《蜜蜂引路》的教案模板

1、_模板蜜蜂带路的教课设计 教课要求：1 使学生懂得碰到疑难问题，只需仔细察看，认真思虑，是不难找到解决问题的方法的。初步掌握一种学懂段的方法：理解每一句话的意思，并能连起来谈谈。能有表情地朗诵课文。教课过程：一、复习检查，引入新课。1 看拼音写词语：p d c 百 mi jmg ya TOC o 1-5 h z （）（）（）2依据意思写词语：离得很近 （邻近 ）3 请用 “邻近 ”说一句话。4 字形：读题，蜜蜂带路（正音课题出示）这节课我们持续学习第 31 课蜜蜂带路 。蜜蜂给谁带路? 列宁二、带读第二段（读懂每一句话，以理解段意） 。列宁为何要让蜜蜂带路呢 ?（请学生口答）1 答案从课文的哪

2、一段里面找?2请同学们依据问题来学习第二段。（1） 默读课文第二段，回答下列问题。哪句话是说列宁想找到养蜂人?哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方 ?最后一句是说（列宁亲身去找养蜂人）。3 反应。第一个问题，哪句话是说列宁想找到养蜂人?谁来说 ?读这句话。 “那个人 ”指谁 ?这一句话在说什么 ?（在黑板上划下来：列宁想找到养蜂人。 ）读句子，说主要意思。第二个问题，哪句话是说大家都不知道养蜂人住的地方 ?读第 2 句话。 “常常 ”是什么意思 ?（过去的时间里）“他”指谁？这一句话是说什么 ?大家读第二句，谁来说第二句话写什么 ?最后一句，也就是第 3 句，谁来读读?这一句话是说什么 ?（让

3、学生说 ）住得不远什么意思 ?（邻近 ）代进去读读。在句顶用 “”把主要词语划下来。列宁为何要 “亲身 ”去找养蜂人呢 ?（ 即把第二段意思连起来谈谈。 ）因为列宁想（ ）但是（ ）因此列宁就（ ）。三、研读第三段。（用第二段的学法学习第三段，稳固学懂一段话的方法。）1 列宁亲身去找养蜂人， 他是怎么找到的呢 ?课文第二段详细写了列宁如何找到养蜂人?能不可以像学习第二段那样来学习课文的第三段? 。第三段有几句话?每一句话写什么 ?(用 “”划出主要的词语，连起来谈谈 )用自己的话谈谈列宁是如何找到养蜂人的 ?请自学课文，边读边想边说。2 反应。有几句话?( 口答 )1) 读第一句，这句话是说什

4、么呢 ?理解 “发现 ”“很多 ”的作用。这句话该怎么读?2) 读第三句话，这句话是说什么呢 ?列宁找到了那个养蜂人。把第三句话读完，紧接着说，这句话写了() 。 “开门的果真是那个养蜂的人。 ”为何要用 “果真 ”?列宁本来是怎么想的呢?( 即连起来谈谈列宁是怎么找到)四、作业。1 达成讲堂作业 。2选做一个问题：用自己的话写一写：列宁为何要亲身找养蜂人。列宁是怎么找到养蜂人的 ?第 2 题用图配文。板书：31 蜜蜂带路很多蜂蜜他想：飞回园子他想：园子旁边有所房屋他想：果真语文是人文性与工具性相一致的学科，在着重对学生听、说、读、写能力培育的同时，也要着重对孩子人文精神的培育。 清亮的湖水这

5、篇课文写的是小女孩小洁，看到绘声绘色的风景时，正想把面包纸扔进湖里的时候，看见那清亮的湖水像镜子同样，不忍心把子”打 “镜破，就向来攥紧了面包纸，等船靠岸，才把它放进了应当放的地方。为使我们每一个学生都能养成这类优秀的行为，课文读完，我成心说： “老师读了这篇课文此后，内心感觉真惭愧。 ”我话音刚落，学生都呆住了，本来低着的头抬起来了，懒散的眼光也恢复光彩了，全都盯着我，露出了不解的神态。不大一回，小脑袋就转动了起来，相互用眼神咨询着， 也有的和同桌小声嘀咕着， 仍不理解我说的话后， 又把眼光送回到我身上。看着他们迷惑的眼光，我用内疚的语气说： “每日清晨，我们班有些小朋友早早地就来到了学校，

6、放下书包，就开始打扫室内外卫生，使我们的教室干洁净净。而在这里面，我只有小小的功绩。此外，有时我看看法面上有纸，没有主动捡起来，而是嘱咐大家捡。我没有给大家起到楷模的作用， 以致我们教室的地面上时时出现碎纸， 桌子时时地倾斜。 老师向大家致歉。 ”缄默，长远的缄默。我看着他们，他们也看着我。这时，孙茂文站了起来，激动地说： “老师，我也得致歉。“为何呢？ ”“因为我有时不当心把废纸弄到地上，即便你提示我们下课后捡一捡，我却因为光临着玩，根本就没捡。因此我也得致歉。 ”“对，对，我们也致歉。 ”一石激起千层浪，孙茂文的话把孩子们从缄默中唤醒，小脑袋又开始晃动起来。“嗯，你们道什么歉？ ”我故作不

7、懂地问。“老师，讲堂上，我们坐不住，老是把桌子推歪。这是我们的错，我们要致歉。 ” “老师，我们顺手撕纸玩，却不把碎纸保存好，使我们的地面不洁净，这是我们的错，应当我们致歉。 ”听着孩子们的话，我衷心地感觉快乐。是啊，他们长大了，在我的致歉声中，他们也看到了自己的不足。“哎呀，我们别光临着致歉了，想想此后怎么做好不好？ ”“好。 ”“我先说。此后每日清晨我仍旧负责摆桌子，并帮助打扫地面。 ”我的话刚说完，邢晨宇就站了起来，高声说： “老师，我感觉此后我们班主假如坚持保持，像小杰那样，不乱扔垃圾，我们一定能获得卫生流动红旗。 ”“对，对，我们向小杰学习，争取获得卫生流动红旗。 ”看着他们那向往的

8、眼神，我相信，有了目标，孩子们一定能成功。学校考语如何创造一个师生互动的讲堂，使教师和学生成为学习的伙伴，是新课程改革以来我们教师研究的一个问题。今日，在这个教课片断里，我发现了您思虑的答案。您能把自己放在与学生同等的地位上， 向孩子畅高兴扉说抱歉， 这既是新课程理念的实践化，又表现了您对孩子的爱心和认可错误的勇气。 在您的真挚内疚后， 学生也不由自主地畅聊自己的不足，而且还谈了自己的改良想法，这是触动他们灵魂的一堂课。感谢！27 清亮的湖水教课片断由范文先生网教课设计频道https:/ 收集整理，版权归作者全部 ,转载请注明出处! 13 、学棋作者： yl 发布时间： 2004-4-29 阅

9、读次数： 257教课要求：学会本课 9 个生字，理解由生字构成的词语。正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能娴熟地背诵。理解课文内容，教育学生，念书、学习要全神贯注。教课要点：理解 “唯一无二、全神贯注 ”等词语；朗诵、背诵课文；理解课文，使学生懂得念书学习一定要全神贯注，才能有进步。教课难点：理解 “全神贯注 ”；懂得念书学习一定要全神贯注，并落实内行动中。教课器具：生字卡、小黑板教课时间：三课时第一课时教课要求：初读课文，能正确、流畅地朗诵课文。书写生字：棋 艺盘鹅弓箭。教课过程：一导入出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋学习生字 “棋 ”介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐代时，传入

10、日本、韩国。到现在中日韩三国每年都要举行围棋大赛。我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。达成板书 学生齐读课题二初读课文学生自由高声读课文检查：棋艺 天鹅 优秀 走神儿 唯一无二动作 听讲 进步 全神贯注 拉弓射箭指读、指名领读、齐读。指名分段读一个学生全神贯注，一边听他 一个学生全神贯注，一边听他 想，假如用弓箭把他射下来 此后，那个专心听讲的学生/还要问上几句。学生，棋艺向来没有多/还要问上几句。学生，棋艺向来没有多/该有多好哇！/成了优秀的棋手，而那个老是走神儿的大的进步。小组读课文，读后评论齐读课文三学习生字书写：棋 艺盘鹅弓箭学生齐读生字记忆生字、书空默写教师范写：箭、盘、鹅学生达

11、成习字册 第二课时教课要求：细读课文，有感情地朗诵全文，理解课文；书写生字：独、致。教课过程：一复习导入这节课，我们持续学习第 13 课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得如何？议论思虑题师生沟通二相机学习第一自然段那秋是一个如何的人？请同学们自己找一找，并读一读。指读哪些词语能够说明秋很会下围棋？圈出：好手、唯一无二学习生字：独指导朗诵、齐读。这两个学生疏别如何学的？三相机学习第二自然段小组议论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。沟通：这两个学生疏别如何学的？1 ）指名读2 ）他们两个人的学习态度如何？板书：全神贯注 三心二意学习生字：致3 ）再读指导：3 齐读学棋

12、的结果如何？四相机学习第三自然段引读为何他们俩学棋的结果会不同样？用上因为因此说上一句话。齐读。五.总结齐读全文读了课文，你想向大家说些什么？第三课时教课要求：练习背诵课文；练惯用 “一边一边 ”造句；达成习字册。教课过程：一指导背诵课文齐读全文列出课文纲要：第一段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。试背全文同桌对背指名背二造句练习：一边一边指念书上的句子填空：谁一边干什么，一边干什么。口头造句 三抄录词语（习字册上）13、学棋由范文先生网教课设计https:/ 收集整理，版权归作者全部 ,转载请注明出处频道第一课时教课目的1 、学会本课的 11 个生字和7

13、个词语。2、正确地朗诵课文3、知道各样家用电器的名字。教课要点1 、学会本课的 11 个生字和 7 个词语。2、正确地朗诵课文3、知道各样家用电器的名字。教课难点1 、学会本课的 11 个生字和 7 个词语。2、知道各样家用电器的名字。教具准备1 、各样家用电器的挂图。2、文中词语的卡片。教课过程一、导入新课，板书课题。同学们，我们平常在家里常常用到一些电器， 如电视机、 洗衣机等等， 还有更多的电器，今 日我们就要一同来学习这些电器的名称是如何写的。二、学习新课1 、教师范读课文。2、学习生字。1 ）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，认真拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记着它们的读

14、音。看谁记得准，记得快。2 ）教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。看哪名同学反响快， 能第一个说出生字的读音。假如说错了， 其余同学立刻纠正， 达成 共鸣后，教师写上音节。3 ）拼读音节。可采纳指名读， “开火车 ”拼读等多种形式。4 ）理解字义、记着字形。学生自学。小组内沟通自学状况。指名报告小组议论状况。指名报告，其余同学增补，老师要要点点拨。用你自己喜爱的方式记着这些字的字形。”字下边加上一个”字下边加上一个 “日 ”字。音”字左面的竖心旁换成月字旁。脑“见”字左面加上示补旁。电视、视线、“水”字左面加上两点水旁。冰棍、冰“相”字下边加上竹字头。冰箱、箱

15、子、“周”字左面加上言字旁。空调、调换、“及 ”字左面加上口字旁。 吸引、吮吸。乐、音节、音符。脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右构造。子、脑袋、脑海。视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形， 左右构造。凝视。冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。 ”。、雹、冰冻。冰是水变的，因此左侧是两点水。箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下构造。木箱。从前的箱子多是用竹子编的，因此是竹字头。调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。分配。吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形， 左右构造。吸东西常用嘴，因此是口字旁。器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下构造。字。电器、器具、武器。“犬”器：可用熟字

16、加偏旁的方法记忆字形，上中下构造。字。电器、器具、武器。洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右构造。 “先 ”字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲刷。 “洗 ”要用水，因此是三点水旁。张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形， 左右构造。 “长 ”字左面加上弓字旁。 开张、张贴、张扬。句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。 “狗 ”字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。5）稳固。出示生字卡片指名认读、抢读。脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。老师出示要求会认的字，让学生读一读。练习词语接龙：冰（）（）（）

17、脑（）（）（）6）指导书写。认真察看生字在书中 田宇格中的地点。看老师如何写，记着 笔顺。要点指导：器：上中下构造，书写时重要凑些，不要写得太长。句：注意，口字的地点。冰：左侧是两点水，不是三点水。箱：上小下大，下边左右两边齐。洗：左侧三点水，要和冰划分开。在书上描一个，写二个。写时要一呵而就，不可以看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。看范字写生字，每字写两遍。老师要巡视指导，要点关注写字有困难的学生。三、再读课文。在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。抄录

18、生字和词语。朗诵课文。板书设计识字学词学句（二）2电脑 电视机 音响 冰箱空调 吸尘器 洗衣机第二课时教课目的1 、复习稳固本课生字词。2、理解短文内容。3、正确、流畅的朗诵短文。4、知道家用电器的用途、种类。教课要点1 、理解课文内容。2、正确、流畅的朗诵课文。3、知道家用电器的用途、种类。教课难点1 、理解课文内容。2、知道家用电器的用途、种类。教具准备卡片、电器图片。教课过程一、检查复习生字及词语。老师出示图片，让学生说出家用电器的名称。教师板书出示下边词语，指名读词语。洗衣机 冰箱 电视机 吸尘器电脑 音响 空调二、学习课文。1 、看一段录相：边看边说家用电器的名称。2、看课文插图。图上画了各样电器，请学生们自己认一认，都有哪些电器？图上有空调、冰箱、吸尘器、音响、洗衣机、电视机和电脑。这些都是我们家里平常都会用到的。3、学生小声读课文，在文中把方才说的家用电器的名称画下来。1）指名读第一句话。从这句话我们知道短文讲的是张小弟搬新居， “新居 ”就是 “新家 ”，同学们都知道迁居是 怎么搬吗？ （让学