2022年七年级信息技术下册插入图片与文本框教案浙教版

1、第三节 制作电子贺卡插入图片与文本框一、基本说明1、教 学内 容所 属模 块：2、年 级： 七年 级上 册文 字处 理的 基 本方 法3、所 用教 材出 版单 位： 湖南 师范 高校 出 版社 4、所 属的 章节 ：第 三章 第三 节 5、学 时数 ： 40 分 钟二、 教学 设计 1、 教 学 目 标 ：学问 与技 能：让 同学 把握 设置 贺卡 版面 的 基本 操作,把握 在贺 卡中 插入 图片 的方 法,掌 握在 贺卡 中插 入文 本 框的 方法 ；通过自学、争论、交流、操作,培育同学自主学习的才能；让同学增强自信心并充分发挥想象力,制作有自己特色的贺卡,并体验胜利的欢乐；过程 与方 法

2、： 通过在文档中插入各种不同的对象,如图片、艺术字、文本 框等,采纳任务驱动的方法, 感受学习用 Word软件来制作电子贺卡； 体 会 WORD 强大 文字 处理 功能 ；情感 态度 与价 值观 ： 提高同学学习运算机的爱好,并产生深化学习其他 学问的愿望；逐步培育同学认真负责、客观公平评判事物实事求是的工作作风,培育同学积极、 合作、进取的团队学习精神, 对关怀疼爱自己的人学会感谢和回 报；2、 内 容 分 析 ：信息技术课的重要任务是通过信息技术的教学培育同学使用运算机的爱好和意识,让同学明白和把握信息技术的基本学问和技能,使他们在创新精神、 实践才能、合作意识诸方面得到肯定的培育；信息技

3、术教学仍可以培育同学良好的信息素养,使他们把信息技术很好地融入以后的学习、工作和生活中去；用 Word制作贺卡是湖南师范高校出版社中学校信息技术教材 中学 七年级上册第三章第三节中的内容；教材以主题的形式出现word 的各个功能；本节课是在敬重教材的基础上依据实际情形进行了内容和形式的重组；从教材中的教学内容来看, 看似比较简洁, 但是假如在教学中只让同学单纯 为把握学问而教,会造成同学处理信息的盲目性,因此,在这节课的教学中,采 用“ 任务驱动教学法” ,增加完成类似“ 任务” 的才能,提高自主学习才能,让同学在把握学问与技能的同时把握科学的学习方法；这样在表达学科特点的同时培育了同学的学习

4、爱好； 中学阶段培育同学对学科的爱好以及教会同学会学习是重中之重； 本节课的教学重点是把握插入图片、艺术字与文本框的方法和图片与艺术字格式的设置方法, 难点是培育同学自主学习的才能；本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动同学的学习主动性,如何引导同学猎取学问, 培育才能, 充分发挥同学的主观能动性, 引导同学直接参加并完成一系列学习任务活动,以发挥其主体作用； 用足够的时间和空间, 让同学自主学习和进展, 以确立其主体地位；通过师生的协作、共同努力,获得正确的教学成效；3、 学 情 分 析 ：本节课的内容对于七年级的同学来说仍是很有吸引力的,同学有了肯定的计算机操作才能, 但水平差异明显； 上课

5、前要明白同学是否娴熟 word 的基本操作,而且要考虑他们上机实践操作才能是不是强；一般同学的有意留意大约保持 25分钟左右； 因此我把本节课的重点放在同学把握插入图片、艺术字与文本框的方法和图片与艺术字格式的设置方法上,挖掘同学的自主学习才能；4、 设 计 思 路 ：在导入新课时, 我可以通过呈现和他们同龄的同学制作的电子贺卡,激发他们的求知欲, 让他们发自内心地情愿去探究制作电子贺卡的方法；我设计让同学自主探究学习,利用学案,探究、摸索贺卡制作步骤方法；呈现同学作品,同学互评,同学修改、完善贺卡,总结等环节,以达到教学预定目标；为了突破教学重难点,本课我的教学设计是以 “ 强化实践”为本,

6、为此我增加了课堂互动练习,把学习的主动权交给同学, 让同学在实践中去发觉问题、 去查找解决问题的方法；实践过程中,自主学习,自由体验,同时利用网络的开放性,让同学自我构建知 识体系；老师力求引导同学主动探究,培育同学的创新意识；遵循“ 教为主导、学为主体、练为主线” 的训练思想,结合本节课教学内容 具备实时性,开放性等特点,我采纳了基于网络环境下“ 任务驱动,强化实践”的教学模式, 充分利用电脑室多媒体掌握系统屏幕广播功能实时叙述,同学演示 功能进行演示； 同时,利用互联网在线功能实现跨时空信息沟通,创设问题情形,勉励同学在实践过程中遇到的问题通过小组争论的形式寻求帮忙,既把握了学问 的学习,

7、又增强了沟通和协同工作的才能；在教学中, 充分利用网络资源, 为同学供应丰富的贺卡信息,使同学对于贺 卡制作有肯定的感性熟悉, 从而制作出比较有创意的贺卡；对于同学的作品, 在 评判中赐予全面积极地确定, 只对制作过程中的操作提出指导性看法,呵护同学 的创作热忱,促进同学积极健康的进展；三、教学过程描述：教学环老师活动同学活动对同学学习过程节的观看和考查,准时间依据电脑室实际座位情形,将同学分熟悉本组成员以及及设计意图课前以小组为单位开预备组,要求每组同学确定一位组长；选好负责人（组长）展协作学习；激趣（课间播放背景有音乐的贺卡）同学听音乐,回答老这个导入参照网师：同学们,你们收到过贺卡吗？那

8、上教学设计的导些贺卡是什么样子的？ 入,由于比较容师: 好,刚才这些同学提到了各种贺师的提问；卡,有买的、画的、仍有电子贺卡,易激发同学兴今日老师也带来了几张,让我们一起趣,能让同学很来看看吧！可要看认真了噢！（老师全程播放课件）快进入信息技术师：美丽吗？这些贺卡都是你们同龄人制作的；觉得它们哪里美丽呢？的课堂氛围；师：我觉得这些贺卡里面的图片和背景颜色搭配得很美丽；贺卡里面的祝福语运用了艺术字,进行了文字成效处理,很美丽；师：假如谁能收到像这样图文并茂的贺卡,信任他肯定会为送出贺卡的你感到骄傲和骄傲的；刚才我们观赏了导入几张贺卡,特别美！同学们现在肯定2很想知道怎么制作贺卡,是不是？老师就以

9、新年贺卡为例来示范一下；好吗.生：（齐声）美丽！生：图片很精致,都 是我们喜爱的图片；讲授师：（有意停顿了一下）但做好贺卡生：（齐声）有！（很闯关任务驱需要“ 过关斩将”哟；大家有信心吗？新课（呈现全部关卡）兴奋；）动；第一关：贺卡制作构思：师：这些贺卡纸张的大小方向相同吗 主要由哪几部分组成？ 问题 1 .同学小组争论回答（纸张大小、方向不同；图片、文字等）师：让我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系； 问题 2 （图片在下方,艺术字、文字在上方）师：也就是说：一张贺卡有大小,它是由图片、艺术字、文本框组成,其中可以使用 “ 图片” 做背景,使用“ 艺术字” 写贺词,利用“ 文本框” 写

10、寄语；第一关生：同学争论回答3 其次关：页面的设置：师：要先挑选贺卡的大小以及纵向的 贺卡仍是横向的贺卡；这些,我们可 以在页面设置中进行设置,（演示并同学观看老师的操 作；讲解）其次关进行了页面设置接下来就该输入我们同学动手操作；小组祝愿的话语了； （祝你新年欢乐！万3 事如意！）互助协作,师巡察,个别指导；第三关：插入图片与艺术字同学摸索回答：1、分层教学,满师：可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？师：那怎么办？师：我们刚才观赏的几张贺卡都是因不好看；足个性化要求为插入了图片、艺术字、文本框,图文并茂才变得出色的；下面我们就进插入图片和艺术字；2、培育同学自主入这一关：如何插入图片、

11、艺术字呢？也是今日闯关中最重要的一关；学习、协作学习老师演示操作,老师讲解说明；的才能留意提示同学观看在图片插入的同时弹出了“ 图片工具栏” ,在艺术字插入的同时弹出了” 艺术字工具栏” ；师： 如何转变图片的大小并使其作为文字的背景？ （拓展问题 1）（拖动图片上的掌握点转变其大小,通过“ 图片工具栏” 或右击图片,改变图片的“ 格式” ,让其“ 衬于文字下方”）师：对于插入的如何显现在边框图片的上方？（拓展问题2）（可通过“ 图片” 工具中的“ 设置透明色” 来去掉图片的边框；）师： 如何插入“ 艺术字” 并让其置于图片上方呢？ （拓展问题 3）（通过“ 艺术字工具栏” 或右击艺术字,转变

12、其格式为“ 衬于文字上方” ,并移动到图片上方合适的位置；）第三关4 拓展的问题针对同学争论回答 基础较好、操作娴熟的同学设 计；同学争论回答 同学争论回答 同学动手操作；小组 互助协作,师巡察,个别指导；第四关：插入文本框,在文本框中输培育同学协作互入文字与插入图片,并修饰文本框同学争论回答（使用助的团队精神；师： 如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？文本框来实现）同学争论回答（通过转变文本框的格式中第四关师：文字添加上去了,但图片上方的的“ 无线条颜色” 和“ 无填充颜色” 来完白色区域及边线如何取消？（拓展）成；）4 同学动手操作；小组互助协作,师巡察,个别指导；第五关：美化完善自己的贺

13、卡；（齐声）有！让同学们在争论师：同学最终一关了,大家有没有信同学动手操作；小组中得到答案,同心；互助协作；时,同学们在争师：我们大家知道贺卡不仅要图文并老师巡察,做个别辅论中可以呈现自茂,而且布局要合理,图片与文字的导；勉励同学互帮互己的个性；颜色和谐一样,才能够充分表达我们助,老师对他们的每培育同学协作互的主题；接下来,请同学们绽开你们一次胜利都要加以鼓助的团队精神；想象的翅膀 适当调整图片、艺术字与励；文本框的位置,并加以修饰,把美好的希望运用贺卡呈现出来；第五关师：大家都做好了吗？同学争论沟通！师：是吗？开头的时候我们说：“ 过4 五关斩六将” ,每过一关“ 斩一将” ,那只“ 斩了几

14、将”师：那“ 第六将” 呢？师：请大家将贺卡储存在我的文档中；（齐声）五！储存；（其他同学跟着说）储存！同学现在同学们想不想亲自动手制作一张同学制作贺卡；小组互把所学内容与学制作贺卡？依据前面的分组进行制作；评；举荐优秀作品；生实际生活联系贺卡老师给同学们预备了许多贺卡素材,请同学拓展：基础好的同学可到起来,学以致用,10 们把美好的希望运用贺卡呈现出来；网络上查找背景图片等,使同学感觉信息呈现、评（老师提示同学贺卡素材及参考资料的存制作个性贺卡；技术课学的东西放位置,并进行个别辅导）是有用的；各小组呈现优秀作品,老师与同学共同评判作品,表达自己的美好点评,充分确定价同学希望；同学与老师共同评

15、判作同学的创作成作品：品,表达自己的美好祝果；4 愿；课堂同学们,通过这一节课我们学会了回忆本课,对所小结 2 运用 WORD 制作图文并茂的贺卡来表达学内容作总结,心愿；我们闯的每一关大家都要记住；期望同学们能在生活中敏捷运用我们同学再回忆一 遍,加深印象所学的学问, 使我们的生活也能 图文 并茂 、丰富多彩；别忘了在逢年过节 时亲自制作一张贺卡送给你最靠近的 人；四、教学资源与参考资料：1、教学资源：教学 PPT课件,网络资源,教学素材；2、参考资料：信息技术老师教学用书（七年级）；网上同仁们的教学设计等；五、教学反思：1、新课导入,激发了同学的爱好,调动了同学的积极性,让同学想学；作为信

16、息技术老师, 应特殊重视并充分利用同学积极的心理因素,依据不同 的教学内容,设计出能够引发同学奇怪心和产生爱好的导入语,让同学真正想学；因此在导入时提出的问题让同学畅所欲言,接着呈现几张与同龄人制作的电子贺卡,我看到了他们脸上惊喜的表情, 同学看后,便小声地争论起来：“ 真美丽！” ；运用勉励机制,呈现同龄人的作品,激发了他们的求知欲；我在讲授新课时,采 用了 “ 任务驱动” 的方式再次吸引、激发同学的学习热忱和爱好；2、大胆放手,让同学自主探究,获得学问技能,让同学学会学；激趣导入后,立刻告知他们用word 制作电子贺卡的大步骤,有意识地让学生依据大步骤, 争论摸索要做一张贺卡需要有那详细些

17、操作,进行构思, 然后让同学结合学案进行创作； 充分发挥同学的主体性, 自主地获得学问技能, 当然这过程中老师可以赐予适当指引； 实践证明这样设计达到了事半功倍的成效；同时这样也让同学明确任务；我在平常的教学中, 发觉许多同学在操作的过程中只要遇到了问题,就立刻问同桌或老师, 所以现在我有意识地培育同学自己摸索解决问题的习惯,假如在自己不能解决问题, 就请教同桌和老师； 我信任长期坚持, 对培育同学的自主学习才能,帮忙他们养成好的学习习惯有帮忙；另外我认为老师在巡察的过程中仍有一个很重要的任务就是抓住教学契机,有意识地发觉同学的优秀作品, 便于课 堂小结时进行呈现；三、勉励创新,敬重同学个性,

18、培育信息素养；在教学中,我让同学先去构思再操作； 把教学过程分为如干个关卡并设有拓展问题；让没有做完的同学连续做完,已经做完的同学就开动脑筋,想想如何解决老师提出的问题； 这样一来, 给同学明确本课主要内容； 激发了同学的爱好和信心,给不同层次的同学明确了不同的任务,勉励同学在把握了基本制作步骤的基础上创新操作,在作品中表达出自己的个性；我认为要维护同学在课堂上45 分钟的学习热忱,就要让同学对自己的作品不断修改创新, 在把握基本技能的基础上发挥能动性；操作终止后, 呈现同学作品,我呈现了优秀作品,也呈现了做得不那么精致的作品,让同学互评,同学在评判的过程中相互学习, 既提高了他们的审美才能, 又