《世界因生命而精彩》教案　魏海巍

1、世界因生命而精彩教案巩义市回郭镇第六初级中学魏海巍（一）教学目标、知识与技能：让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。、过程与方法：运用情境教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。、情感、态度与价值观：让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。 （二）教学重难点1、教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。2、教学难点：懂得生命需要相互关爱的重要性。（三）教学资源：有关图片和媒体资料、多媒体课件（四）设计思路充分利用图片、视频等多媒体素材

2、进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。（五）教学方法自主探究法、利用图片、视频创设情境法、观察法、比较法、讨论法。（六）教学过程一、导入新课：（情境导入）学生观看图片：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的马儿，这里之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的运动而显得异彩纷呈。今天我们

3、就来学习世界因生命而精彩。（设计意图：目的是创设一个良好的开头，使学生从图中感悟到生命的美丽、生动、精彩，从而好好去热爱生命）二、新课过程：世界因生命而精彩（板书）、多彩的生命构成缤纷的世界（板书）（）有生命和无生命世界的对照活动一：看图：（课本中24页图片）一幅图是各种生命自由生活，充满活力；另一幅是没有生命，干涸荒瘠的土地。教师提问：对照这两幅图片，说说哪幅图片让你感受到世界充满活力和无穷的希望？（学生讨论各自的感受，老师点拨）（设计意图：通过观察、比较，启发学生进一步思考、探索生命的价值，感受到生命给世界带来的活力和美好，并点明主题：生命如此精彩，生命值的我们尊重和关爱。）教师利用幻灯片

4、展示一组图片，学生欣赏有生命的世界的图片。下面我们一起来欣赏这些图片：有生活在海洋深处的海洋微生物，有水中的绿色植物，有荒漠中的植物，还有各种可爱的小动物。当然必不可少的就是我们人类。我们看到有生命的世界，是如此的美丽，他们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷的希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。（划线的句子为本课重点内容）（设计意图：点明有生命的世界才色彩缤纷。为下文做铺垫。）活动二：探究交流：你身边的生命有哪些？你喜欢哪种小生命，又是为了什么？（设计意图：通过学生自己的观察和询问，了解身边的各种生命，体会生命给我们带来的生机和活力）（小组探究交流并选出代表展示，

5、教师归纳并给与适当鼓励）（）生命对于世界的意义我们做了有生命世界和无生命世界的对照，通过对照我们得出：有生命的世界才色彩缤纷。接下来我们就来研究一下，生命对世界的意义。面对这样一个多彩的世界，我们不难发现：在草原上、在森林里、在大海中、在山野间、甚至是在沙漠深处，都有美丽的生命，刚才我们看到的各种各样的图片说的就是这个。接下来这一组图片，是老师自己的感受，我在这里跟大家分享一下：用幻灯片展示几组美丽的生命图片，引导学生观察美丽的生命体，发现生命对于世界的意义。（古柏图）：这张图片是生长在藏东南的一株千年古柏，十几个人才能合抱，站在树下，你一定会被这种沧桑感震慑。接下来的这张是碧蓝的青海湖，灿烂

6、的油菜花以及清澈的湖水，我们说自然就是这样美不胜收。（高原植物）：你看到的这张图片是一种生活在海拔5000米的高原植物，你仔细观察就能发现，在绿色的叶片上，蒙了一层薄薄的冰层，而冰层下面依然是鲜亮的绿色。接下来的两张图是一老一小，两位生活在青藏高原上的人，在他们的脸上你能看出岁月的痕迹。当我们看到这些图片时，它们让我们感受到有生命的世界是如此的美好，让我们懂得：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。这就是生命对于世界的的意义。（划线句子为本课重点内容）（设计意图：通过图片展示，吸引学生的注意力，把课堂和课外有机结合起来，是学生受到感触，感受到生命的美丽和意义，进一步激

7、发学生热爱生命之情。）地球上的生命如此的丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类该怎样和其他生命相处呢？这就是我们今天要讨论的第二个问题。、生命需要相互关爱（板书）世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力，向我们展示着她的美丽与精彩，也正是这多彩的生命构成了缤纷的世界。生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。大家听说过丹顶鹤的故事吗？老师给同学们讲徐秀娟的的故事，并播放视频一个真实的故事。（设计意图：引导学生思考人与其他生命之间应和谐相处，体验人和自然要和谐相处的思想，升华学生内心的情感，引起思想上的共鸣，要珍爱生命，自觉在行动上保护珍稀野生动植物，保护大自然。并点明主题承上启

8、下。）为什么生命需要相互关爱？我们说生命是顽强的，也是脆弱的，是很容易收到伤害的，我们生活在一个丰富多彩的世界里，需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍惜野生动植物，因为它们与我们同住地球家园，他们是我们的朋友。（划线句子为本课的难点内容）可是我们却看到了另一面动物死亡档案。利用幻灯片展示一组资料：“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。让学生思考：这些动物为何远离我们？（设计意图：通过资料阅读，震撼学生心灵，呼吁保护动物，特别是珍惜的野生动植物。并让学生认识到人类要生存就必须保护环境，保护地球。生命需要相互关爱。）人类的破坏使许多的物种不断消失，人类的无知和贪婪，破

9、坏了世界原有的和谐和平衡。而这一苦果，人类自己也难以幸免地要自己品尝。我们也受到了大自然的惩罚，（议一议）我们受到了大自然的哪些惩罚呢？教师利用多媒体展示一组破坏自然的图片，引导学生深思。（小组交流讨论并展示，老师点拨）森林的严重破坏，导致沙尘暴肆虐、洪水泛滥，工业文明的发展，导致垃圾增多，污染加剧。动物的锐减，则使人类越来越陷入孤独的境地。接下来的这份材料，就以铁的事实摆在我们眼前。（教师利用多媒体播放一份材料）。所以，我们要充分认识到我们只有一个地球，一个人类与其他生命共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命。（设计意图：让学生认识到人类要生

10、存就必须保护环境，保护地球。生命需要相互关爱。）我们人类在发展自身的同时，也需要关心地球上的其他生命，善待地球上的生命，这就是善待我们人类自己。（划线句子为本课的难点内容）这些铁的事实告诫我们：人类要生存就必须保护环境，保护地球。生命需要相互关爱！（三）小结及练习我们对今天的内容做一下小结。总结问题一后，既然生命这么重要，那么生命之间的关系，就是我们探讨的第二个问题。因为我们生存的地球不只属于我们人类，它同时属于各种各样的生命体。世界因为有多种多样的生命而精彩纷呈。我们人类在发展自身的同时，也需要关心地球上的其他生命，善待地球上的生命，这就是善待我们人类自己。希望同学们在今后的生活中，能够学会尊重生命，学会关心生命，不要让人类的贪婪把生命灭杀，不要轻视任何一种生命。最后我们一起来做一道练习题。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩！作业：1、请你设计一条关爱生命、保护环境的标语。 2、我能为保护环境做到的一件力所能及的事情。（七）板书设计多彩的生命构成缤纷的世界 世界因生命而美好生命需要相互关爱（八）教学反思：这节课主要的教学任务：一是生命的意义，就是第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界；二是要学会尊重生命、关爱生命，就是第二部分生命需要相互关爱。通过本课的学习让学生了解生命的特性，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护自然的能力，以及正确的生命观。总之，在