高三差生数学复习计划

1、 高三差生数学复习计划高三差生数学复习计划高三数学复习计划1一、指导思想高三第一、二轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理 为主，通过第一、二轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理 及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮 复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学 的学科特点，同时第三轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键 时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对 讲、练、检测要求较高。强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。整理知识体 系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。第三轮复习承上启下，

2、是知识系统化、条理化，促进灵活运用的 关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检 测等要求较高，故有“三轮看水平”之说.“三轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求.具体地 说，一是要看教师对考试大纲的理解是否深透，研究是否深入, 把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”.二是看教师讲解、学 生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复，重点突出， 让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看知识讲解、练 习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填 补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条 理化的知识框架.四是看练习检测与高

3、考是否对路，不拔高，不降低， 难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思 维方法.二、时间安排：.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训 练阶段，时间为3月104月30日。.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为 5月1日5月25日。.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日一一6月6日。三、怎样上好第三轮复习课的几点建议：(一).明确“主体”，突出重点。第三轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”， 应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此，每位教师要 研xxx湖南对口高考试题.第三轮复习的形式和内容.形式及内容：分专

4、题的形式，具体而言有以下八个专题。(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数知识解决 函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。(2)三角函数、平面向量和解三角形。此专题中平面向量和三角 函数的图像与性质，恒等变换是重点。(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识 交汇问题的训练。(4)立体几何。此专题注重点线面的关系，用空间向量解决点线 面的问题是重点。(5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运 算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。(6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注重不等式 与其他知识的整合。(7)排列与组合，二项式定理，

5、概率与统计、复数。此专题中概 率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。(9)高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、 化归与转化、分类讨论思想方法是重点。(二)、做到四个转变。.变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用.变全面覆盖为重点讲练，突出高考“热点”问题.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在复习中要及时 将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在知识要点的梳理，即第 三轮复习不像第一、二轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但 是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理;重

6、在解题方 法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以 达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思 辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼 这些特点;重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试 中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯 会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范 性的解答。（三）、克服六种偏向。.克服难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多， 不但基础没夯实，而且能力也上不去.克服速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知 半解，题目虽熟悉，却仍不会做.克服只

7、练不讲.教师不选范例，不指导，忙于选题复印.克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题 目重复，针对性不强.克服集体力量不够.备课组不调查学情，不研究学生，对某些 影响教与学的现象抓不住或抓不准，教师“头头是道，夸夸其谈”， 学生“心烦意乱”.不研究高考，复习方向出现了偏差.克服高原现象.第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过 多，难度偏大，成绩不理想;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙 于应付，被动做题，兴趣下降，思维呆滞.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评 课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将 归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，

8、抓错误点、失分点、模糊点， 剖析根源，彻底矫正。四、在第三轮复习过程中，我们安排如下：.继续抓好集体备课。每周一次的集体备课必须抓落实，发挥集 体智慧的力量研究数学高考的动向，学习与研究考试大纲，注意 哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次研究课。.安排好复习内容。.精选试题，命题审核。.测试评讲，滚动训练。5.精讲精练：以中等题为主。高三数学复习计划2一、指导思想：高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形 成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的 能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分 析相应的应试对策，更新复习理念，优

9、化复习过程，提高复习效益。二、复习进度：按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初 完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模 拟考试练习。三、复习措施:1、抓住课堂，提高复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两 发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要 发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发 挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广 益。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、 难点、交汇点、疑点，备习题、

10、高考题的选用、备学情和学生的阶段 性心理表现等。其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用 活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次 性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的 梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要 讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广, 纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求 新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的 过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如 何提高学生的分析

11、问题和解决问题的能力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须 讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底 根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学 生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。2、畅通反馈渠道，了解学生通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书 以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的 观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上 服务于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及 时进行反思总结。反思总结解题过程的俄来龙去脉;反

12、思总结此题和 哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题 还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的 原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是 计算错误等等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三 高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质 是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主 要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的.解题能力在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的 思想方法：函数和方程的思想、数形结合

13、思想、分类讨论思想、转化 和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有： 换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、 综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日 的教学中，结合具体的题目和具体的章节，有意识的、恰当的进行 渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基 本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习 中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。高三数学复习计划3高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校 的实际情况，下而谈谈我们的做法。一。夯实解题基本功高考数学题很多源于课

14、本，因此要依据教学 大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习 题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力， 运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合 理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。二。不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于复习的时 间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使 学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保 证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、 “热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生 获得新的感受和乐趣。要特

15、别重视讲评试卷的方法和技巧。三。分层辅导，强化训练1.对于优生（90分以上），我们组建了 培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主 要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分 学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练 掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要 培养他们的应试技巧。.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班。 主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们 树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着 上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要

16、目的是加强对 “基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解 题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对 重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。.对于学数学有困难的学生（主要集中在2, 5, 6班，数学成绩 在30分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主, 强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默 写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级（3、4班），每天晚修或 下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师 组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题;有的班级在 课室专门搞了 “数学角”，每天提供

17、数学公式，概念及解题技巧，强 迫学生学数学。几个周下来，很有收获。除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（A、B卷）， 对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为 主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学 生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学 差的学生，高考数学成绩只要达4050分，那么总成绩一定可以达 专B线的（若是高职,必是专A）,用以提高每个学生学数学的积极性。四。总体复习安排：1。7月14日-2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以 夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以全品 高考数学复习方

18、案为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+ 活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老 师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的 “xxx高考备考指南数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱 的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础 性强，而不是面目可憎，无从下手。每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以 主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因 此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训 练学生的应变能力。2月中下旬-3月中旬（广一模之前），把复习过的知识重新“回 炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注重对小题型 （选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试 技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论, 换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学 习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控 力。4月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补 缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合