在信息技术与课程整合过程中提高教师的信息素养

1、.PAGE ：.；PAGE 7在信息技术与课程整合过程中提高教师的信息素养姓名：许莲单位：成都市马家河小学【摘要】 信息时代对学生的信息素养提出了前所未有的要求，提高教师的信息素质是培育学生信息素养的关键。提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实际，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。在信息技术与课程整合中提高教师的信息素养可以立足课堂教学，从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手，不断改良教学设计，创新教学思绪和方法，创新教学构造和方式，有效地提高教学质量和效率，在培育学生素养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战。【关键词】信息技

2、术与课程整合 信息素养 教学设计 教学反思 我国的根底教育发生全面的课程改革，新课程规范成为教育领域中一个全新的名词。新课程规范突破了以学科知识体系构建课程的思绪和方法。采用了符合学生学习特点和需求出发、从学生的生活阅历出发，以学科的人文性、综合性、实际性为特征来构建新型课程体系，提出了 “信息技术与课程整合的教育理念。教育部在指出要“培育学生搜集和处置信息的才干、获取新知识的才干、分析和处理问题的才干以及交流与协作的才干，要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术和学科课程的整合，逐渐实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发扬信息技术

3、优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 教师是课程改革的主体，提高教师的信息素质是培育学生信息素养的关键。信息技术的开展使得学生和教师的信息资源对等，教师必需首先强化本身的信息素养，具备创新认识和创新才干，才干更好地指点学生，提高学生的信息素养，全面实施和推进素质教育。教师的信息素养主要是指将信息技术与课程整合的素养，包括现代教育观念，信息认识，信息才干，信息技术的操作技艺、整合才干。提高教师信息素养不仅要注重信息技术培训，更要注重教学实际，而实施信息技术与课程整合正是提高教师信息素养的有效途径。因此，在信息时代和课程改革的背景下，探求在信息技术与课程整合中提高教师的

4、信息素养很有现实意义。本人设计过一节信息技术与语文学科整合的综合实际课。该课的教学内容是，小学信息技术第五册北师大版Powerpoint知识综合运用，制造一份能表现一定主题的电子幻灯片，并结合幻灯片的内容演讲。经过这节课，到达以信息技术为桥梁激发学生提高语文写作、言语表达才干的积极性 ，提升学生综合运用各学科知识的才干。教学过程：信息技术课，同窗们学习了制造Powerpoint，如何将Powerpoint运用到学习生活中？教师制造一份自我引见为主题的幻灯片。接着我用广播教学系统播放幻灯片并进展了风趣幽默且具有教育意义的演讲。在我演讲的过程中，幻灯片播放与之相关的照片、图片和文字提要，学生们的神

5、情非常专注。演讲终了，同窗们的积极性一下就调动起来了，跃跃欲试。我抓住时机，充溢感情的对学生们说：“同窗们还有30多天就要参与毕业考试了，意味着同窗们即将终了六年的小学生活。回首光阴，同窗们从识不了几个汉字，到能写出内容丰富，言语优美的文章；从算不出十以内的加减法，到能解出复杂的方程式；从不知如何翻开电脑，到能在电脑上熟练地操作各种软件。是晋阳小学给同窗们提供了学习的环境，是每一位教师辛勤地向他们教授各种知识。在这六年的光阴里，有着太多的高兴、太多的打动，马上就要终了小学生活了，同窗们心中有太多的不舍，不舍美丽调和的校园，不舍关怀维护他们的教师那今天就请各位同窗利用Powerpoint做一份主

6、题为毕业的作品，把他对母校，对教师那份情感抒发出来。学生们觉得这个主题与他们非常贴近，有许多内容可以写，许多情感可以抒发，积极性非常高。而且电脑里还有上一节课同窗们所搜集到的有关校园、教师以及各种活动中所拍摄的照片，为制造幻灯片提供了丰富的图片素材。在同窗们制造幻灯片的过程中，播放歌曲、当背景音乐，把学生的情感完全激发起来。那些平常最害怕写作文的同窗，由于有了情感铺垫，并且有照片辅助文字内容，都做出了内容丰富的幻灯片，信息技术课所学的Powerpoint软件中的各功能也都用的恰到益处。学生们制造完幻灯片后，我请了几位同窗播放本人的幻灯片并演讲。一位男同窗，讲到即将分开母校，动情之处，不由热泪盈

7、眶。教学气氛进一步升华。观看了学生们制造的幻灯片，我从电脑制造的角度一定了他们作品中的闪亮点，同时也提出一些如颜色配搭、图片效果设置等需求改良的建议。接着，我又请该班的语文教师，从同窗们作品的文字内容和演讲时的言语表达方面做了点评。这节课学生们学习的气氛非常浓重，课堂积极参与的热情不断维持到下课。课后，我与该班的语文教师交流了意见，她表示好几个平常最怕写作文的学生，通畅能做出这样文字流畅、内容丰富的幻灯片。还有上课不敢举手发言的学生，这节课通畅能在幻灯片的辅助下，深情并茂的演讲，言语表达才干得到非常好的锻炼。其实这些学生都对信息技术课有着极高的兴趣，喜欢操作电脑，这样就激发了他们学习的热情，课

8、堂参与的积极性。这节课是我第一次将信息技术与语文学科整合的实际，经过这节课，我认识到在信息技术与课程整合的过程中，提高教师的信息素养，要从从教学设计、教学流程、教学反思、课堂评价四个方面入手： 一、构成信息技术与课程整合的教学设计方案，提高教学设计才干。教学设计包括教学目的、教学内容、教学媒体、教学战略的设计，要经过教学设计过程提高教师相关的信息素养。1、在教学目的设计中关注学生创新和实际才干的培育。在新课程背景下，课堂教学目的是多元化的，信息技术与课程整合的教学设计，除了应该表达知识与技艺、过程与方法、情感态度与价值观的三维目的外，还应该特别关注学生创新和实际才干的培育。在数学学科中，要注重

9、培育学生的数学认识和思想才干，培育学生将数学与生活实践相联络和数学运用于生活的才干。2、在教学内容设计中关注学习资源的丰富和呈现方式的新颖。1教师搜集、处置、展现信息，丰富教学内容。2学生搜集、加工、交流信息，培育信息素养。3、在教学媒体设计中关注信息技术手段的合理运用。教学内容、教学目的、教学效率是影响媒体设计的主要要素。教学媒体设计要注重几个原那么：1内容适切性，2目的达成性，3实施高效性。根据这些原那么，对实物、投影、课件、网页等教学媒体有效设计，合理运用，充分发扬其作用。 4、在教学战略设计中关注情境创设和引导学生协作学习。建构主义以为，知识不是经过教师教授得到的，而是学生在一定的情境

10、下，借助教师和同窗的协助 ，利用必要的学习资源，经过意义建构的方式获得的。因此，情境是学习环境中重要的要素。一个优化的、充溢情感和明智的教学情境，是鼓励学生自动参与学习的根本保证。教师要创设有利于学生对所学内容的主题意义进展了解的情境，协助 学消费生积极的情感，激发求知欲，使学生在“乐学中掌握知识，培育才干。信息技术与课程整合的教学设计要促进学生间进展充分的信息交流，实现小组协作学习。在协作学习过程中实现信息共享，对所掌握的信息，从更新的角度、更深的层次进展加工处置，再分析、再综合，笼统升华为本人的观念，从而产生新的信息，培育学生的信息认识、信息知识和信息才干。二、构建信息技术与课程整合的教学

11、方式，规范教学详细流程。信息技术与课程整合的教学方式要充分调动学生学习的自动性、积极性，加强学生的求知欲和自自信心，培育学生的参与协作认识，开展学生搜集、分析、处置与课程内容相关的信息的才干，并进一步优化教学过程，实现知识的探求、问题的处理，师生的信息素养都将在这个过程中获得提高。三、探求信息技术与课程整合教学的教学反思战略，培育教学反思习惯。教学反思是教师在教育教学中，批判地调查本身的教学行为及其根据，经过回想、诊断、自我监控等方式，或给予一定的支持与强化，或给予否认的思索与修正，从而不断提高教学效率的过程。教学反思的详细战略包括：1、经过实际学习来反思本人的教学。坚持实际学习可以对一些问题

12、找到与本人不同的解释和见解，可以协助 教师接受新的信息、观念，用新的方式研讨本身的教学。2、抓住典型案例反思本人的教学。典型案例是教学中的“关键事件，往往可以集中反映出教师的教学观念和设计理念，抓住课前、课中、课后反思，创新教学设计，进展教学调控，研讨改良展为，对教师提高教学程度具有重要作用。3、经过学生的视角反思本人的教学。学生时时辰刻在用眼睛和心灵察看和思索着教师。从学生的行为、思想形状、学习效果以及学生对教师的等待都会反映出教学的实践情况。教师可将此作为出发点来反思“教的目的和“教的行为，改良教学战略。4、经过同事评议教学来反思本身的教学。经过教学活动加强教师间专业商讨，经过与同事交流和

13、对话，可以使教师用新的目光对待本人的教学实际，并与同事在互动协作中共同生长。四、制定信息技术与课程整合教学的评价目的，改良教学实践效果。课堂教学是信息技术与课程整合的主要载体。评价重点关注：1学生主体性的发扬，2师生角色的定位，3学生才干的培育包括搜集加工信息、分析处理问题、交流协作表达、创新认识才干，4信息技术的运用。信息技术与课程整合教学的评价目的包括四个部分：1、教师和学生的信息素养的评价。这是一堂信息技术整合课能否获得胜利的关键要素。2、教学过程的评价。这是整个评价目的体系的重点内容，不仅指课堂实施，还包括课前的预备和课后的反思。3、教学环境的评价。教学环境是教学的辅助要素，也是衡量信息化课堂的一个量化的目的。教学环境的评价主要从教学课件、教学资源、教学气氛和媒体运用的情况等方面加以评价。信息技术的开展永无尽头，课程改革的推进日新月异，时代催生着信息技术与课程的整合，时代呼唤着教师信息素养的提高！信息时代的教师立足课堂教学，不断改良教学设计，创新教学思绪和方法，创新教学构造和方式，一定能提高教学质量和效率，在培育学生素养的同时，有效地提高教师的信息素养，应对信息时代的挑战！ 信息科技可以是一个工具、一位助手，却不能取代教