言语理解对应分析法

1、行测言语理解对应分析法入手解答一、语义逻辑关系的对应根据浙江历年考试真题可知，逻辑填空题目的语义逻辑关系主要有以下几种：1、转折关系转折关系，指的是在句子或语段中，后文不是顺着前文的意思写下来，而是转了一下， 跟前文的意思相反，或是对前文意思的修改补充。示例这间屋子很大，只是光线差了一点。“光线差了一点”是对“这间屋子很大”的补充。例题1长城的文明是一种僵硬的雕塑，都江堰的文明却是一种 的生活。长城摆 出一副老资格等待人们的修缮，都江堰却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲， 只知。填入划横线部分最恰当的一项是（）。A.轻盈沉默B.灵动贡献C.滋润奉献D.恬静付出解析:由句意可知，作者

2、是拿长城与都江堰做对比，从而反衬出都江堰的更胜一筹。第 一空所填的词应该与“僵硬”相对，由此排除C、D。而A项中的“轻盈”一般是形容动作的， 与“生活”搭配不当，故也排除。因此本题答案为B。2、顺承关系顺承关系，指的是作者在描述一个连续的动作或事情时，常遵循一定的时间、空间或事 理逻辑顺序，表现在句子中则是分句之间有前后相承的关系，或描述连续动作的词语之间具 有不可颠倒的前后次序。示例构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史。句中“成长”、“壮大”、“迁徙”、“融合”一系列连续动作有着不可颠倒的时间顺序。例题2这些私自印制已注册商标以及、假冒商品的行为均已构成 犯罪。填入划横线

3、部分最恰当的一项是（）。A.运输销售制作 B.销售运输制作C.制作运输销售D.制作销售运输解析:“制作”、“运输、“销售”三个词语存在一个先后的逻辑关系，只有先“制作”假冒商品， 再“运输”，才能“销售”。因此本题选C。3、递进关系递进关系，指的是后一分句以前一分句为基点，并在程度或范围上比前一分句有更进一 层的语义关系。常表递进关系的词语有：甚至、更、还、以至、何况、并且、不仅（不但、 不光）.而且.、尚且何况.。示例我去过江浙一带，几乎每到一个县，都发现那里的博物馆会有一张登几个甚至 几十个中过状元的人的名单表，这真是令我瞠目结舌。例句中“甚至”前后，即“几个”与“几十个”之间为递进关系，

4、表示数量的增多。例题3我们要善于在平庸的生活中找到自己的支点。如果，甚至这山望着那山 高，那我们永远做不好脚下的事，更不容易满足。填入划横线部分最恰当的一项是（）。A.好高鹫远B.得陇望蜀C.欲壑难填D.贪得无厌解析:“得陇望蜀”、“欲壑难填”、“贪得无厌”意思相近，都是指追求财物没有满足的时候， 与句中“这山望着那山高”的程度接近。由“甚至”可知，其前后为递进关系，而B、C、D都不 构成该关系。故本题答案为A。4、并列关系并列关系，指的是语段中词与词、短语与短语、句子与句子之间在语义上相互关联，在 句子结构上趋于相同，在句子成分上地位相当的关系。并列关系的词或短语常以顿号、关联词“和”连接。

5、为了保持句子内部节奏的一致性、流 畅性，句中并列成分的词语的词性通常保持一致，语义多相互关联或相近。并列分句的结构常常相似，多以分号连接，为了使分句间彼此照应、紧密联系，分句描 述的多是同一个事物的不同方面，或从不同的角度阐述同一个道理。例题4荀子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的。他专门 写了劝学篇，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导、日积月累、 不断求知的学习精神。填入划横线部分最恰当的一项是（）。A.孜孜不倦B.坚忍不拔C.按部就班D.一丝不苟解析:由空缺处后的两个顿号可知，空缺处所填词语与“日积月累”、“不断求知”为并列关 系，故含义也应与之相关联或

6、相近。“日积月累”、“不断求知”强调的是一种持续性，选项中 只有A项的“孜孜不倦”符合。故答案选A。5、因果关系因果关系，指的是前后文在语义上存在原因与结果的关系。逻辑填空中，常见的表因果 关系的词语有：因为、所以、由于、才、以致、因此、既然那么.。示例由于古人视彗星出来为不祥，故而对其非常重视，几乎每一次出现都有比较详 细的记录。句中因为认为“彗星出来为不祥”，所以在行动上“对其非常重视”。例题5苏州建城有2500年之久，它已经。无怪乎七年前初次 的时候它是 那样疲劳，那样忧伤，那样强颜欢笑。失修的名胜与失修的城市，以及市民失修的心灵似乎 都在 苏州自身的存在。苏州，还是苏州吗？填入划横线部

7、分最恰当的一项是（）。A.千疮百孔拜访置疑 B.未老先衰探访质疑C.老气横秋寻访质问 D.老态龙钟造访怀疑解析:第一空所在句子阐述的是一个因果逻辑：因为苏州建城已经有2500年之久了，所 以它已经。由语义可知，第一空应填一个表示老了意思的成语。“千疮百孔”、“未老先 衰”都不符合，排除A、B。苏州就在那里，不需要去寻找，因此C项“寻访”不合句意，排除。 故答案选D。6、解释关系解释关系，指的是语段中的某句话或词语是对前文或后文的某个描述或阐述内容的解释 说明。示例无论当下的生活多么衣食无忧，中国人还是爱假想将来可能遇到的变故，即使 这些真正发生的机率接近于零。这只能从中国未雨绸缪的传统心理方面

8、进行解释。示例例句中“无论当下的生活多么衣食无忧，中国人还是爱假想将来可能遇到的变故”是 对“未雨绸缪”的解释。例题6对一篇规范的论文，因版面限制而去砍综述、删注释，实在是 的不智之 举。填入划横线部分最恰当的一项是（）。A.削足适履 B.扬汤止沸 C.矫枉过正 D.舍本逐末解析:“因版面限制而去砍综述、删注释”是对空缺处成语的解释。对应“砍”、“删”可知，“削 足适履”最契合原句。二、修辞上的对应修辞手法是我们说话写文章常用的手法，它能使语言的表达更形象、更富有层次、更具 感染力和表现力。示例从某种意义上说，教师是一根拐杖，我们的目的是让学生脱离教师，自己独立 走路，以达到“教是为了不教”的要求。这是个很经典的病句，作者开始把教师比作拐杖，但比喻只开了个头就没有后文了，所 以后面的“脱离教师”应改为“脱离拐杖”，这样才能接上前面的比喻，使整个句子节奏紧密、 语义通畅。例题7食品安全不仅由食品药品监督管理部门负责，还涉及工商、卫生、农业、质量 检验检疫等部门的职责。“九龙治水”极易造成“”，一项论责任要各方分担、论利益却与 其他部门无涉的工作，常常会由于缺少强力的调配、精确的协调和统一的部署，失去推动力。