五年级第三单元教学设计

1、教材年级五年级教材册次、单元下册第三单元1.整体设计思路、指导依据说明本节课的设计思路是从学生兴趣、生活经验和认知水平出发，采用英语课程标准中提倡的“任务型”教学方法，让学生在合作与交流中发展对语言的综合使用能力。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法等，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。并借助多媒体，它不仅为学生展现生动有趣的画面，还为学生创设了一个与课文中相似的场景，让学生在真实情景中学英语、 用英

2、语，提高了课堂教学效率。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的话题是生日。它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。学生通过这一单元的学习，能够询问生日、节日并表达几月几号。本课时主要内容是让学生学会如何询问别人的生日，并能对这一问题作出正确的回答，能够熟练的使用“Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin.Isyourbirthdayin,too?No,mybirthdayisin.”这些句型来进行对话，并对表达月份的单词进行复习。学生情况分析：本节课的教学对象是小学五年级学生，年龄在十一至十二岁，虽然是大孩子了，但依然活泼好动，表现

3、欲强，喜欢直观形象思维，对歌曲、游戏、表演有强烈的兴趣。他们已经学了两年半的英语，有了比较好的语言基础、模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，更有了自主学习能力，大部分学生都能主动学习，这些学生能在课堂上积极主动地用英语表达。还有一部分学生在课堂上注意力不集中，他们需要老师更多的帮助，帮助他们提高学习英语的积极性和主动性。3.教学目标分析一、教学目标与要求：知识目标能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No , my birthday is i

4、n 能够听懂、说唱歌谣When is your birthday? 3、了解中西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。能力目标培养学生的听说能力和演唱能力。情感目标培养学生关心他人的意识。4.教学重点、难点分析 教学重点：强化第一课时的句型： When is your birthday? My birthday is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too?教学难点：学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday? Is your birthday in February, too? 以及When is Child

5、rens Day ?5.教学过程设计Step1: Warm up and revision: 巧妙热身，导入对话教学 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT .Lets Chant. （观看PPT） （一边说歌谣，一边做动作，这种全身动作反应法能激活学生大脑思维，调动学生学习热情，在听说做中自然的复习12个月。） = 2 * GB2 * MERGEFORMAT .Sing a song = 1 * GB3 * MERGEFORMAT Sing the song with the tape recorder: When is his birthday? （唱歌正好复习了上一节课学习上的句

6、型“When is your birthday? My birthday is in”） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT .Sing the song again with new month (老师借着这首歌继续唱出学生的生日的月份，既教给了学生创新歌曲的方法，又激发了学生的学习兴趣。 ) = 3 * GB2 * MERGEFORMAT .Revision 通过PPT展示美丽的四季图片，让学生说出属于这个季节的月份。（不但复习了关于四季和月份的单词，还丰富了学生对四季的划分的认识。）Step2: Presentation巧创情境，深入对话教学(T指老师，Ss指学生） = 1

7、* GB2 * MERGEFORMAT Lets talk Have a talk with Ss. T:When is your birthday? S1:My birthday is in February. T:Is your birthday in February,too?(引出今天的新句型。老师领读Is your birthday in _, too?板书在黑板上，再问，教学生回答Yes, it is. No, it isnt .My birthday is in _.然后板书在黑板上。这样创设情境，将真实的生活带进课堂，是语言自然融入情境中，学生容易接受和吸收。) = 2 * G

8、B3 * MERGEFORMAT .Lets make new chant:“ Birthday, birthday, When is your birthday? February, February, My birthday is in February. February, February, Is your birthday in February? No, No, My birthday is in January.” Read it together. Then pair work，you can use new words.(出示课件，出现新的儿歌，让学生进行机械操练，这个是必要

9、的操练，让学生读上口，然后两人一组自由创新替换单词操练，激发学生学习运用语言的欲望。然后进行趣味操练。) = 3 * GB3 * MERGEFORMAT . Do you know Miss Zhangs birthday? Guess: When is my birthday? You can use this sentence: Is your birthday in _? (用上刚刚学会的句型来问老师，老师来告诉学生猜的对不对。学生对老师的生日肯定是很好奇的，就利用学生的好奇心激发他们运用语言,最后告诉老师的生日.)学生边看书边听录音，朗读对话 = 4 * GB3 * MERGEFORM

10、AT .Listen to the tape recorder.T:My birthday is in June. Is Amys birthday in June,too?(带着问题先听录音，吸引了学生的注意力 。) = 5 * GB3 * MERGEFORMAT .Listen again and repeat the sentences.(学生有很强的模仿能力，跟着录音读，更能标准化他们的单词发音以及语调） = 6 * GB3 * MERGEFORMAT .Work in groups and act out the dialogue.(分大组对话，小组分角色读对话，根据实际情况创编对话

11、，然后展示。整个过程由整体到部分，再到个人，由熟读文本到创编对话，层次分明，要求步步提高，使学生将书本知识灵活运用到实际生活中，不仅加强了学生之间的情感交流，达到了预期的情感目标。而且灵活运用了语言，了解到了同伴的生日情况。 ) = 2 * GB2 * MERGEFORMAT . Lets try = 1 * GB3 * MERGEFORMAT .Listen to the tape recorder and fill in the blanks.T:Our friend Amy is a good girl, She knows her father and mothers birthday

12、. Lets listen and write the mouths.When is Amys birthday? When is her mothers birthday? When is her fathers birthday? Lets have a look. = 2 * GB3 * MERGEFORMAT . Listen again and check Sss answers.Step 3: practice.灵活操练，强化对话教学 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT .Be a reporter.T: Do you know your father and moth

13、ers birthday? Im a TV reporter, Lets make a survey: When is your mothers birthday? Is your fathers birthday in February, too? When is your fathers birthday? (由朋友Amy知道她爸爸妈妈的生日，继续引出你知道你的爸爸妈妈的生日吗？老师做一个主持人进行采访示范，采访一个同学试试看，然后学生来采访活动。) = 2 * GB2 * MERGEFORMAT .Guessing game Is your birthday day in ?(找学生站到

14、讲台前，让其他学生轮流猜一猜他或者她的生日，每名来挑战的学生给三次机会，争取让大部分学生都参与到活动中来.)Sept4: Consolidation巧设任务，拓展对话教学 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT Lets find out. = 1 * GB3 * MERGEFORMAT .T: You know your friendsbirthdays and your parentsbirthdays.Then do you know our country-Chinas birthday? Chinas birthday is National Day. When is Nat

15、ional Day? 拿出国庆节卡片，领读，板书句型：When is _? 引导学生回答Its in _.老师把卡片贴到黑板上相应的位置。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT . T:Do you know any other festivals ? (观看PPT)(Students say and answer. 请学生说，并拿出卡片领读，问答并请人贴上黑板。) = 3 * GB3 * MERGEFORMAT . Look at the book: Lets match. = 4 * GB3 * MERGEFORMAT Make new dialogues (学生自己编写对话，并

16、且和同伴表演出来，巩固这节课主要句型和对这些节日的认识。）Step 5: Homework 适时适量，讲究创新 = 1 * GB2 * MERGEFORMAT . Act a new dialogue whit your partner. = 2 * GB2 * MERGEFORMAT . Do a survey and make a birthday chart.Board design Unit3 My Birthday When is your birthday? My birthday is in . Is your birthday in ,too? 6.教学评价设计评价内容：这节课不但复习了上节课学习的关于月份的单词，还又学习了新的句型，实在是容量非常大的一节课。关于月份的单词又长又不好读，如果仅仅依靠重复的读单词，学生肯定不会有什么兴趣的，可是本节课对于单词的复习确实是非常有效果的，不但发音准确还能准确无误的说出每个月份的英语单词。本节课的句型When is your birthday? My birthday is in .还是比较容易接受和使用的，可是句型Isyourbirthdayin,too?，虽然大部分学生都能使用自如