《简单教数学》个人心得笔记2200字

1、好书分享简单教数学个人心得笔记2200 字“当老师真的很累。 ”经常听老师说。 “学生也很累。 ”家长说。 “为学生减负。社会呼吁。当下以课程改革为核心的素质教育的一项重要工作是切实减轻学生过重的课业负担。但是，身在其中的我们慢慢地发现学生的课业负担非但没有减轻，反而加重了。当前常态的课堂上，教师讲得多，学生做得少，教师叫苦，学生却学的索然无味。所有的老师都迷茫，改革遇到了瓶颈。可是著名特级教师戴曙光的教学专著简单教数学真的给我们带来了一片曙光。这是一本让你简单的教，让学生轻松的学的著作。全书分为“简单教数学的六个三 ”、 “简单教数学如何达成”、 “简单教数学这么来达成三个方面阐述了简单教数

2、学。 书中戴老师的简单课堂， 真实， 朴实， 扎实，实实在在。最吸引我的是书封面上的三句话：看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味，看似简单，却不简单。戴老师在书中用具体的教学事例深入浅出地将他一路走来的思索和心声娓娓道来。下面让我们和戴老师一起思索，让我们走进他。一、看似简单，却有内涵。要想真正简单地教数学，首先要让学生爱上您，爱上您的课，从而爱上数学。 其次是让学生从生活中感悟数学的用处， 享受生活中处处皆数学，从而体验数学的魅力，喜欢数学；最后是努力把复杂的知识变简单，把抽象的算理变的简单，把高深的数理变简单，把枯燥的知识变有趣，老师教的简单， 让学生学得快乐。 “简单” 的课堂显得更加

3、厚重、更有思想、 更有内涵，学生更为喜欢、学得更为轻松。二、看似简单，却有韵味。数学看似简单，但是要有学科的味道，数学的味道，首先学生能够独立完成的教师不要包办代替， 让学生自己独立完成； 其次通过学生之间 “互学 ”“教学 ”能完成的学习任务，教师也要放手。这样孩子在探索中感受数学的学科味道。这样他们同时也学的轻松。教师干嘛呢？当学生独立或合作都无法完成的学习任务。这时教师该出手时就出手。这时的教师也不要讲解，要做一个引导者，引导学生解决，这样的教学教师就教的简单了。并且学生学的也非常轻松。让他们感受数学的韵味。三、看似简单，却不简单。记得最清的是戴曙光老师说： “我需要站在教师们日常工作的

4、真实环境下思考如何教数学，研究如何给学生减负、给教师减负，让教师们快乐地教，使学生们快乐地学、快乐地成长。我在想：教学过程中浪费了多少时间？教师付出的劳动到底有多少价值？课堂上是否要承载得满满当当？学生做的、教师改的作业发挥了多大作用我认为要把课上得简单一些，于是，教得简单，学得轻松”就成为我所追求的理想目标。 20 多年过去了， 我的课堂教学之路走了一个 “轮回 ”，“简单 ”的课堂显得更加厚重、 更有思想、 更有学科味， 学生更为喜欢， 学得更为轻松，体现出简单之中的不简单。 ”是的，在日常工作的真实环境下，我们浪费了很多时间？如：每天辛 苦的满堂灌，课后大量的作业批改。可是你讲了这么多，

5、孩子听了多少呢?你批改的作业孩子拿到手中只看了分数，不去分析错题，又有什么用呢？ 劳民伤财。通过阅读我明白了要题目少而有代表性，要当堂批改，这样学 生做的轻松，老师也能轻松批改，最重要的是有一定的效果。在教学中，教师应该要鼓励学生去做，勇敢去试，只有让学生尝试才 能了解学生的学习情况，通过组织讨论交流提炼解决问题的方法，教师集 中解决通过合作讨论仍不解决的问题，这样的课堂，教师教得简单，学生 学得轻松。这个冬日，享受着浓浓年味的同时，更是沉醉于和一个充满智慧的特 级教师的交流，沉醉于幽幽扑鼻的书香，沉醉于精彩而鲜活的教学案例， 沉醉于这本看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不

6、简单简单教数学。读着这本充满作者智慧和思想的新作，如同与作者对面而坐，促膝交 流，一个把课堂从 粗茶淡饭”开始到 山珍海味”，再回到 粗茶淡饭”的历程, 看似简单的轮回，确是揉进了作者多少的思想、 智慧和精华。这样的轮回， 向读者展现了一个教育工作者从普通教师向优秀教师、特级教师的转变历 程，一个建立起专属于自己研究领域的智者，一个拥有独立人格和专业自 主权的研究者的成长成熟的历程。回首我们的成长，我们缺乏的是作者的持之以恒的韧性和锲而不舍的 钻劲，之所以作者能成为作者，之所以作者能成为特级，除了满腔的热忱，更是沉得下来的气和静得下来的心。沉得下气，沉下气与教材对话，与编者对话，与教学设计对话

7、，与教学大家对话，与孩子对话，静得下心，静 下心反思自己的教学案例，反思自己的教学行为，反思自己的教学思想， 反思自己的课堂，反思对孩子成长的关注，反思孩子数学学习方法，途径， 效果，反思学生在数学课堂的快乐指数 掩卷长思，这本厚重的娓娓叙说，一个个精彩的案例，传递给我们的 不仅仅是作者的教学智慧，更有着作者对孩子生命成长的关注，对孩子自 尊心的保护，对孩子人格的尊重，对孩子学习兴趣的呵护。 我是坏人吗？从喜欢打架到喜欢学习”、赌出来的自信”，我们读到了作者遵循孩子的成 长规律，回归自然，回归常态，用智慧点亮了孩子迷惘的双眼；课后补与课前补”、每天上台露露脸”、让他当当裁判员”，我们读到了作者对学困生 的呵护，帮助，温暖的人性关怀；何为速度”、为什么冷场”又体现出作者对教材的尊重，对孩