2022年七年级下综合实践教案

1、单元一：家庭生活课题：家庭饮食与健康 第一课时 活动目标 1引导同学对饮食的关注,熟悉饮食的重要性；帮忙同学更深化地明白食物物的功用,让食物更好地为我们健康成长服务；2明白合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯；依据人体健康状况,试拟定健康食 谱；教学重点：发觉问题赐予帮忙,解决问题；活动过程：一、导入 1、老师先以贴近同学生活的问题来引起同学的思索,同时用大家常常吃的食物的图片 来激发同学的爱好,增强其探究的欲望；2、你想争论有关“ 家庭饮食与健康” 的哪些问题？同学提出相关问题；二、依据课题,确定争论内容 1 、同学沟通自己想争论的内容,老师引导点拨应怎样挑选合适的争论内容 师：确定了争论背

2、景和争论目的, 我们就要确定这个课题的争论内容,刚才看了那么多,也听了那么多,你们现在心中有没有困惑,有没有对哪个方面最感爱好,很想去深化研究呢 2、老师引导点拨应怎样挑选合适的争论内容 3 、小组争论确定争论内容 三、论证各小组争论内容的可行性 1 、小组争论内容展现 2 、同学沟通评判各小组争论内容的可行性 四、制定小组争论方案 1 、小组合作争论,完成小组争论方案（老师巡察指导）2、随机抽取几个小组进行沟通 3 、同学对展现的小组争论方案进行评判、提个人的建议； 4 、老师随机对争论的过程中的方法进行指导点拨；5、小组再进行修改 五、 总结 1、 概括介绍本课题的争论步骤 2、 对同学下

3、阶段的争论活动提几点要求其次课时活动目标 1明白合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯；依据人体健康状况,试拟定健康食 谱；2培育同学观看争论、想象创新及与人协作进展等方面的才能；3在活动中,学会交往与合作、学会与人沟通等,培育同学各方面的才能,促进同学 个性健康进展；教学重点：发觉问题赐予帮忙,解决问题；活动过程：一、谈话导入 同学们我们班以“ 家庭饮食与健康” 为主题的综合实践活动让我们有了许多收成,也遇到了一些的困难,这节课我们共同明白一下；二、汇报同学活动情形 1、各组成员在组内汇报个人的活动情形,整合本组的活动成果和遇到的困难 2、全班沟通本组的活动情形及遇到的困难；将遇到的困难整合；

4、发觉的问题预设：（1）有部分同学仍没开头活动息；（2）有部分同学受到各种条件的制约找不到要访谈的人或者没有搜集到有用的信（3）有部分同学没有进行准时的记录或不会记录 3、争论并沟通怎样解决我们遇到的问题 三、评判本组活动情形 四、个别小组的组内分工调整；五、课堂小结：提出期望；第三课时 活动目标 1明白合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯；依据人体健康状况,试拟定健康食 谱；2培育同学观看争论、想象创新及与人协作进展等方面的才能；3在活动中,学会交往与合作、学会与人沟通等,培育同学各方面的才能,促进同学 个性健康进展；教学重点：发觉问题赐予帮忙,解决问题；活动过程：一、谈话导入：通过前阶段的综

5、合实践活动,大家已经深深的知道了家庭饮食与健康的重要性；大 家以后要改掉偏食、挑食的不良习惯,而且要做到不能多吃“ 垃圾食物“ ,这样我们才 能健康地成长；二、活动展现与沟通（一）、小组内沟通 1、叙述自己在活动中的经受和感受,谈一谈我的摸索；2、说一说自己在活动中的收成；（二）、全班性沟通 各小组汇报活动情形,展现各项活动成果（如：活动时所拍照的照片,你的 DIY 作 品展现,父母老师的书面评判等） ；三、活动评判；四、活动拓展 1、你能依据不同的年龄段,不同的身体状况,不同的生理特点,不同饮食的需求,为爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、伴侣制作适合他们的养分餐吗？2、请把你的活动体会写下来；

6、五、课堂总结 通过本次实践活动,同学进一步明白了家庭饮食与健康的关系,知道了我们的食物 中有人体所需的养分,明确了要养分均衡,把握了有关饮食保健的科学学问；仍培育了 同学爱惜自己,服务他人的思想意识；激发了同学参加活动的爱好和制造力,培育同学 多渠道猎取信息、处理和加工信息的才能；在活动过程中培育同学之间的合作、探究、调查等各种实践, 培育了同学的团队精神和创新意识；另外,在本次活动中同学、 老师、家长与社会人员多方参加,积极探究了学科之间、资源之间的有机整合；单元二：社会生活 课题：交通工具与我们的生活 第一课时 活动目标：1. 明白社会的基本进展状况,通过对社会的观看和关注,增长学问,丰富

7、阅历,积存 社会实践体会；通过实践活动,提高思辨才能,促进学问向才能的转化；2. 教学重点：通过实践活动,提高思辨才能,促进学问向才能的转化；活动过程 环节一：自主预习 1. 自古以来,交通方式和工具有着怎样的变迁？它给人们的生活带来了怎样的影响？我 们可以通过查询历史资料来紧系分析；想一想,制约古代交通进展的因素有哪些？（“ 材料的引用要注明出处”：我们在开展争论的时候,常常要把检索到的资料作为争论 的依据或者是证明；对于这些材料,我们不仅要仔细辨别它们的可信度,而且要对引用 的资料注明具体的出处；这是争论工作的基本规范之一；）2. 凡事都有两面性；当交通工具给我们带来便利与高效时,我们也在

8、为它带来的负面 影响“ 买单” ；请同学们摸索一下,交通工具带来了哪些负面影响？为改善人们的生活环 3. 如何将这些负面影响削减到最低程度呢？发挥你的聪慧才智,境献计献策吧；4. 随着经济的进展,交通工具的使用将会越来越频繁,这是不行防止的；为了削减交 通进展带来的负面影响,你认为将来的交通,特殊是交通工具会有怎样的变化呢？环节二：合作探究 1. 集体的聪慧是无穷的,你的想法可以和大家沟通一下,请对自主预习中的问题进行 小组合作探究；2. 请准时记录下仍存在的问题；环节三：归纳反馈 谈谈自己的本节课的收成；其次课时 活动目标：1. 明白社会的基本进展状况,通过对社会的观看和关注,增长学问,丰富

9、阅历,积存 社会实践体会；2. 通过实践活动,提高思辨才能,促进学问向才能的转化；教学重点：通过实践活动,提高思辨才能,促进学问向才能的转化；活动过程 环节一：挑战展现 1. 现状沟通展现 通过活动,同学们肯定把握了现代交通及交通工具的一些现状,如进展快速、 快捷便利、事故攀升、能源紧急等；把你搜集到的信息向大家作一次汇报吧；2. 策略沟通展现 交通工具的进展带来了交通事故、能源消耗、空气污染等不良影响,同学们有哪些应对 的策略,可以一起来沟通沟通；3. 畅想将来交通 通过网络论坛,同学们肯定搜集到了许多关于将来交通的进展设想,先把这些设想从以 下方面进行一次挑选,然后提交给大家一起来沟通评议

10、；A. 将来交通工具的进展；B. 本地道路建设的设想；C.新型交通设施的设计；环节二：达标测评如何削减交通进展带来的负面影响？发挥你的聪慧才智,策吧；环节三：归纳反馈为改善人们的生活环境献计献请同学们谈谈在这次主题争论活动中,你获得了哪些体验？引发了怎样的思索？环节四：评判勉励 这一阶段的活动,你的表现如何？给自己的表现进行一次反思和评判吧；同时也比照别 人,看一看他人的表现如何？单元三：人与环境 课题：生活垃圾的回收与处理 教学目标：学问与技能目标：通过多种活动方式培育同学综合运用各科学问,收集、处理信息的能 力,逐步养成善于观看、勤于摸索、勇于探究的行为习惯；过程与方法目标：通过小组分工合

11、作,促进同学分工协作、团结进取的合作意识,养成 合作品质,融入集体；让同学在参加综合实践活动的过程中,逐步把握最基本的社会科 学的争论方法,培育社会交际才能、语言交际才能、实践、应变、合作、反思、写作等 综合才能；情感态度与价值观目标：明白我们生活、身边垃圾的来源、处理等；熟悉到环境污染对 人类的危害,培育同学爱惜环境卫生的习惯；教学重点：1、明白我们生活、身边垃圾的来源、处理等；熟悉到环境污染对人类的危害,培育学 生爱惜环境卫生的习惯；2、熟悉垃圾会对环境产生污染,明白人们对垃圾处理的一般方法,进一步明确生活垃 圾和固体垃圾的利与弊；教学难点：培育同学综合运用各科学问,收集、处理信息的才能,

12、逐步养成善于观看、勤于摸索、勇于探究的行为习惯；教学方法：自主探究与小组合作相结合；第一课时（一）创设情境,导入新课1、播放地球美丽的风景图片；我们生活在漂亮的地球上,小鸟在唱歌,花儿在微笑 但是有些人只顾着为自己,不顾对地球妈妈的爱护,导致显现了这样的画面；2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片；街道上,垃级成堆, 校内里纸片飞扬, 工厂前浓烟滚滚, 这一幅幅令人触目惊心的画面, 怎能不让我们扎心！人类只有一个地球,我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们 从现在做起,行动起来,今日的综合实践活动课就是“ 身边的垃圾”；（二）问题与摸索 同学们,对于生活垃圾这个话题,你想知道什么？同学班级沟通；

13、1、生活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？3、处理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是没有用处？5、怎样做才能削减生活垃圾？ （三）方案与设计 1、同学们提出了这么多的问题,都值得我们争论；我们今日先选取其中的一个问题进 行争论；老师板书：生活垃圾小调查；2、同学们,你想要调查生活垃圾什么方面的内容？3、同学在小组争论的基础上,全班沟通；生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？ 4、初步明白生活垃圾的分类学问；同学们,生活垃圾虽然许多,但是我们可以先把它进行分类,来明白生活垃圾；你 知道生活垃圾里有什么吗？同学依据生活体会沟通；老师利用课件展现资料

14、,使同学初步明白生活垃圾的分类；5、同学们,现在,我们已经确定了要争论的问题；为了能更顺当地开展活动,就需要 制订一份活动方案,并且,设计出自己小组的调查表；活动方案要说清晰争论的内容、争论的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们依据要争论的内容,设计出自己小组的 调查方案和调查表吧；6、同学以活动小组为单位制定活动方案,设计调查表,老师巡回指导；（四）沟通与反馈 各小组都已经制订了活动方案,并为自己的调查内容设计了调查表,下面就请各小 组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表,让我们共同来完善它,使我们的争论更加 顺当；各小组分别介绍活动方案和调查表；（五）总结与评判其次课时 教学过程（一）师生

15、沟通,导入新课 同学们,我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查,这节课我们就把自己调查 的结果与其他同学共同共享；（二）沟通与反馈1、以小组为单位,汇报调查结果；一个家庭一周产生生活垃圾一个小组全部家庭一周产生生活垃圾全班全部家庭一周产生生活垃圾千克；千克；千克；2、学习指导语：同学们,面对我们调查出来的数据,你有什么想说的吗？同学沟通自己的感想；3、学习指导语：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多,但是我们一个班级 30 多个家庭产生的生活 垃圾数量就许多了； 一个社区、一个城市产生的垃圾, 数量就更多了； 据有关资料统计,100 亿吨,平均每人近 2 吨,这是多么惊人的数字啊！全球每年产生的

16、生活垃圾达这么多的生活垃圾,假如不能准时清理,就会严峻影响我们的生活；那么,生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展现,我们共同学习；同学展现沟通：怎样能有效防止这种现象呢？同学：垃圾扔到垃圾池里；垃圾要准时清理；垃圾要分类 4、小组展现收集的关于垃圾分类的资料,与同学们共同共享；（三）总结与评判第三课时（一）师生沟通,导入新课 同学们,随着垃圾产生的数量与日俱增,人们对垃圾的处理也越来越关注,特殊是 在综合利用垃圾方面实行了一些措施；通过课前的查找资料,你明白哪些处理垃圾的方 法？这节课我们就一起来争论“ 垃圾处理学问大”；（二）沟通与反馈 1、同学沟通见到的和课前搜集明白的有关垃

17、圾处理的资料；老师适时点评；2、投影和课件展现师生搜集的资料；（1）垃圾分解：（2）生活垃圾的处理方法a 卫生填埋法： 目前世界上处理垃圾量最大的方法之一,优点：投资少,处理费用低,处理量大,操作简便；也是垃圾处理的最终手段；缺点：铺张大量土地资源,填埋场的渗出液简单污染其四周的土壤和水体；b 焚烧法 : 在焚烧炉中焚烧垃圾采纳的是一种热化学处理方法；这种方法利用高温 破坏、转变垃圾的组成和结构,使垃圾的体积减小,并使之无害化,同时利用产生的热 量发电；生活垃圾经焚烧处理后, 体积一般可削减 80%90%,其中的有害物质和病菌基 本被除去；优点：占地少,能大削减排放量,垃圾焚烧后的体积仅为焚烧

18、前体积的 5%15%；焚烧温度高,能完全毁灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电；缺点：投资大,产生有害气体（CO HCl SO2 NO2 等）和某些致癌物,如：二恶英；国家规定： 1m3烟气中二恶英的含量不得超过 1ng 等；二恶英能溶于人体脂肪内并长期积存,即使是微量, 长期摄入也会引起癌症、 胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害； c 堆肥法： 利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料, 作为农作物的养分,从而达处处理垃圾,净化城市环境,又提高土地生产力的目的；它适用于可生物降解的有机物含量大于 前提；40%的垃圾处理；这种垃圾处理技术必需以垃圾分类为缺点：堆肥中的重金属有

19、可能对土壤造成污染；d 综合利用：通过综合处理回收利用垃圾,可以削减污染,节约资源；每回收 1 吨废纸可造好纸 850 千克；每回收 1 吨塑料饮料瓶可获得700 千克原料；每回收 1 吨废钢铁可炼好钢 900 千克,比用矿石冶炼节约成本 47%,削减空气污染 75%,削减 97%的水污染和固体废物；师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点,垃圾的分类是关键；3、你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？4、生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法,我们四周的人是怎样对垃圾再利用的 .拿出你们的调查记录,与同学们相互沟通；（三）总结与评判单元四：学校生活 课题：“ 追

20、星” 对青少年的影响 教学目标：1、学问与技能：通过网络、图书、电视、录像等不同途径,猎取信息,开拓视野,积 累素材；明白更多更丰富的名人资料、成长经受、个性特点、精神风貌；2、过程与方法：通过课前预备过程,培育同学搜集整理资料的才能,提高同学的运算 机操作水平；全面挖掘同学的艺术特长,给同学供应展现自我的舞台,提高同学的自信 心；培育同学主动探究、团结合作、勇于创新的精神；使同学在感爱好的综合性学习活 动中,锤炼自己的语言表达才能；3、情感态度与价值观：过本次活动,使同学对名人有一个客观的熟悉和明白,对中学 同学中普遍存在的“ 追星” 现象加以正确引导,明确名人对自身的指导作用,从中得到 情

21、感的熏陶,培育健康、高尚的情操,树立正确的人生观、价值 教学过程（第一课时）一、导入 自然界的星空常常星汉辉煌, 其实人类社会的星空又何尝不是呢？古今中外的文学巨 匠、政坛伟人、文娱明星、或是感动着中国、感动着世界的平凡人物,他们无不像一颗 颗闪烁的明星,照亮了我们的生活、亮堂了我们的心灵；所以星成了我们的目标成了我 们的榜样,我们心中都有一颗最爱的星,我们小时候也肯定都有过当一个闪烁明星的梦 想,那么这次的综合实践活动,让我们走近明星,采撷天空中那光耀的一闪吧；那么曾理想成星的同学,今日我们要选出一位或几位幸运星,必需过第一关 发答题纸,同学答题,自评分,老师公布答案,挑选出今日幸运之星 二

22、、正确熟悉名人,明确此次活动思想方向 1、观看明星图片 2、纵观这些名人明星,你认为他们身上有什么共同点？他们的名字家喻户晓,他们的 事迹流传千古,他们为什么出名,为什么被追信？那什么样的人才能真正称的上“ 星” ？（同学争论）3、老师总结：真正的名人定义；4、追星负面影响：杨丽娟大事 争论后总结：看来过分或盲目地“ 追星” ,会影响我们的学习或价值观的扭曲；三、主题确定 1、同学确定此次实践活动的主题、拟定题目 2、发表格收集同学主题方案；3、同学介绍方案；认为这个方案是否可行？你仍有什么更好建议供应应别人？四、老师补充方案,供同学参考；五：总结（第 2 课时）一、导入：老师小结前段小课题争

23、论情形并导入新课；二、展现：（1）小组以不同的形式展现本小组的探究生活成果；（2）老师展现霍金、张海迪、桑兰等经典人物事迹；三、同学即兴演讲：“ 追星” 对青少年的影响；四、收成感悟；五、填写评判表；六、活动总结 老师和同学对这次活动的熟悉和收成以及不足；单元五：地域特色 课题：家乡的旅行资源调查 活动目标：1、认知目标：让同学明白家乡旅行资源：自然环境、人文环境,名胜古迹、家乡 的物产,饮食文化等；2、才能目标：（1）初步培育同学发觉问题和解决问题的才能；在争论学习过程中,通过引导和勉励 同学自主地发觉问题和提出问题, 引导同学应用已有的学问体会, 设计解决问题的方案,学习和把握一些科学的争

24、论方法；（2）在活动中养成善于观看,敢于探究的良好行为习惯,并从中学习调查、参观拜访、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践,自觉主动学习的才能；3、情感与态度：通过活动,让同学更全面地熟悉和明白家乡的自然景观和物产,从中感受到家乡的可爱,萌发对家乡的喜爱之情；活动过程：一、教学预备；1. 利用星期天,让家长领孩子到家乡各地走走,领会家乡的美景,搜集家乡的风光图 片；2、查阅资料,明白家乡的旅行资源和特产等, 并作一些记录；3、活动时间：1 周；二、争论沟通,提出问题；确定主题,制定方案；（一）、导入课题（观赏一段关于喜爱家乡的音乐； ）师：同学们,刚才我们观赏的这首歌诉说的是什么？那你们觉得我们的家乡美不美呢？好；今日老师就带来了一片我们家乡的风光片,我们一起来观赏一下好不好？看完片子 , 师：同学们,你们刚才看了图片有什么想说？过渡：是啊！我们的家乡不仅景色秀美,而且拥有悠久的