班主任育人案例

1、班主任育人案例班主任教育案例孙爱华选择因为爱和相信当人们相处时，信任很重要。由于我是第 22课的班主任，所以我 一直很喜欢相信我的学生。我不想质疑这些幼稚的孩子。但这也导致 学生反复以医疗假为借口上网解决网络游戏成瘾问题。小建一直有网络成瘾玩游戏。我对此有所了解。这个学期有很多 病假，一周三次，这让我非常怀疑。每个休假的借口都有病，如感冒， 头痛，手痛，脚痛等。我也了解到他与父母的身体状况。父母说他病 弱，我起初并不在乎，我相信是的。后来，它变得越来越凶悍。我再 次打电话给父母告诉父母，父母并不太在意。我请他休假，我无话可 说。但是，我让他带回医院的医疗证明。这次，他迟到了，没有医院 证明。他

2、只在药店买了一盒药，所以我更确信他已经上网了。但他没 有承认，他说了很多，他并不是故意承认。由于我没有证据，我不得 不放弃。保险丝是端午节假期，因为只有一天半的假期，不回家的学 生需要写一份住宿申请。他没有写，但在与父母核实后，他没有回家。 这件事完全激怒了我，这名学生毫无希望。所以他让他提问。1 / 16我打开门，问他是否回家了。他说没有，他去找他的同学。当我 去他去的同学时，他什么时候离开？你去之前做了什么，你离开后做 了什么，你很清楚。他知道事情的严重性，并对此诚实。在我去找同 学之前，我去了网吧。我离开后，我在网吧。互联网时间是十个小时。 我问我是否必须在返回之前上网一段时间，他承认。

3、当被问及他是否 在晚休时间溜出去时，他不承认这与我从其他学生那里学到的东西不 一致，而且没有记录，但没有证据。然后，我跟他说话，花了两节课。 一开始，问他是否喜欢这种生活，集中在玩游戏，睡觉或发呆，以及 快乐地生活。他也承认他不喜欢它。我知道这一点，我称赞他。然后， 和他谈谈学习方法，谈论他的家庭，谈论他的未来，并看到他的忏悔。 我心里想，我真的没有说出来。后来，他逐渐放松，没有那么严格， 我相信他会变得越来越好。然而，第二天的考试被考到9: 30.考试结束后，他直接走出校门 （守卫没有停下来），出去了，中午回来了。我越想生气，我昨天就 越不敢浪费一点。他被带去提问。在我问之前，他直接承认他出

4、去了， 说他不知道他还得去上课。他还在课堂上听同学们说他们没必要去， 他们乘坐5路公共汽车去了一段时间，想要买衣服作为母亲。这份礼 物送给了他的母亲，但是当他没有购买时，他又回来了。我问他是否 有机会上网，他说没有。虽然他的行为非常值得怀疑，但我仍然选择 相信他，只因为他的诚实和孝顺。我相信他不会来找他母亲谈论事情，2 / 16 成为借口。后来，我并不担心。我给了他一个机会。我希望这是值得 的。从这段时间的观察来看，他也很开朗，而且他在课堂上也很认真。 小组讨论也积极参与，我不再痴迷于看到我。思考这是我希望看到的。我很高兴。我相信他的改变会让他为 自己感到骄傲。我希望他能继续做对，纠正错误，自

5、杀。现代教育家 夏一尊也说：“教育没有情感，没有爱情，就像没有水的池塘一样。 没有水，你不能称之为池塘。没有爱，就没有教育。作为一名班主任，要做好教育工作，首先要有真挚的爱，关注有爱的学生，用诚挚 的信任学生。对于那些贫困学生，特别是那些有一定不良习惯的学生， 教师应该给予他们更多的关心，经常鼓励，帮助，并敦促他们逐步提 高自我控制能力。用欣赏，选择相信，促进其发展。每个学生都有优 点和缺点。有一定坏习惯的学生并非没用。对于那些表现非常弱的人 来说，他们的进步非常小。我们的老师也应该及时引导他们：试着找 出闪闪发光的，试图通过赞美来满足他们的心理需求，这样他们就能 产生可喜的内心体验，增强荣誉

6、感，自信心，自我激励和提升学习的 兴趣和内在动力。当孩子对学习有兴趣和动力时，他的进步变得更容 易，更容易。社会是学校，生命是教育-永不放弃3 / 16小波，个性顽固，问题有自己独立的意见。学生们似乎成熟而深 刻。听取了他的家人，在初中形成初中生活观的过程中，他更多地暴 露在社会的黑暗面，并受到韩寒这样的小说的负面影响，这种小说逐 渐形成了对生活和社会的不满，特别是现行教育制度。认为它会杀死 具有个性的人才。进入高中后，由于学习任务的加剧，结果不尽如人 意，思路也越来越极端。教师和家长的教育和指导在他的眼中被扭曲， 成为他个性的压抑，即使是学校和老师也是如此。父母的相反情绪正 在恶化。他们似乎

7、在课堂上听不听，他们不做作业，而且往往迟到。进入高中后，小波的情绪不稳定，他的思绪偏执。教师和家长多 次联手并耐心地工作，但他们总是收效甚微。在今年学校开学后不久， 值班老师多次没收他在教室看的小说。他的心更加沮丧，焦虑和恼火。 我后来写给我的一封信中写道：“慢慢地，这种感觉加剧了，所有的 责任都被推到了学校，老师和家长身上，我觉得我只是一个受害者。 当我在课堂上时，我听不到一个字。课后，虽然我像以前一样和同学 一起聊天和玩，但目的不一样。这时候，我在课堂上与同学一起玩耍 已经成为我学校的主要推动力。“通过这种方式，混乱的日子一直混到3月25日。就在今天早上外出后，他的自行车爆炸了。小波思想：

8、如果你迟 到没关系，最好修理你的车。当我在教室里迟到时，老师没有说什么，4 / 16 但是在坐在教室里思考之后，我觉得再呆在那里没有多大意义。所以 我在与班级老师交谈后离开了学校。我立即联系了他的父亲并告知了情况。第二天，他的父亲带他去 学校并要求他继续学业。然而，他拒绝生存和死亡，他的态度和言辞 非常激烈。他几乎和他的父亲在办公室里发出了很大的声音，几乎开 始了。当他的父亲说“打破父子关系”时，他实际上说：遣散费将被切断。我会记住你给我的钱，我将来会把它还给你！“张主任立即否认：经济账户不算，你的父母已经提出了十多年的感情，你还清楚吗？ “这波不是打鼾，但仍坚持辍学，说他打算赚钱，转身离开。

9、我同意他已经辍学，这为学校和老师节省了很多麻烦。这是一些 教师的意见，但这不是我们教育的目的。由于相信他不放弃学生，部 门主任和班主任将与老师和家长一起分析对策，并决定：首先，暂时 满足他的要求，让他去找一个自己工作。其次，父母应该与朋友和家 人交谈。如果小波来找他们找工作，他必须上高中文凭 ；第三，在此期 间，不再强迫他，给他时间和空间去思考和做。两个星期过去了，同学们反映说小波回到了学校，但没有来老师， 只是坐在警卫室聊天。我们不会找到他。在那一周，他每天都这样。 到第四周，他带着一个书包，在父亲的陪同下，终于走进办公室，要 求回到学校。我心里很高兴，但考虑到他的情况不会在一夜之间形成，

10、我想知道他有多大的回归学校的决心，他的毅力有多强，并且他认真5 / 16 地告诉他：学校不允许进入和随意离开，他不能离开。去吧，来吧。如果他真的后悔，再给他一次机会-用一周的深刻反思，写出一个思 想和理解；从学校开始就填写各种家庭作业，交给老师，等到所有老师 都批准后再进入教室。在第五周，他回到熟悉的教室。是什么改变了他？在他的思想和理解中，我看到了他内心的震动： 辍学后，我没有后悔。当然，父母不会让我在家做任何事。我必须在 经济上独立，我最好有一份适合我的工作。第二天，我出去找，但高 薪工作的基本门槛是从高中毕业，否则我只能做很酷的工作。几天后， 什么都没有实现。我生病了，医院出来了，已经一

11、周了。在这一天， 我在街上购物，觉得气氛有点奇怪。我看着周围的行人，发现是星期 四。难怪路上没有学生。当我买东西时，我打算付钱。老板突然问： 你是学生，为什么不上课？“我现在无法回答，但我仍然撒谎：,我今天有事。“难怪有学生不上学。“我不敢留下来，留下东西离开。这些经历给他带来了很多感动，他的思绪不再平静，他的内心充 满了怨恨。我晚上睡不着觉，只是坐起来，想想我做了什么，逐渐意 识到自己的错误，并下定决心。在过去的几天里，特别是在家庭作业 中，悔恨的感觉从未削弱过，但它却日益增多。利用家庭作业中的空 白，我认为学生们正在学校仔细聆听。老师们努力工作，他们为自己 买单。更重要的是，我将在我生命中

12、最美好的时刻，最适合学习的时6 / 16 刻结束，但我已经做出了如此愚蠢，幼稚和荒谬的行为 .我对此深表遗 憾，对于老师和家长，我没有回报，只有努力，努力学习，争取学业 成功。“虽然他自告奋勇回到学校，但我们担心他能坚持多久，以及他是 否会重复，所以他一直在密切关注。果然，一周之后，一些老问题开 始在课堂上重演。这时，我及时跟他说话并敲响了警报 ；老师也提醒了 他很多；学生鼓励他并催促他。慢慢地，他的心灵得到了解决，他的行 为标准化，他的学习成绩稳步上升，在期末考试中，他甚至获得了第 十五课。重新思考感知既然学校不再是一座封闭的象牙塔，学生从现实 生活中获得的影响和教育可能比书本知识和教师的讲

13、道更直接，更生 动，更丰富。由于社会中的过度不利影响，小波导致了他的生活中的 偏差，但也是现实生活教育他，纠正他，并使他回到正常的生活轨道。 因此，我国当前的思想道德教育应构建一种基于生活和社会的开放型 道德教育模式，借鉴和运用陶行知先生的“社会，学校，生活，教育” 教育，面向学生的生活。面向社会扩大教育的时空，以生命为中心， 重点开展活动，建立学校与外界沟通与融合的“大教育”模式，增强 道德的针对性和有效性。教育。爱是教育的前提。没有爱，就没有教育。7 / 16小生是我班上学习成绩优秀的同学。入学成绩为 615分，全班第 六名，期末考试为802分，全班第六名，平时喜欢提问，并询问结尾 特别是

14、与科学比赛有关的话题，喜欢看书在比赛上。在课堂上，当内 容是分学科或被认为是掌握时，很容易打开一个小小的演讲，搞小动 作，特别是自学课，搞小动作。还有更多的谈话，甚至在自学课上玩 游戏，与同学的关系不是很好，自我中心意识太强，学科观念，集体 观念相对无动于衷，贪婪又便宜，不认真负责当天的工作，我已经处 理过了。我还从他的初中学生那里了解到，当他上初中时，他的学习 成绩很好，但纪律太差了。一旦他在自学课堂上大声说话，他就会失 去位置并从事小动作。我叫他去办公室。说说，他不会去。我也私下 跟同学们说：我的成绩很好，看你怎么能带我。这是一种典型的丑 陋思想，它也是一种天真而有偏见的思想，认为学习成绩

15、很好。是一 个人才，是一个好学生，看不出好的标准应该是全面的，不是单一的， 而不是作为学校的一部分应该遵循学校纪律的意识，因此认为老师对 他的学科感兴趣他很难相信他侵犯了他的自由。他只考虑自己，不管 别人和集体，他的自身利益是严肃的。对于这种学生的纪律行为，我 没有冲动的批评。我知道批评本身不会产生任何影响。在我上课之后， 我批评了两次，但它没有起作用。几天之内我没有再这样做了。后来， 当我了解过去时，我觉得我应该首先改变他的一些价值观和自私。为 了使他的诚信改变他的行为。8 / 16在自学课上的一个晚上，他和文曲星一起玩电子游戏。我从后面 走到他身边。他还没有意识到。我没收了文曲星，并把他叫

16、到了部门 的办公室。他无动于衷地站着。在那里，似乎这是司空见惯的。你怎 么能抵挡我？我搬了一把椅子让他坐下。他不情愿地坐下。我和他聊 了聊电子游戏，问他是否喜欢玩电子游戏。当他喜欢它时，全班都喜 欢电子游戏。没有多少人，他们什么时候玩，等等。他们还向他询问 了他原来的学习情况以及他所取得的成就。他问他现在在学习上遇到 了什么困难。半年多的高中有什么感受？理想是什么？而目标，最后 我抓住了他喜欢提问的一点，说：你是最问问题的人，给我的印象是 你是一个非常渴望的学生，并要求学生，所以我喜欢你提问。它对你 有很高的期望，但你的古怪行为与你的问题相互矛盾，为什么会这样? 为此，他哭了，哭得很伤心，他没

17、有积极地回答我的问题，最后说， 我错了，从他哭的时候说出来，我觉得他的心是真诚的，我鼓励他说, 如果你知道自己错了，你应该下定决心改变它，改变它，并用心去努 力学习。我相信你一定是我们班上的领导者。你的表现很好。相信这 一点，你知道吗？他默默地点点头。反思学生违反了学校纪律。当然，他们必须批评教育并批评教 育。目的是让学生纠正错误的行为并使他们前进。但意见不同，效果 会有所不同，但无论采用何种方法，学生都应该出于爱，有了爱，会 选择适当的方式，在批评中，学生会感受到老师的关心和喜爱他，不9 / 16 仅仅是指责，让学生容易接受，容易纠正错误的行为，由于惯性，虽 然不一定批评教育可以彻底改变一两

18、次，但只要照顾学生，我相信学 生们在不断完善和不断完善，虽然小生的同学后来有些会谈，但它已 经变得越来越少，电子游戏可以说是他从未见过他玩过的，学习比在 学习中要勤奋得多。过去。引导学生建立良好的同伴关系在学校周末的早晨，当我在值班室审查学生的每周笔记时，我看 到小涵在周济身上露出了一种极度的悲伤，但我不想说出原因。这不 是一个小壮举！然后我翻阅了同一个宿舍里其他几个学生的每周笔记， 最后在同学的周刊中得到了一点情况：老师，小燕认为我们不再喜欢 她，你应该关心它并说服他,。我从未遇到过这种情况。这堂课有三分之二的学生。宿舍有 8个 人。当女孩们在一起时，她们肯定会关心琐碎的事情并发脾气。我不

19、知道是什么，让小涵这么伤心，室友们都那么着急。我必须仔细分析 这个问题并妥善处理。认真思考了很久，我做了以下处理：第一步： 找她的室友谈谈，进一步了解事情真相：小霞让小涵帮水，小涵不理 会，两个人尴尬，小霞匆匆走了出去，宿舍里有六个人出去追她，只 留下小涵，这导致了小涵的误会。我发现了与宿舍学生关系中存在的 问题，并对他们进行了指导和教育。第二步：找小涵了解情况，帮助10 / 16 他们消除心理障碍。第三步：利用得出的结论教育班上的同学，同时 避免再次对小涵的影响。反思情感通常，教师往往更注重学生的学习，忽视了学生社会 发展的培养。大多数现在的学生都只是孩子，他们在成长过程中受到 青睐甚至爱戴

20、。长期以自我为中心使他们难以客观地认识到自己在社 会中的地位和作用，并且在与他人打交道时往往过于敏感或处理不当。 因此，作为一名教师，我们应该高度重视学生的人际关系问题。人际 交往是人与人之间互动的过程，是沟通的过程，也是沟通的过程。学 生的人际交往是他们社会化和成熟的关键因素。这对学生的学习，个 性的健康发展和未来成功的社会进步至关重要。引导学生建立良好的 同伴关系。建立同伴关系是学生之间人际交往的最基本过程。通过这 次事件，我发现有些学生在与同龄人交往时遇到了一些障碍。作为一 名教师，如果要引导学生建立良好的同伴关系，就应该了解同伴互动 过程中的一些误解或障碍，并进行有针对性的指导。之后，

21、我在星期五举行了主题课会议宿舍之内，我们该怎样相 处？。全班同学讨论。小涵的室友都表达了他们的意见：首先，要 善良和关怀，这是一个人幸福的源泉。只有善良和关怀的人才能最终 真正幸福。当你关心他人时，你会获得精神上的快乐和动力。第二， 我们必须互相尊重，相互理解，不要欺负弱者。你不能只考虑自己， 不能自私，也不能靠别人的痛苦建立自己的幸福。再次，学会宽容，11 / 16 胸部宽阔，不太敏感，不在乎。每个成为重大事件的人都不受限制。 我们不应该总是影响情绪，分散注意力，失去上学的根本目标。最后， 学会互相帮助，互相监督，学会和睦相处，共同创造一个温暖的小家， 并利用团队的温暖，让每个学生健康快乐地

22、发展。吞噬爱情这个小洞从一年级开始到我在荷泽第一中学上课。他的家乡在新 疆，初中读的是他的初中。他的父母在农村和农业工作，很难在家里 生活。在荷泽第一中学学习的所有费用由在荷泽医院工作的阿姨支付。小空给我的第一印象是他不是傻笑，喜欢独自一人，也不愿意和 老师说话。起初，我认为这只是因为他刚刚到达一个新的环境，而且 会更好。当我坐下来的时候，我特意在同一张桌子上安排了一个健谈， 有动力的同学和一个小洞，希望能让他活泼。在军训的日子里，由于班上没有其他特别表演，我没有特别注意 他，也没有特别跟他说话。后来，小孔的一次“特别”举动深深打动 了我的灵魂，让我试着打开并走进他的心里。也就是说，在高中入学

23、两周后，当学校推出“教学工作评估问卷” 时，我的一个班级在所有教师的评估栏中选择了最差的 D项目。选出 他最喜欢的老师。令我震惊的是，这名学生在老师的评论和意见中写 了一句咒骂，有些话似乎令人不寒而栗。这是一个非常不正常的评估。12 / 16 出于教育者的敏感和责任，我不得不根据书面笔迹反复判断和判断， 发现这个人是一个小洞同学。作为一名班主任，我没有责骂这个小洞。据其他老师说，他们并 没有过度批评小吕。“那么这种极端的原因是什么？，为什么学生厌恶老师这么深？“那天晚上，我无法长时间睡觉，在脑海中反复思考这些问题，分析小洞的一举一动。冰三尺，不是寒冷的一天。“我相信在洞的中心必定有一个死结。如

24、何解决小洞中心的“死结”？心脏病还需要心脏病！第二天下午放学后，我微笑着邀请这个洞到我的办公室。那时， 部门办公室的老师都走了。小洞跟着我走到办公室前面突然停了下来。 他低声问我：老师，是关于调查问卷的吗？我承认那些咒骂的话都是 我写的。我没有问我。我不想说什么。我必须回家。“没想到，小洞先发制人，语气低沉，但非常坚定，不关心我的视野。只要他是一 系列紧凑型并且似乎没有回旋余地，他就松了一口气。为这一天做准 备的计划也被打乱了。在一瞬间，我回来强迫自己压抑几乎爆发的“愤怒”。我笑了笑， 把手放在他的肩膀上轻轻地对他说：老师知道你写了它，所以今天我 会特别邀请你。目的不是责备你，而是向你道歉，真

25、的！ “13 / 16当时，我的想法是“回去”。我接着说：“根据你所写的关于老 师的评论，我相信从你的角度来看，我们认为我们的老师一定做错了， 或者你会如何嫁给老师？因此，我今天的另一个目的是要求你告诉我 你认为老师做错了什么或不够好的地方，让我们知道什么是错的，好 吗？”当我说话时，我一直低头看着那个让我低着头的小洞，然后立刻低下头。后来，小洞的眼睛开始变湿，花了很长时间才说话。“你为什么不嫁给我？,小洞问我一声呐喊。“你是我的学生。如果你有问题，那我也有责任。至少，我对你并不在乎。“我告诉他，我找不到嫁给他的理由。听我说，洞的眼睛更湿润。“我现在更兴奋，我真的不知道从哪里开始，晚上给你写信。他呜咽地告诉我。小孔真的没有失去信心。第二天早上，他递了一封 9封信。在信 中，他告诉我，他对老师的仇恨植根于农村小学到中学。原因是那里 的老师很