师风师德心得体会15篇

1、师风师德心得体会15篇师风师德心得体会1有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造 就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师， 是落实科教兴国战略、推进教育 创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进 步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在 潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定 了学校的校风学风的好坏。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求， 现代师德是 对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内 涵。1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本

2、要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教 师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、 在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教 师最大的乐处就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、 幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身2、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生， 建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学 生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计 回报、无私的、广泛的且

3、没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的， 是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会的这种感情，就会“亲 其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其 基本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师 是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸 跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、 否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里 不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁， 不能用简单 粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成 功，平等对待每一个，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品 尝到成功的喜悦。3、更新观念、

4、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出 发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学为服务，教不是统 治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要 变为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训 练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学 习、去实践。4、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅 力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎么做人的人， 首先 自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的 .典范性，为人师表是 教师的美

5、德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养初 言行一致的人。5、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快， 每个人 都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景 下，如果不经常处于学习状态， 人们的知识结构很快就会落后于 实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边 学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的 发展步伐。我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当做一次经历， 一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一 起合作，那是我们的缘分，不要为一些

6、小事而斤斤计较，不要为 一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜着来之不易的机会， 互相 学习，互相促进，互相关心，互相理解。不管在哪里，不管到何 处，要坚强，要进步，要合作，要更快乐。让我们为了美好的生 活，携手更近！师风师德心得体会2经过“师德师风”培训学习，使我感受很深，使我深深地体 会到，教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人 格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生完美心灵的塑造者。所以，我时刻以 “德高为师，身正为范”这八个字提醒自我。无私奉献、以德立 教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁而幼小的心灵塑造而竭 尽全力。一、树立事业心、增强职责感、忠诚党的教育事

7、业教书是手段，育好人才是我们最终的目标。所以，我们教师 在任何时候都不能忘记，自我不单单是为教书而教书的“教书 匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的 高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是 爱的共鸣，是心和心的呼应。教师仅有热爱学生，才能教育好学 生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺 乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对 学生

8、不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人 和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男” o所以, 对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生 的自尊和自信，关心学生的学习和成长提高，使学生全面发展。 教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护 学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德 的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表 现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的 人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的 天

9、职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵“无德无以为师。”真正优秀的教师，必须是以身作则、率 先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱， 都表此刻他对自我的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有必须的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观

10、和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师， 也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，仅有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长， 芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自我，照亮了别人，默默地牺牲了自我，却给人类带来了光明，所以教师应当是无私 的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有职责、有义务从此刻做起，从自身做起，经过学习不 断地在思想上、政治上、文化上充实自我，努力提高自我的从教 素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生， 以科学的方法去引导学生， 以真

11、诚的爱心去温暖学生， 以高尚的 师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。师风师德心得体会320年师德师风的络培训学习开始啦， 我有幸成为我们思练 镇中心小学班级（2班）管理员（班长），我们班大部分的学员是在 农村村级小学（或教学点）工作，学校里没有络，给学员们的学习 带来很大困难。历经10天的培训学习，我有很多收获和体会：首先，让我进一步认识到师德师风的重要性。师德，即教师 的职业道德；师风，即教师的行为作风。教师是立校之本，而师 德师风则是教育之魂。师德师风的建设是一个学校十分重要的组 成部分，只有创造良好的师德师风环境，学生才能

12、健康茁壮成长， 老师才能取得更好的教学成果。师德师风不仅是教师个人问题， 也是教师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里 造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围 的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆濯一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育 行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风 了。其次，我认为要提高教师自身的师德师风要从以下几个方面 下手：1、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽 力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名 利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不 求最

13、好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学 习，不断进取。2、尊重学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。 我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们 把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿 意学习这个老师所传授的各种知识。3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有 潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学 生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出 好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。由于我们班的大部分学员的家和所在的学校都没有络，所以他们大多数人都在7月5日下午办完学校期末的相关工作

14、后， 各自到有络的亲戚朋友的家里联系才能参与学习，这种学习热情很可贵，也很难得，我向我们班这样的学员学习，学习他们这种学 习的态度和热情。有几位年龄超过 50岁的老师打电话问我说：“钟老师，我不知道怎么进入络学习，你写给我们的操作步骤我 看不懂”。于是我就在电话里从输入址“中国教师研修 到选课学习”开始一步一步教会他们。 为了能更好地和本班学员 沟通，我向指导教师申请了一个“学员”的帐号，通过亲自参与 到学习中，聆听专家老师的讲座，对照自己工作的得失，与其他 学员交流、完成作业真的是受益匪浅。总体而言，在师德师风教育活动的学习中， 先进教师的精神 和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，

15、 也警示了我 工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的， 奉献是幸福的！师风师德心得体会4我们所处的时代是个信息化时代， 各行各业一日千里、日新 月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让 学生学得简单，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天 担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。 近段时间来，透过学习中小学教师师德行为规范，心中不由 得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集 中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。一、爱岗敬业，乐于奉献教师要做到爱岗敬业，首先就就应热爱教育、热爱学校，树 立坚定的教育事业心。

16、只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会 价值而自觉投身这种平凡工作， 对教育事业心存敬重，甚至能够 以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的 劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构 的近善方面有自求自得的充实感， 在精神寄托方面有育天下英才 的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之 变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐 和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷 惘的青少年成为祖国的栋梁， 我感到欣慰。人的一生是就应有个 明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业， 关心学校关注事业的发展， 这是每个

17、教师都应具备的。 在实际工 作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的 爱戴，家长的信赖和领导的认可。二、善待学生，安于教学教育学生，最重要的是要倾注爱心。 教师没有深切的爱就难 以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁， 注意寻找 他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热 爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解 学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。 理解“差生”， 从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距， 给他们安排适当的 主角，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他 们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。三、

18、热爱学生，建立良好师生关系热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。 教师对学生的爱，与一般 的人与人之间的爱有所不同。 它不是 于血缘关系，也不是于教师的某种单纯的个人需求， 而是 于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱 是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀 深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱， 良好的师生关系 就越是能迅速地确立起来弁得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动

19、学生朝着培养目标所指引的方 向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先 应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基也以前说过：“我一生中最主要的东西是什么 呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全 体学生是我们必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自 尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。只有尊重学生，信任学生, 才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学 生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影 响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺 学生。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇 到

20、困难时，就要用热情的话语鼓励他 ；当学生受窘时，不妨说句 解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自 信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错 误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考， 使学生从心 底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只 有坚持这样做，才能建立良好的师生关系， 才能树起良好的师德 形象。四、廉洁从教，严于律己廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。 在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范， 更具有鲜明的现 实性和针对性。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学

21、生涯中坚守高尚情 操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动， 不能用经济活动规律 代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动， 把赚钱当作一切活动的出 发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要资料， 也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的 构成和发展。1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制 金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受 学生及家长的财物，不贪占群众与他人的财物， 不沾染社会

22、上的 不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地 对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长 等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我 约束，自觉持续清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强 师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不 取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。 要长期坚持 清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力单。总之，

23、加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是 一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教 化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，透过 学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己， 勤奋工作，用心进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己 的业务潜力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个 学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每 一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献 ！师风师德心得体会5师德是社会公德的一个组成部分， 它是符合教师职业特点的 一种行业公德。它又是社会文化长

24、期积淀的特定的一种道德观 念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德 观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征一一不同时期 的师德观必定反映出其不同的时代特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象， 清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意 义。通过本次学习“增强服务意识，转变工作作风，办人民满意 的教育”的活动，使我认识到：它要求我们每位教师“教学好、 服务好、师德好，学生满意、家长满意、社会满意”的目标。活 动的重点是：弘扬“一种精神”：深入贯彻领会“忠于使命、敢 于担当、不畏艰难、创新争先”的时代内涵，要求我们勇敢

25、面对 教育发展中遇到的困难和矛盾，以转变干部教师的作风为抓手， 坚持“认真扎实、务实创新”的工作原则，解放思想、更新观念、 破解难题，狠抓任务落实，在务实创新中提升工作层次和水平， 真正担负起教书育人的历史使命。活动要求突出“三项重点”：一是把转变行政部门的工作作 风作为重点，行政领导要增强工作主动性，树立以人为本、服务 至上的管理理念，虚心听取学生和教职工的意见和建议，钻研管理业务，做到以身作则，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。 二是把转变教职工对学生和家长的态度作为重点：全体教职工要做到和蔼对待每一位学生，热情、耐心与每一位家长交流，做到 事不分大小，为学生和家长提供周到服务， 真心实

26、意为学生发展 着想，为家长排忧解难。三是把转变后勤人员的工作作风作为重 点，后勤人员要树立全方位育人的观念，配合教师教育学生，管 理学生，为学生做好生活服务，更好地为学校的教育教学服务。本次活动要求解决“四个突出问题：” 一要坚决杜绝教师讽 刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生的行为：二要杜绝不备课进课堂、课堂上随便讲、酒后进课堂的行为：三要坚决杜绝 有偿家教的行为，索要或接受学生、家长财务，向学生推销学习 资料及其其它商品等行为：四要坚决杜绝教师在与学生家长沟通 话，话难听、脸难看，指责、训斥学生家长的行为。工作中要形 成“严、细、实、活、新”五字作风：“严”就是要对自己、对 学生严格要求

27、，工作上要严谨：“细”就是要求从细节入手，细致入微地把每一项工作做好；“实”就是工作要务实，不打折扣 地落实好学校布置的工作任务；“活”就是要不断提高教学艺术 水平，使课堂气氛生动活泼，充满激情 ；“新”就是创新管理， 主动工作，不断用新的教育教学理念指导自己的工作实践。长期以来，社会对教师师德也有一种错误的认识：认为教师理应是思想好、行为端、知书达理、礼让三先、谦和恭顺：教师 的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。而当他们与教师发生争执时，他们可以骂脏话、说粗话，甚至可以大打出 手，而教师不行，他们动辄会说：“哼，还是当老师的。”用一 种有色眼睛看待教师。说到这儿，自然就想起了十年

28、前的一件事。 那时，团场大面积种植棉花，一到棉花采摘阶段，上至八旬老人， 小到十岁的小学生，个个争先，人人上阵，那叫一个忙呀 ！可惜 那年我带着四年级学生一上阵， 就遇上了一个刁蛮的户主， 为了 少些麻烦，我们要求学生做到：质量第一。但无论我们怎样努力， 户主就是不领情。特别是在过秤时，户主更是百般苛刻。为了公 平起见，我们派人参与过秤，采取寸草必争、寸土不让。六年后又到了拾花的季节， 我们又一次不期而遇，可这次我 们之间的合作默契了许多，没了之前的吵闹，多了些许理解。在 拾完花退出地的那天，女户主破天荒地给我鞠了一躬， 连说：“谢 谢啦！谢谢你们的帮助，要没有你们，我们真不知该怎么办呢 ？

29、真的多谢啦！”想想也是的，那年劳力那么紧张，很多承包户都 找不到拾花的人，要是没有我们，还真不知她咋办呢？最后，她笑着打了我一拳，我也微笑着捣了她一捶。然后我们哈哈大笑， 我还打趣说：“知道这叫什么吗 ？这叫不打不相识呀。” “以后 还叫不叫我们来拾？”她的头像鸡叨食般不住地点着， 连说：“叫 拾，叫拾。”哈哈哈就这样，那一刻笑声、欢呼声回荡在棉田上空“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动 最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接 关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华 民族伟大复兴宏伟目标

30、的实现，直接关系到祖国的未来。首先， 要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业， 是真正的天底下最光辉的事业。 每位 教师都应当忠诚于人民的教育事业， 甘愿为人民的教育事业奉献 自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名 利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。学习师德师风心得体会由 精品学习提供！再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重 要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育 人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到 这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托 堂几分钟。这时，外面起了雨

31、，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，弁无不满，而是公开向学生道 歉，弁把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中 的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解, 以至于对以后的上课状态、 心理反应和师生沟通都会产生负面影 响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作 责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着 培育下一代接班人的责任。 抽象地说，社会的未来掌握在教师的 手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场 经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清 贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为

32、己任， 无私奉献， 否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育 人中，难当社会重任。上述几点是每一名教师都应该具有的， 也是最基本的行为品 质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来， 他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程 师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道 德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要 的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己 的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学

33、生。通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、教师法、 未成年人保护法 有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的 使命感和责任性，弁约束与规范了我日常的教学行为， 努力做一 个懂法、守法、护法的人民教师。通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学 习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之 时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成 “不懂事”，事后想来， 这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他 们有属于自己的感觉和要求， 优秀的学生人人喜爱，然而调皮的 学生也弁非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去 寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步

34、，在 今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。 和优秀 教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。 在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念， 使自己的教育深受学 生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。总体而言，师德师风教育活动的学习中， 先进教师的精神和 行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情， 也警示了我工 作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的， 奉献是幸福的！师风师德心得体会6“学高为师，身正为范。”教书者必须先为人师，育人者必 先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质， 而

35、师德就是教师最重要的素质， 是教师的灵魂。师德不仅仅是对 教师个人行为的规范要求， 弁且也是教育学生的重要手段， 起着 “以身立教”的作用。做为一名教师，仅有具备了良好的师德，才能以德治教，以德育人，才能成为学生学习的典范，才能用自 我的一言一行影响和教育学生。一、要爱岗敬业，关爱每一个学生热爱自我的工作岗位，这是教师必须要具备的良好品德。 如 果连这点都没法做到，那么这一辈子都很难成为一个优秀的教 师。既然干了这份工作，就要对这份工作负责。要不计名利，进 取进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求干好自我的本职工作。不求最好，但求更好，不断的挑战自 我，超越自我。热爱自我

36、的工作，还体此刻自觉抵制有偿家教上。 教师属于 一个特殊的社会职业，是塑造灵魂的神圣职业。所以，作为一名 教师，从他选择这一职业的那天起， 就应当异常注重加强自身的 思想品德修养，要有强烈的职责感和事业心，要有良好的师德， 要时刻警醒自我去爱岗敬业，教书育人，为人师表，爱生如子。 教育大师陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是 送给每位教育工作者的真知灼言。 教师与学生之间应当是一种很 单纯的教与学的关系，如果我们做教师的为了私利搞起了有偿家 教，那无疑会使师生之间的这种单纯的关系蜕变为充满铜臭的金 钱关系，无疑会使神圣的教育事业涂上功利化色彩，同时也会使自我或多或少地淡薄对本职工作

37、的职责， 渐渐失去课堂上师生互 动的纯净的情感。弁且，教师的工作是一项很辛苦的脑力劳动： 备课、上课、批改作业、参加各种教研活动、课余时间自我充电 等等，如果回家后还有比较繁琐的家务在等着自我做的话，那么一周下来肯定会疲惫不堪，肯定需要一个完整的假期让自我调整 放松，以便让自我有一个良好的精神状态投入下周的工作。如果我们放弃自我的休息时间，继续搞家教辅导，时间一长，即使再 硬朗的身体也会受到影响。所以这种以牺牲自我的健康为代价的 家教，又有什么价值可言呢？所以我会永远对有偿家教说“不”二、严格要求自我，做学生学习的表率“教师是学生的榜样”。我在多年的教师岗位中发现，教师 的一言一行的确能深深影

38、响着学生。教师的举止言谈、道德修养、 处事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响。因为小学阶 段的孩子，年龄小，没有很强的是非观念，模仿本事异常强，所 以他们往往把教师当作自我的学习楷模。 正是在这种模仿与影响 的过程中，他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步构成。教 师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的：“教师的世界观，他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都 这样或那样地影响着全体学生。”所以，教师更应在学生面前起 到表率的作用，在平时的工作、生活中严格地要求自我，注意自 我的一言一行，注意自我工作态度和方法，给学生做个好榜样， 用自我良好的行为规范和师德修养去教育感染

39、学生，以此培养学生良好的品行和修养，为学生的终身发展奠定基础。三、培养自我的工作热情，用进取的态度去工作许许多多成功人士的经验告诉我们：成功取决于进取主动的 心态。而教师的进取情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力， 能促使我们进取向上，不断进取。不仅仅如此，教师的良好心态 还能给学生带来很大的影响， 促进他们健康欢乐地成长， 最终达 成教育教学目标，弁构成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵聋拉着脑袋， 打不起精神， 自然也不能很好地茁壮成长。如今，由于社会对教师更高的要求， 教师自身工作任务的繁 重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对 工作

40、的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。 作为教师，我们应当认识到这种现状对 教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自我工作中的困 难，以进取乐观的态度看待自我的工作，努力去完成自我的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。四、树立终身学习的观念，走终身发展之路终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应当 活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说 了几十年，但在今日依然适用。社会的发展，知识的更新，课程 的改革，都需要教师去不断的学习， 在学习中不断的更新自我的 思想观念，

41、更新自我原有的知识结构，这样，教师才能去适应课 程改革与学生发展的需要。所以，我们就要不断地给自我充电， 把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新 的营养，使自我变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中， 还要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所 提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。总之，经过此次师德规范的学习，我更加明白了：教育孩子 的真正目的不在于传授多少课本知识， 最重要的是教会他如何做 人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅仅要具有广博的知识， 更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”所以，我会 用教师职业道德规范时刻的鞭策自我， 让它成为我

42、教育事业中的 一盏明灯！让我们带着爱和职责走下去吧！师风师德心得体会7开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做人 民满意教师的师德教育活动，弁将今年定为师德建设年。育人先 树德，教师仅有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去 教育学生。经过这一阶段的学习，让我对义务教育法、教师法、 未成年人保护法 有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的 使命感和职责性，弁约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。学校在师德教育活动中，开展了团体学习与个人自学相结合 的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使 我感悟到教师职业的崇高性， 认识到我的人生价值。

43、作为一名教 师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道 德修养，正确认清和对待自我应履行的职责。经过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学 习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之 时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这 样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的生命体，他们有属 于自我的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也 弁非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼去寻找与挖掘 他们身上的闪光点。以点带面促进学生提高，在今后的教学中我 要努力克服自我的不良情绪， 沉下心来，静下心来去教育每位学 生，要学会用优秀教师的品质激

44、励自我。和优秀教师相比，我目 前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋 友，改变师道尊严的旧观念，使自我的教育深受学生喜爱，家长 认可，做一个人民满意的教师。经过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。 做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习， 以学习来丰富自我的学识， 提高 自身本事，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育 人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个 对社会有用的人。总体而言，师德师风教育活动的学习中， 先进教师的精神和 行为荡涤了我

45、的心灵，激励了我教书育人的热情， 也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的,奉献是幸福的！我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，所以，要想成为一名优秀的教师，让 学生学得简便，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天 担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师风师德建设。 近段时间来，经过学习中小学教师师德行为规范，心中不由 得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。师风师德心得体会8古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指 出了教师“教书育人”

46、的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，“为人师表”成为新时期师德、师风建设 的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。 如何在教学中进行快乐学习，我认为主导因素在教师。第一、要树立一个观念：把我们正在进行的工作上升到科学 理论和科学实践的高度，使我们的工作更加有效、更加科学，因 为人人都是教育工作者，人人都要研究怎样教书和育人， 因为在 未来的教育中，一个只会教书不会育人的教师同样会误人子弟。第二、要赏识自己的学生，给学生信心：要经常鼓励学生“你 能行”，教育学生会说“你最棒，我也还能比你棒”，要告诉学 生永

47、远向前看，遇到不顺心的事要教会学生说“没关系，一切都 会好起来”。第三、要教会学生做人、处事和负责：要创设适宜的情境、 要用语言的感染力、用学生身边熟悉的小事，打动学生的心灵， 教育学生在每一次值日中对他人负责， 在每一项活动中对集体负 责，在每一个言行举止中对自己负责。第四、要研究学生的心理，善于培养学生全面的看问题。他 们就像一粒粒即将破壳出土的种子，在来到地面之前，总要经历一个痛苦的裂变过程。因此，要善于引导学生去探索，去讨论， 去争论，客观地分析身边和社会上发生的人和事，以积极的态度正确引导，使之逐渐形成科学的思维方式和积极健康的心灵。第五、要学会蹲下来看学生：老师要努力适应自己的学生

48、， 要用孩子的观点看孩子，这样就会拉平与学生之间的心理距离； 要从每个学生的具体性格特点出发，尊重学生的兴趣爱好，找准教育的切入点，这样就会体谅、容忍、欣赏学生，发现学生的可 爱之处，从而使师生在情感和心灵上达到融为一体的境界。第六、要牢记师与生在人格上是平等的， 老师要走近学生的 身边，走进学生的心灵，走进学生丰富纯洁的情感世界。 上课了， 面对学生的问候：“老师好，”应充满真诚的感激之情再热情回以“大家好”，这是一种礼节，一种修养；为学生正确的回答了 一个问题，号召全体学生为他鼓掌祝贺；原谅学生的一、两个错 误；适时而真诚的指出学生的一个缺点；与学生共同评论他们关 心的国内外大事等等，这些

49、做法能够使师生之间更加了解， 更加 信任。第七、要学会换个说法和做法。与学生进行心理换位，以师 者良好的心境来体谅学生， 努力做到把爱撒向学生心田。 因为每 个学生在师者的眼里，无论他们的个子有多高，年龄有多大，年 级有多高，都是孩子，什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们 告诉老师要把目光放眼全体学生， 要一视同仁。在老师的记忆中， 不应该存在你没有提问过、 没有与他谈过心的学生。 要用精心设 计的语言，与学生谈话，注意语言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥， 不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值 得尊敬的人，一个堪为师的人。学

50、生也有自尊心，而且是很强烈 的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就 会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评 的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有 高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的 那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。 师德师风教育活动是改善教育发 展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。我们选择了教育事业，就要对自己的选择 无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干 好自己的本职工作

51、，尽职尽责地完成每一项教学工作， 不求最好, 但求更好，不断的挑战自己，超越自己。爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视 同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到” 即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻 关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的 你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微 之处的好的改变也要善于发现， 弁且多加鼓励，培养学生健康的 人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这 就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己, 以求教

52、好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定 要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，弁且要 做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。学生需要爱， 教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一 把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光， 能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己， 在行动上提高自己的工作责任心，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身 的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创 新精神的高素质人才。师风师德心得体会9

53、x年x月x日我校全体教师在学校会议室，开展师德师风向 优秀教师学习报告，每位教师都有对自己教师职业生涯的座右 铭。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有 了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争， 人才的竞争O 推动教育事业发展的主体一一教师， 肩负着光荣而神圣的历史使 命，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计， 师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师道德广 义和狭义之分也是最基本的道德素养； 师风，是教师这个行业的 风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无 类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台， 也就意味着踏上了艰巨

54、而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？一、不断加强学习，提升自我，完善自我。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟 不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途 径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、 理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响 到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完 善自己。二、加强师德建设，提升自身素质。教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主 要不是教出来的，而是感染出

55、来的。教学中依赖的是富有感染力 的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证， 是有一支思想过硬、品德高尚、 为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人 人都要成为学生心目中的道德。 教育是心灵与心灵的交流， 对学 生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德，而不是行政手段， 更不是纪律强权。道德 于教师的师德，教师的人格力量。三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主 体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。 在教育教学过程中要特 别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学 中的

56、一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说： “随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱， 爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心， 它兼具有父亲式的 严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践 中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支 撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体 察和理解每一个学生的需要， 将爱的雨露洒向每个学生心理发展 的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶 先生“千教万教，认真求真

57、，千教万教学做真人”说的是教师的 追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。总之，做为教师，他的责任不仅仅是把知识传授给学生。而 是让他们学会做人，教师对学生的爱不是抽象的一个字， 而是一 种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、 赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生 关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师 德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜， 润物细无声。做为教师对学生必须具有普遍的爱， 爱每一个学生，师爱是 教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋 友式的平等。是每位

58、教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的 学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的 需要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我，摆脱困境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，认真 求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。师风师德心得体会10新修订的中小学教师职业道德规范 的学习内容主要包括： 爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表和终身学 习六个方面的内容。下面我对学习新中小学教师职业道德规范 的体会。总结如下：一、对于学生说到学生

59、，我就会想到家长，每个孩子都是家长的心肝宝贝， 他们都希望自己的孩子得到好的教育，遇到好的老师，我们老师也有为人母的一天，我们的心理和家长们的心理是一样的，都希望孩子在好的环境下成长， 都希望他们成为社会有用的人才。所以我们在关心学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自己的亲人一样，平等对待每一位学生，尊重学生人格，对学生严 慈相济，做学生的良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦.不体罚或变相体罚学生。认真遵守教 师职业道德规范。我觉得有时家长和老师之间能够相互体会.相会理解，来共同把孩子们教育好。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是 教师正确处理与

60、自己直接服务对象学生之间关系的准则。我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们 却以为是给老师学的。却体会不到老师这样做是对他们的一种 爱。所以我觉得热爱学生弁不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩 子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到 这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一 种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其 内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生， 又包括要求教师 精心教育学生。作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业， 只有充满了对 教师职业的无限热爱，才会在