2022年一个中国孩子的呼声教案

1、一个中国孩子的呼声教学设计课文简介：一个中国孩子的呼声 这篇精读课文是书信体文章, 是一个中 国孩子写给联合国秘书长加利的一封信；这封信第一表达了“ 我” 和 妈妈对加利先生的问候和深深的谢意,接着深情回忆“ 我” 的爸爸出 征前后的情形,在哀思中怀着骄傲和崇敬,并表示要向爸爸学习,用 生命捍卫和平；最终,呼吁国际社会一样行动起来,保护和平,禁止 战争；引 本课的意图是缅怀那些为保护世界和平而勇敢献身的英雄们,导同学从小放眼世界,关注国际局势,树立喜爱和平,保护和平的信 念；教学目标：1、有感情地朗读课文；2、懂得信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感；3、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立

2、喜爱和平、保护和 平的信念；重、难点：通过对语言文字的阅读、 懂得与感悟, 与小作者产生情感上的共 鸣,呼吁和平 教学过程：一、导入新课,激发爱好1、导语：在美国纽约联合国总部大堂内最惹眼的位置,挂着一副最古老的 标语：四海之内皆兄弟, 这句话是两千五百年前的孔子的同学子夏说 的,联合国想告知大家：期望全天下的人都能够和平相处,让战争远 离我们；听完老师的表达,你想说什么？2、读课题,板书课题 二、初读课文,整体感知1、我们初步学习了课文,给你留下印象最深的词是什么？（和 平 板书）2、我们看到“ 和平” 这个词就简单想到哪个词？（战争 板书）3、这篇课文是雷利写个加利秘书长的一封信,这封信讲

3、了什么？4、用笔勾画出给你留下印象最深的语句或者段落,可以做一点 批注；提示：勾画好的同学再想想为什么这个地方会给你留下深刻的印 象 5、沟通：提示：留意倾听,有同学在发言时,要转身看着发言的同学,认真听,或许他说到了我们想说的话,或许他说的对我们有启示,使 我们有话可说；（一）句子：我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那掩盖着国旗 的遗体；鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血；生读,谈感受 看到“ 如约” 一词,想到上一自然段的哪个词？（相约）读相 关句子 引导同学边读边体会心情 可是,爸爸回来了,蓝盔回来了,我和妈妈如约捧着鲜花,接到 的却是（生接读“ 爸爸那掩盖着国旗的遗体；鲜血染红

4、了他的征 衣,腕上的手表浸满了凝固的血； ” ）读到这里,你心情怎样？缘由是 什么？生再读这几句话；听出了同学们发自内心的呼声,再 老师听到了同学们的哀思,读这段的最终一句,让加利秘书长能听到雷利的心声；（啊！我听见 了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼吁 的是：和平！和平！和平！ ）能将这句背下来吗？要想以最快的速度背下来,先找找这句话 有什么规律？师背 现在我们把这句话放到这段文字里,用我们的心去感受；课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩渐渐地从飞机的 悬梯上抬下来,四周站满了泪流满面的男女老少；（凄楚、哀婉的背景音乐）请同学们看着大屏幕,前面的文字照着读,后面的

5、文字我们 背；孩子们蓝盔回来了,爸爸回来了,可爸爸是躺在灵柩里回来的,看着大屏幕,读（现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩 上回来的；我们如约捧着鲜花, 接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体；鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血；爸爸的嘴张着,似乎在呼吁着什么；啊！我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听）见了,全世界都听见了,他呼吁的是：和平！和平！和平！（二）同学们,从你们深情地朗读里,我信任雷利肯定会感动,加利肯定深受感动；孩子们,你们知道爸爸是个什么样的人吗？这样的爸爸离开了我们, 心情是怎样的？请带着这样的心情朗 读第五段（我的爸爸熟知四国语言,是一位杰出的经济学硕士,原来他应

6、当为人类作出更大的奉献,却被战争夺去了珍贵的生命； 他的死是光荣的, 他是为和平而倒下的, 他倒在了保护世界和平的圣坛 上；今日,我要向爸爸献上有束最美的鲜花,由于他是保卫世界和平 的光荣战士；）爸爸倒下了, 可是战争停止了吗？课文哪些写战争仍没停止？（6、7 段）读完课文 6、7 段,同学们想到了些什么？孩子们,我们一想到战争就似乎听到了什么？看到了什么？生读 7 段 课件出示：战争给人类带来惨烈沉重的画面及统计伤亡数据 看完,再读 7 段 三、感受品尝,升华情感 1、战争是残酷的,战争让多少像雷利一样的家庭妻离子散,战争又让多少原本美好的家园毁于一旦,当时的联合国秘书长加利发出了呼吁战争！

7、）正是基于这样的缘由, 雷利向（救救孩子们, 要和平不要是基于这样的缘由, 联合国在总部大堂挂上了这幅标语四海 之内皆兄弟,目的就是向全世界呼吁（救救孩子们,要和平不要战争！）正是基于这样的缘由,你,我,我们大家,我们全部喜爱和平的 人们,都应当深深地发出我们的呼吁（救救孩子们,要和平不要 战争！）2、二十一世纪已经来到,可是战争的丧钟仍没有敲响,今日战 争仍旧充斥在世界各地,学完这篇课文,你想说点什么？摸索一下,把它写下来；四、总结全文,拓展延长孩子们,我们的千言万语化作一句话（要和平不要战争！）信任全世界都能听到我们的呼声！ 也信任我们的世界会由此变得 更加美好,最终,送给大家一段音乐让世

8、界布满爱,让我们在音 乐声中,一起向往美好的明天吧！【板书】 15 一个中国孩子的呼声 要 和平 不要 战争15 一个中国孩子的呼声教学设计【教学目标】1、熟悉 18 个生字,学会 14 个生字；2、有感情地朗读课文；3、懂得信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感；4、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立喜爱和平、保护和平的信念；【教学重点】懂得信中“ 我” 的呼吁,体会“ 我” 对父亲的深切怀念、对和平的无比渴 望；【教学难点】熟悉“ 世界并不太平,不少地区仍布满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼 着娇嫩的和平之花,” 树立保护和平的观念；【教学过程】一、导入 今日,老师给大家带来了一就新闻,我

9、们一起来看（出示利比亚战况视频）；看了这就 消息你有什么感受？（生沟通） 是呀,虽然我们现在生活在和平的国度里,但不是全部的国 家都像我们一样； 有很多地区的孩子他们生活的上空仍布满着战争的硝烟；今日我们连续学 习 15 课,倾听一个中国孩子对战争发出的呼声；二、复习旧知,明呼声 1通过上节课的学习,我们已初步明白了课文的主要内容；谁来说说这个中国孩子是 谁？他发出的呼声是什么？（板书：要和平,不要战争）2在雷利身上发生了什么事情,以至于他要发出这样的呼声？（雷利的父亲在一次维和行动中牺牲了）三、新授,明白爸爸这是一封不同平常的书信,信中包含着雷利对爸爸的崇敬与深深的怀念；请大家自由朗读课文,

10、画出描写爸爸的句子,读一读,说说雷利的爸爸是个怎样的人？“ 熟知四国语言,优秀的经济学硕士”（是一位有才华的人）指导朗读,读出骄傲感 “ 一名杰出的军事观看员,在执行联合国维和行动中,表达了人道与公平的素养；”（是一个忠于职守、喜爱和平的人）（师介绍什么是军事观看员）师：如此有才华的人找一份安全稳固的工作完全没有问题,可是爸爸却坚持做了一名维和战士,你有什么感受？（佩服、崇敬）指导朗读 师：为了和平,雷利的爸爸牺牲了,人民不会遗忘他,联合国不会遗忘他,他的功绩将 永久载入国际维和的史册；让我们带着崇敬的心情读出加利先生对他的赞扬之词；（齐读）“ 爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光”（爱自己的妻

11、子和孩子）指读 四、体会丧你之痛 师：一名捍卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一位可亲可敬的父亲,却被战争 夺去了富贵的生命；两看多来, 雷利一家都沉迷在失去亲人的庞大哀思中,至今雷利都忘不 了爸爸出征前的情形,请同学们默读第段,画出描写爸爸出征前的句子；（指一生读找到 的句子）师：在这即将分别的时刻,你从爸爸深情的目光中看到了什么呢？（不舍、担忧、不放心 ）指导朗读,这深情的一个回眸满是爱,满是不舍；带着你 的体会一起来感受这份深情；（齐读）2师：忘不了临行前爸爸那深情的目光,仍有爸爸对他说的话； （课件出示, 指一生读）从“ 肯定” 中你听出了什么？请你带着坚决的语气读读；什么是“ 蓝盔”

12、 呢？（出示课件介绍）小作者在这里给蓝盔加上了引号,留意引号里 面再用引号的时候要用单引号,加了引号的蓝盔有什么特殊的意义吗？师：爸爸临行前坚信自己会成功维和,凯旋而归,而且会把象征和平的“ 蓝盔” 亲自送 给儿子,所以临行前,爸爸坚决地说生齐读；3师：爸爸的话始终在雷利耳边回响,让他久久不能忘怀,更让雷利忘不了的仍有与 爸爸的相约； （出示句子,生读）在日思夜想中,最终等到了爸爸凯旋的那一天,雷利和妈妈如约捧着鲜花早早来到机场,看着飞机渐渐降落,雷利会是什么样的心情呢？他现在最想做的一件事是什么事呢？（生想象）师：是呀,一家团聚该是多么幸福呀,然而,当飞机渐渐降落,舱门渐渐打开,雷利看到的却

13、是爸爸那掩盖着国旗的遗体,鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血；蓝盔回来了, 但它是钉在爸爸的灵柩上回来的,（指导朗读）站在爸爸的灵柩前, 雷利会怎么想, 怎么说呢？师：爸爸的嘴张着,似乎在呼吁着什么,他在呼吁什么呢？（指导朗读“ 和平,和平,和平）让我们庄重地向全世界宣告：（齐读）五、感悟现实,呼吁和平1师：作为一名维和战士,爸爸呼吁和平,更用生命捍卫了和平,然而,战争的悲剧仍在不断上演, 世界并不太平, 不少地区仍布满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼着娇嫩的和平之花； 课前大家收集了不少关于战争的资料,结合你查找到的资料谈谈你对这句话的理解；（生沟通,重点懂得“ 罪责的子弹”“ 和平

14、之花”“ 娇嫩” ）2师：和平就像脆弱的花朵一样,极简单被战争摧残；现在世界上仍有很多地方,许多人或许由于争夺地盘,或许为了掠夺资源,或许为了金钱的利益,他们挑起战争,让数以万计的百姓无家可归,生活在水深火热中（课件出示战争中的人们）；战争带给人们的是血,是泪,上生命的逝去,是无尽的痛楚！看着这凄惨的画面,看着这触目惊心的数据,你的心情怎样？你想说些什么？3我们一起来听听一个伊拉克儿童的自述；（课件展现）3师：是呀,为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,雷利代表全中国的孩子向整个国际社会发出了呼吁,让我们同雷利一起呼吁（齐读第 8段）师：谁再告知我,雷利的呼声是什么

15、？这只是雷利的呼声吗？师：让我们为全世界那些受苦受难的孩子们呼吁吧（出示课件,齐读）六、总结升华愿和平之花不再娇嫩,永久绽放！【板书】 15 一个中国孩子的呼声要 和平不要 战争一个中国孩子的呼声一、激情凸显“ 呼声”、从“ 四海之内皆兄弟” 导入新课师： 用平缓而深情的话语 在美国纽约联合国总部大堂内最惹眼的位置,挂着一幅最古老的标语 出示多媒体课件：“ 四海之内皆兄弟”这句话是我国两千五百年前的孔子的同学子夏说的,联合国想告知大家, 希望全天下的人都能够和平相处,让战争远离我们； 听完老师的表达, 你想说点什么？这句名言出自我们中国,作为中国人的你心里是什么样的感觉？那就请大家用骄傲的感觉

16、齐读“ 四海之内皆兄弟” ；、读课题、（过渡师：本节课我们将连续深化地学习 一个中国孩子的呼声 这篇课文,信任同学们会对我们两千五百年前的古人说的这句话有更深的体会；请同学们翻开书,齐读课题 22（预备起）生读课题是哪个国家的孩子？再读课题（突出“ 中国” ）3、昨天我们初步学习的课文,给你留下印象最深的词是什么？（预设“ 和平” 或“ 战争” ）指名书写印象深刻的词；5、这篇课文是雷利写给加利秘书长的一封信,这封信都讲的什么？哪个同学情愿来帮忙大家回忆回忆呢？（指名回答,并评判）6、雷利的呼声是什么？齐读： “ 救救孩子们,要和平不要战争！”二、探究感悟呼声；（一）、自由读课文,找缘由；过渡

17、：一个生活在和平环境中的雷利,为什么会发出如此剧烈的呼声呢？呼吁缘由之一：痛失父亲（）、创设情形,以情促情学习（1-5 ）（一）学习（）明白父亲是个怎样的人,体会作者骄傲和崇敬的心情；过渡：那雷利的爸爸是一个怎样的人？请大家默读课文 14 自然段,边读边想,用句式：我从知道雷利的爸爸是个的人师：谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？用句式：我从知道雷利的爸爸是个的人；预设： 他是一名军事观看员,在执行保护和平的行动中壮烈牺牲了；一位保卫和平的勇士；（懂得词语、联合国维和行动,人道与公平素养）爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光；他仍说：“ 孩子,等爸爸回来,我肯定送你一顶蓝盔” ；一个爱妻子、爱孩

18、子的好丈夫、好爸爸；鲜血染红了他的征衣, 腕上的手表浸满了凝固的鲜血；爸爸的嘴张着, 似乎在呼吁着什么；一位喜爱和平,并用自己的生命捍卫和平的人；我的爸爸熟知四国语言, 是一位杰出的经济学硕士； 一个学问渊博, 很有才华的人；1、学习（ -4 ）体会失去父亲的哀思心情（过渡；这是一位捍卫和平的勇士,是一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,却被战争夺去了珍贵的生命；经被战争夺去生命的句子）请同学们读第四段, 找出有关描写爸爸已（）找句子生读 ：（课件出示：现在 -浸满了凝固的血；）（）师引导联系上文懂得课文：（老师刚才听到这个同学说到了一个词,不知大家留意到没有,假如留意到了请大家在书上画下来

19、“ 如约” ；）（师,副板书“ 如约” 一词）师：一想到“ 如约” 这个词,你会想到上一自然段的那一个词？师：它们都相约了什么？同学们拿出书来读一读,齐读；（）引读 师：（深情而兴奋）可是,爸爸回来了,蓝盔回来了,我和妈妈如约捧着鲜花,接到的却是什么？读4 谈感受； 师：同学们读到这个地方时,心情怎么样？（）看课件,引导对话；（播放课件：武警战士把联合国维和战士的灵柩渐渐地从飞机的悬梯上抬下来,四周站满了泪流满面的男女老少,凄楚、哀婉的背景音乐响起 ）同学们请看画面,雷利的父亲回来了,（ 师解说： 1994 年,一位联合国维和战士,赴伊拉克科威特军事观察员雷润民壮烈牺牲了； 他,就是本文的作者

20、雷利的爸爸；雷利的爸爸和所有的爸爸一样也深爱自己的孩子,为孩子的一点点成长而幸福着；可是,战争夺去了他的生命,战争,让小雷利永久地失去了爸爸；）师：看着这幅凄惨的画面假如你是雷利,站在爸爸的灵柩前,你会怎么想,会怎么说？（6）指导朗读第四段师：是啊,没有想到机场一别竟会是一家人的诀别（师反常兴奋）怎能不肝肠寸断？同学们,让我们拿起书再来读一读这段文字；师：现在,起 （生读文,读完这两句后停了下来,师提示连续读下去,生又连续读；）（7）指导感情背诵：啊！我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼吁的是“ 和平！和平！和平！”师：老师不仅听出了同学们的哀思,仍听出了同学们发自

21、内心的呼声,让我们再读一读这段最终一句话,让加利秘书长能听到我们雷利的心声；师：“ 啊 , 我听见了,起 师：这一句话感情真挚, 而且语言特殊美丽； 老师期望大家能把这句话永久地刻在自己的心里；同学们能不能立刻把这句话背下来？”师：但是老师要给大家提点建议：要想最快地背下这句话, 你就得找到这句话有什么规律,看看哪位同学有一双慧眼能快速找到这句话有什么规律呢？师：仍有几个什么？（生纷纷举手）师：一起说；师：（加上手势） 先说再说再说最终说（师生一问一答） ,范畴渐渐扩大；师：我们读的时候要这样读, 记的时候也应当这样去记； 老师和大家一起努努力,我来背前面,你们背后面,看看我们能不能背下来？过渡师：从同学们的背诵中, 老师知道大家已经把这句话深深地刻在了心里,记在我们的脑子里,；你们深情的朗读不但也感动了加利,感动了我们,更感动 了雷利,雷利失去父亲除了哀思心情外,仍有什么心情？（骄傲）哪一段写的是 作者骄傲的心情？那我们就带着骄傲的感情来读第 5 自然段；（过渡：雷利呼吁和平除了由于他的父亲牺牲外,仍有别的缘由了吗？生：答）呼吁缘由之二：世界不平（二）、内外结合,以情生情,学习（6、7、）、学习第六、七自然段（ 过渡 师：是的,他呼吁和平不仅仅是由于自己的爸爸在战争中牺牲了,而是为了不让更多的人们再失去亲人；但是,他看到当今世界悲剧仍在上演