主题班会一个缤纷的舞台

1、 PAGE 3主题班会，一个缤纷的舞台 一代科学巨人诺贝尔曾说过：生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。当一个班集体刚刚组建时，班主任必须细心、耐心、精心，这是塑造优秀班集体的最佳时期。这时，同学之间相互不熟悉，师生之间相互不了解，每个学生都会小心翼翼地展示自己最优秀的一面，从而给老师和同学留下美好的印象。在这样一个特殊的阶段，班主任必须善于发现、善于引导、善于鼓励，以营造积极向上的舆论导向，按照自己的期望去打造、去雕琢，去创建一个优秀的班集体。创建一个优秀的班集体，仅靠班主任单枪匹马是做不到的，必须调动全班所有同学的积极性，形成民主、团结、融洽、和谐的集体氛围，而主题班会为构建这种氛围提供了良

2、好的平台，它既是同学之间互相交流的过程，又是学生进行自我教育的过程。正如德国教育家雅斯贝尔斯说的，“教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂”。那么，怎样召开主题班会呢？我们可以尝试着从以下几个方面做起。一、计划合理有序。“凡事预则立，不预则废。”主题班会从内容的选取到形式的安排都必须有计划地进行。在班集体形成阶段，首先要构建班级总体奋斗目标。第一次班会课可以让学生围绕两个话题展开：你心目中的班集体是什么样子？为此你打算如何努力？班主任要想方设法鼓励每一个同学都能走上讲台，发表自己的观点。其实，每个学生的发言都是面对集体的一次公开承诺，都是新学期的宣言。

3、苏霍姆林斯基说过：道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。其次，要帮助每一个学生树立对生活执着的信念。每个人都渴望成功，但并不是每个人都愿意付出代价。因此，新学期伊始，可以安排一节主题班会，弘扬百折不挠的进取精神，帮助学生树立对生活顽强执着的信念。第三，要创造愉悦和谐的氛围。单调沉闷的集体氛围会给学生带来压抑感，相反，愉悦和谐的学习环境可以调动学生的学习热情。如果每个学生能主动积极地参与主题班会，彼此之间坦诚交流，一个良好的学习氛围就会逐渐形成，同时会渗透到各科课堂教学中，使合作、探究式学习方式得以真正实现

4、。在班集体巩固阶段，主题班会可以围绕以下两个主题展开：第一，如何提高学习的有效性。班集体的工作千头万绪，班主任必须学会抓主要矛盾，那就是帮助学生在学业上取得进步，带给班级成功感。只有这样，班集体才会有凝聚力和向心力，班主任才能获得学生的信任和认同。第二，针对性地对学生进行心理辅导。进入高中阶段的学生，每个人都经历过大大小小的无数次考试。偶然的成功，班主任如果能及时鼓励，会激发学生的学习热情；偶然的失误，如果没能调节好，则会影响自信心。所以，考前的动员、激励，考后的表扬、安慰都非常重要。如果以上两个阶段工作做得成功，接下来班集体工作就会转入正轨，进入正常运转阶段。这一阶段的主题班会可以围绕以下主

5、题展开：同舟共济，互助合作；不断进取，超越自我等等。二、选题新颖独特。主题班会在选题上要给学生一种新颖独特的感觉，这样才能引发参与的积极性。故事入题。一次班会课上，我让学生用美术体字在黑板上写下了这样一个主题生命中的大石块，学生非常好奇，全神贯注地听我把故事娓娓道来。一名专家为学生做实验，他取出一个广口瓶放在桌上，然后把一堆拳头大小的石块放进瓶子里，直到放不下。他问：“瓶子满了吗？”学生说：“满了！”专家一笑，拿出更小的砾石放满瓶中。又问：“现在瓶子满了吗？”学生说：“可能还没有。”专家说：“很好。”他拿出一桶沙子倒入瓶中，沙子填满了石块的所有间隙。他又一次问学生，“瓶子满了吗？”学生大声说：

6、“没满。”专家点点头，拿过一壶水倒进瓶中，直到水面与瓶口齐平。说道这里，我故意停下来，问学生：这个实验说明了什么？学生纷纷发言。最后，我告诉他们：如果你不先把大石块放进瓶子里，你就无法再把别的放进去了。那么，什么是你生命中的大石块呢？那就是你的梦想、你的希望！借此故事和学生一起探讨理想、探讨未来！诗歌入题。郑板桥有一首脍炙人口的诗竹，“咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗表达了对理想坚忍不拔的追求精神。我曾以“任尔东西南北风”为主题召开班会，借此进行意志品德教育，收到了良好的效果。歌曲入题。“再小的帆也能远航”，这是歌曲奔跑中的一句歌词，我觉得很有教育意义，

7、于是以此为主题召开一次主题班会。班会课没有采用一贯的形式，而是带领着学生赏析歌词，学唱歌曲，寓教于乐，轻松愉悦。学生非常喜欢这样的形式，所以至今仍记忆犹新。当然，除了以上三种选题方式以外，还有很多。只要我们勤于思考、勤于积累，灵感的火花会随时迸发。三、形式灵活多样。为了增强班会课的吸引力，班会课从形式上要不断地变换。首先，可以不断地变换主持人。主题班会不应成为班主任的一言堂，班主任要善于转变角色，可以是导演，可以是演员，也可以是观众。要培养学生自主组织班会、主持班会的能力。所以，开学伊始的几次班会，班主任可以亲自主持，当学生大体了解如何组织班会以后，可以让全班学生推选代表来主持，慢慢锻炼学生的

8、胆量。这样持续一段时间以后，再鼓励学生个人申请主持，也可以几个人合作主持。记得有一次主题班会是班级的四名男生共同主持的，他们平时的表现并不突出，但那次成功的主持，让同学对他们刮目相看，大家亲切地称他们：超强搭档。其次，可以不断变换组织形式。从活动形式上，主题班会通常可以采用以下几种形式：全员参与型，就是每个同学都走上讲台发表自己观点；分组讨论型，就是把学生分成小组，小组推选代表总结性发言；辩论型，就是采用辩论会的形式；总结陈词型，就是班长、学习委员、劳动委员，科代表以及住校生各室室长发言，让他们从各自的角度对班级进行阶段性总结。第三，可以不断变换活动手段。从活动手段上看，传统的交流谈话是一种很好的手段，但我们还可以把多媒体引进班会课堂。总之，只要我们认真思考，总能找到恰当的形式，做到主题班会内容与形式最完美的结合。四、鼓励全体参与。一个优秀的班集体的形成，仅靠团结几个班干部“穿针引线”是做不到的，必须调动所有学生的积极性，“一枝独放不是春，万紫千红春满园。”课堂上，能够积极主动发言的往往是少数几个人，班主任必须想方设法调动全员