《画蜗牛》教学设计

1、画蜗牛教学设计 小学三年级上学期信息技术学校：云南省开远市灵泉小学姓名：肖 雁联系电话： 08737143179课前分析：“画图”程序里多数工具比较简单，容易上手。 “曲线”工具在“画图”教学中使用率很高， 但使用起来是比较难掌握。 其操作重点就是要对线条定位两次 （调整两次） 。本学期，学校刚刚开设信息技术课，在此次课之前，学生大概上了五至六节计算机课， 扣除前面第一二节的鼠标使用及简单的窗口操作， 学生学习画图大概三节课左右， 对工具使用还不算熟悉， 所以要在一节课里让学生完成一幅作品，有一定难度。信息技术课因本身的学科特性， 基本上还是以任务驱动教学法为主要教学方法，结合主动探究的一些教

2、学思想，并紧扣“以学生为主体” ，来进行教学设计。主要设计思路为：导入-出示任务-让学生观察-运用所学的知识进行分析，主动探究请学生上台将图进行分解演示-再让其他学生上机作图-作品展示。导入部分，一是开门见山，点出主题，并引起学生的兴趣；二是复习旧知，使用“选定”对图形进行拼接，因为部分学生对工具能够使用，但对于工具名称却是有点模糊， 这个操作可以加深学生对该工具印象， 特别是如何选取 “透明样式”的印象。三是便于学生分步作图，将各部分直接展示，让学生有更为直观的感受。对于任务的布置， 我也作了三个层次， 一是将蜗牛完成即可， 二是加上蜗牛身下的叶片，三是再将背景部分完成。本课重点， 除了工具

3、的使用外， 还有一点， 就是能够让学生高效完成画图作品。从教学效果来看，学生表现比预期好一点， 90%以上学生能够将蜗牛完成，大概三分之一学生能够将作品完全呈现。教学目标：1、对已学过的画图工具加深印象，能够准确说出相应工具的名称2、熟练运用画图工具：曲线工具、选定工具。3、熟练使用“撤销”操作教学重点：1、“画图”工具：选定、曲线2、“撤销”操作教学难点：1、“曲线”工具的使用一、复习导入师：有的同学喜欢一上课就上来问老师今天画什么，今天呢，老师先不说, 我要让同学来猜一猜。同学们，看屏幕。出示“拼图”（图一）图一师：同学们能看出来，这些图形可以拼成一个什么小动物吗？生：蜗牛师：同学们怎么看

4、出来的？引导学生仔细观察蜗牛的各个部分。请学生上台拼一拼，并让学生说出用什么工具来拼。（选定工具）注意选用透明样式。选取图形时，注意从上往下，从左往右。注意两点：1、演示操作的速度放慢。2、操作时尽可能把使用的工具名说清楚，把操作方法说出来。师可提示。学生有可能知道使用该工具，但无法准确说出名称，可先让生上台，再提示 其正确名称。板书：选定一透明样式注意教学纪律，让学生举手回答。师：拼好了。是一只可爱的小蜗牛，我们今天就来画蜗牛。-板书课题、展示教学内容师：刚才同学们通过拼图都看到了，蜗牛由哪些部分组成？生：身体、壳、眼睛如需要，师可再次调出拼图提示学生。师：如果让同学们来画的话，应该先画哪个

5、部分？说说你画的顺序。生：身体一壳一眼睛（只要知道先画身体即可，其他两个的顺序不影响作图。）师：你觉得哪个部分最难画？为什么？生：身体。要用到曲线。师在黑板上分步画出：画出身体的上半部分师：这可以用什么工具来画？生：椭圆（或曲线）请一名学生上来试一下。线条的粗细调节。画尾巴的部分生接着画，或再请一名同学上台。师在生操作时，让生说出操作要求（调整两次），或师在旁说。板书：曲线一调整2次画壳师：壳用什么工具来画？生：椭圆。师：还需要其他的工具来帮忙吗？生：（如想不到，师可提示）选定眼睛（触角）师在生操作时，注意几点：1、注意让生说出所用的工具，生说得不完整时，师要及时提示，补充完整2、调整线条的粗细。师：小蜗牛画出来了，孤怜怜的，我们来给它补充一下背景。出示图二出示图三师说出要求，分三个层次:1、完成蜗牛2、加上叶片（图二）3、加上背景（图三）提示学生保存作品（生未学习过键盘输入，用简单的拼音来保存作品。）三.成果展示四.小结师：同学们，我们今天用了哪些工具呀生答。板书内容，