2022年《老王》教学设计一等奖教案资料

1、精品文档教学设计 老王名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 授课老师：指导老师：单 位：精品文档第 1 页,共 7 页精品文档老王教学设计教学目标：学问和才能目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特点的方法；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 2、学习从朴实的语言中体会深沉的感情,领会深刻的思想；过程和方法目标调动同学的生活体验,通过品读法、探究法、拓展法等来体会文 章的思想感情,提高阅读才能；情感态度和价值观目标 1、体会“ 我” 和老王的和善,领会“ 我” 的公平观念和人道主义精 神；2、培育同学的爱心、怜悯心,学会

2、以和善体察和善、回报和善；教学过程：一、导 入：人力车夫两个轮子 承载着全家的嘱托 车夫的背,压得微驼；风里来,雨里去 一次次颠簸之后 熟记了城里的每一个坎坷；夏天的汗滴 已凝聚成严冬的寒霜 染得两鬓 一片花白；轮子始终在缓慢的旋转 终点又成了起点 怎么也量不尽眼前的路；但车夫喜爱这样有路就意味着有了生活的期望！生活有时也很简洁：一口干涩的馒头 一瓶浑浊的冷茶 一抔干燥的黄土就能给自己的灵魂 带来永久的安静；（老师朗读这首诗）精品文档第 2 页,共 7 页精品文档同学们,想一想这首诗是写什么内容的？在平常我们往往对名人 的一言一行特别的关注,可在我们的生活中,更多的却是一般人,你 是否关注过这

3、些平平凡凡、 普一般通的人呢？今日我们所要关注的就 是这样一位一般车夫的故事老王；二、作者简介：杨绛,生于 1911 年,钱钟书夫人,本名杨季康,闻名的作家、名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 评论家、翻译家、学者；祖籍江苏无锡,生于北京；著有散文集干 校六记将饮茶等,译有堂吉诃德 ,闻名作品有我们仨 ,澡堂；老王是作者在文化大革命的背景下写的；当时作者父母也被 下放到干校劳动锤炼去了；三、整体感知：走进老王1、请同学齐声朗读 1-4自然段,作者向我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息我们可以看出老王过着一种怎样的生活？（投影）老师设计了一张个人基本情形表,

4、请大家对这四段课文进行挑选 和概括,填写表中的内容； （投影）个人基本情形表 姓 名 职 业 家庭成员 外貌特点 家庭住址 明确：苦：位置卑微,谋生手段的艰苦,孤独终老,有生理缺陷,生 活艰巨,居住条件恶劣； （穷苦、卑微、可怜）小结：仅仅通过这张表,我们就可以看出老王的生活特别的艰苦；精品文档第 3 页,共 7 页精品文档四、深化探究：品尝老王 本文写于 1984 年,作者杨绛当时已是七十四岁高龄了,这么漫 长的时间里,她始终记着老王,仅仅只是由于老王生活得很苦吗？ （不 是他老实、和善）接下来,请同学们快速阅读课文的剩下段落,告知老师：从第 5 段到第 16 段作者主要选取了老王的哪些事情

5、来表现他的和善？不动名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 笔墨不读书,请大家拿起笔在课文中划记出作者描述的几件事情；接下来请大家与自己前后左右的同学进行争论沟通,要求用完可能简洁、精炼的语言概括出课文所写的几件事情；明确：（1）送冰；情愿给我们家带送冰块, 车费减半；（2）送医；送钱先生看病,不要钱,拿了钱仍不大放心,担忧人家看病钱不够；（3）送货；将三轮车改装成平板三轮,并在三轮平板装上半寸高的边缘,拉货；（4）送油、送蛋；受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天仍硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢；老王是一个不幸而和善的人； （放映幻灯片）小结：穷苦

6、的人让人怜悯,穷苦而心地和善的人值得人敬重、值 得我们一辈子牢记； 老王在贫困中储存着一颗金子般和善的心,就是 这颗善心,感动了你、感动了我、感动了我们大家！“ 好文不厌百回读, 每读一回我们应当有不同的体会和更多的收 获；下面,请同学们再读 老王这篇课文, 把那些最感动你的情节、给你印象最深刻的片段有感情地自由地朗读出来；在朗读时,请同学们抓住课文中一些意味深长的语句或词语,想：你选读的内容为什么能拨动你的心弦？细细地反复地品尝, 想一同学读课文,想一想你选读的文字为什么会如此打动你的心？请精品文档第 4 页,共 7 页精品文档大家采纳以下句式：我认为文中最让我感动的事情是,由于；小结：这两

7、个人物交往的过程中,有很多感人的情节,其中写得最具体、最感人又最能引起我们摸索的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油,仍有我对老王的怀念；大家,可以看到,作者对老王这一人物形象的出现是由粗线条的表达到细腻的描摹,这是一个由表及里、名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 由深到浅的过程； 作者能够这样逐步深化地表现人物,是由于她与老王的交往日益加深, 由此可知, 这篇文章的线索是人物之间的交 往；老王之所以会这样善待“ 我”,是由于“ 我” 也是一个和善的人；摸索：“ 我” 的和善表达在哪些事上？作者对老王的态度如何？（1）照料老王的生意,坐他车； （2）老王再客气,

8、也付给他应得的酬劳；（3）老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱；（4）关怀老王的生计：三轮车改装后,生意不好做,关怀询问他是否能维护生活；（5）她的女儿也如她一样和善,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症；小结：老王是一个不幸而和善的人；同时他又是幸运的,由于是他遇到了能够用和善体察和善,用爱心回报爱心的作者这样一家人；五、品尝情感：怀念老王1、心地和善老实厚道的老王就这么去了,在他生前常常关注他的杨绛有什么样的感受？你是怎样懂得她的感受的？明确： 与老王交往时,作者虽然也正遭受着不幸,但究竟仍有些钱,身边仍有亲人和伴侣,于是作者认为自己是一个幸运的人,而老王就是一个孤苦伶仃、心地和善的不幸者

9、； 人,生来本是公平的,精品文档第 5 页,共 7 页精品文档但彼此境遇的不同就造成了幸运与不幸之别；一个社会总有幸运者和不幸者, 作为幸运者只有关爱不幸者的责任,绝没有鄙视不幸者的理由； 作者杨绛就是一个有剧烈责任心的作家,她创作了好些怜悯和关爱不幸的弱者的作品； 杨绛曾经在她的一部作品的后记中明确指出：在我们的社会,文学创作毋需鼓吹嚣张、毋需宣张残酷、毋需吹捧权势,而要怜悯弱者、关注底层、表达人性的和善与关爱；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （幻灯）六、走出课文：关爱弱者 同学们,杨绛笔下的穷苦和善的老王是值得我们大家怜悯和关爱 的；在我们现在的生活

10、中, 像老王一样值得我们怜悯和关爱的又何止 一个老王呢？（播放弱势群体的组画； ）他们都是现实中的老王,他 们拥有同一个名字弱势群体！ 你们关注过他们吗 . 你们会发觉他们的悲苦与和善吗 . 你们能细腻地把你们心中的情感表达出来吗. 下面,请大家联系自己平日的所见所闻谈谈你对一些贫困的弱者、和善的不幸者的情感；刚才大家都坦诚地表达了自己心中真实的情感；同学们,我们是幸福的,我们更是幸运的；作为幸运者,我们每个人都有责任去关爱全部的不幸者；虽然我们没有雄厚的财力,但我们有无限的爱,爱是人间的春风,爱是生命的源泉；请大家观看一下这些镜头；（幻灯）爱是我们一次小小的帮忙, 爱是我们一个甜甜的笑容； 我们应当像特雷莎修女一样,（幻灯）用宏大的爱去做一些细小的事情,即便是一句勉励的话,即便是一个关爱的眼神,都能让世界美起来,让人生好起来！七、课堂总结：今日,特别兴奋与大家在一起共同学习了杨绛先生的老王这精品文档第 6 页,共 7 页精品文档篇课文,对老王既怜悯又感动,送同学们一句话：一个幸运的人对不 幸者当常怀关怀之心 . 眼泪要为别人的哀痛而流 ; 慈爱, 要为和善的心灵而发 . ” 常常疼惜”, 去关照四周 , 感化四周 , 直至每一个人的脸上都挂起一片不落的辉煌 . （幻灯）八、作业：1、仿句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖,使心灵枯萎的人尝到情