浮现：妒忌心给我们带来以下的害处：（1）给学生造成心理压力，打击上进的学生。（2）自己不能够正确地熟悉自己及别人，看不到别人的特长，也看不到自己的短处，自己很难得到长进。（3）破坏集体的团结，使集体的人际关系不合谐。老师还应进一步向同学

6、指出以下两点： 1妒忌，是一种不健康的心理，按照最新的科学定义：心理不健康，也是一种病，应引起大家的高度重视。 2医学讨论表明：妒忌心太强的人简单患上心脑血管及内分泌方面的疾病，这对人的身体是极为不利的。6、学小心理小医生：（1）如果你是周瑜身边的一名心理医生，你该如何劝他呢？（同学畅所欲言）（2）教师这里预备了两句话送给像周瑜那样嫉妒心强的人，同时也送给嫉妒心较弱的人。请学生们自由地放声读一读。嫉妒埋伏在人心底，如毒蛇埋伏在穴中。巴尔扎克嫉妒这恶魔总是在暗地里静静地去毁掉人间的好东西！培根【设计意图；周瑜被诸葛亮气死的故事人尽皆知，通俗易懂。朗读巴尔扎克以及培根的名言，利用生动形象的比方很显

7、然地将嫉妒的危害告知了学生们。】四、把握克服妒忌心的方法。1、我们应当怎样对待别人的长进和成果呢？下面请大家来看看廉颇和蔺相如的故事。（1）、刚开头廉颇面向比自己强的蔺相如是怎样做的？后来他是怎样做的?他是怎样的一个人?（2）、你认为蔺相如是怎样的一个人？小结：蔺相如、廉颇，都是我们的好榜样，由他们的事迹我们懂得了：当别人超过自己或取得长进和荣誉时，我们应当为之兴奋；当别人落后于自己时，我们应当给于协助。（ 幻灯片展示：一枝独秀不是春，百花盛开春满园。）2、利用事例，引领同学举行角色的饰演，并对事例中的情境举行研究：我应当怎么做，进而挑选正确的答案，从而把握克服妒忌心的方法。事例1：小明平常学

8、习比小强好，可期末考试时，小强的成果比小明要好，假如你是小明，你应当怎么想？（ 1）小强有什么了不起的。（ 2）小强的学习成果超过我，证实他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。事例2：小刚这回在数奥杯竞赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成果比小正要好得多，小勇该怎么想 ？（1）小刚太可恨了，竟敢比我强。（2）尺有所短，寸有所长。每个人各有特长，也各有短处，我数学成果不如小刚，但我的体育成果要比他好啊，我可不能丧失自信念。事例3：小丽和小芳都被学生提名为班长候选人。投票结果，小丽获胜，小芳该怎么想 ？（1）、小丽当班长，一定是作了手脚，真厌烦（2）、那么多学生选小丽当班长

9、，看来她还真有两手呢，我可得好好向她学一学。事例4：小玲和小欣是好伴侣，俩人都去报名参与校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做？(1)、不再理小玲。(2)、继续和小玲做伴侣，为小玲入选而兴奋。2、引领同学研究及挑选正确的答案，使同学把握以上四种缓解及消退妒忌心的办法。一种事例对应于一种办法，老师展示灯片：(1)化妒忌为竞争。(2)心理平衡，恢复自信念。 (3)谦虚学习，取人所长。（ 4）诚挚交往，利用人际交流缓解及消退妒忌心。【设计意图：孩子们不喜爱生硬的说教，生硬的说教也难以达到预定的效果。惟独将心理学问利用生动的事例来展现，并且把学习的主动权交给同学，同学才会投入到心理转变中。尤其是在学习完一个事例后就对应学习一种消退嫉妒心理的办法，符合学校生循序渐进的原则。】五、课堂总结。1、这节课，你有什么心得？2、送给大家一句话：世界上最宽敞的是海洋，比海洋更宽敞的是天空，比天空更宽敞的是心胸！（全班齐读）六、作业。想一想有哪些名人名言是写关于妒忌心理的？