2022年一年级上册语文第六单元表格式教案

1、第六单元教材解读本单元环绕“ 想象” 这个主题编排了影子比尾巴青蛙 写诗雨点儿 4 篇课文；这些课文以儿童的视角,对自然界、生 活中的一些现象进行了生动的描摹,布满儿童乐趣,能激发同学对 自然、对生活的宠爱；本单元的教学要连续重视朗读基本功的训练,把课文读正确、读通顺,准时订正同学朗读中的错误现象；结合本单元课文的特 点,仍可以进行一些有针对性的朗读训练；如比尾巴和雨点儿都有问答的形式,要读好疑问句和 陈述句；青蛙写诗中有小蝌蚪等多个角色说的话,雨点儿中 有小雨点和大雨点两个角色的对话,老师可以创设情境,引导同学 读好角色说话的语气；教学重难点：一是初步建立句子的概念；二是引导同学熟悉逗 号、

2、句号,学会数句子；三是通过读出逗号和句号的不同停顿,促 进同学对句子的懂得；课文介绍了自然界和生活中的一些常识,要充分利用同学的生 活体会来懂得课文内容；假如同学体会不足,可以利用课文插图或 其他图片、视频资料等帮忙同学,丰富同学对生活体会的积存；下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元第六单元汇课时间课题 课型教学 目标影子课时2 课时新授课设计者张英英执教者1. 熟悉“ 影、前” 等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁；2. 正确朗读课文,体会“ 我” 对影子的宠爱之情；3. 辨别前、后、左、右4 个方位,并用这 4 个词来表达方位；学习 重难点兴辨别前、后、左、右4

3、 个方位,并用这 4 个词来表达方位；斜钩和卧钩的书写区分；趣点教学过程 二次修改 第一课时一、嬉戏引入,出示课题 1课前体育嬉戏：同学们,我们一起到操场上 去做 “踩影子 ”的嬉戏好吗？2启示同学发觉影子的特点；预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化；3板书课文题目：影子；1指导同学读课题,留意读好后鼻韵母yn“子”读轻声；2指导识字：你有什么好方法记住“影”这个 字？ 4多媒体课件帮忙识记：火红的太阳照 在建筑物上,在地上形成了影子；“日”就代表太阳, “京”就代表建筑物, “彡”就代表影子；二、熟读课文,自主识字 1有一个人和我们一样做过踩影子的嬉戏；他仍写下了一首儿歌,你们

4、想知道这首儿歌是怎么写 影子的吗？请打开书自己读一读吧！自由读文 2.怎样才能把课文读好呢？预设： 1 在读书中遇到不熟悉的字,可以用笔 圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮忙,仍可以查 字典 2把最难读的那一行多读几遍；这样就会越读 越流利；3老师组织同学自由读课文；4创设摘葫芦嬉戏情境,检查字音,识记生 字；三、学写 “在、后 ”1引导同学说说写字要留意什么；2老师范写；3同学练写,老师巡察；4反馈评判；其次课时 一、复习导入 1.创设情境：同学们,葫芦兄弟来了,它们有了 新的名字,就写在它们身上；快看,你叫得出它们 的名字吗？ 生试读生字 2.开火车,引导同学个别读；3.去掉拼音再读生字；4

5、.指名摘葫芦,其他同学跟读；过渡：同学们真厉害,这么多生字宝宝都熟悉 了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢？同学沟通识 字方法；二、朗读指导 1.出示课文内容 2.师一句一句带读；3.同学同桌之间联系读,要求把生字读正确,尤其留意轻声：影子、好伴侣等；4. 带上动作读一读；5.质疑：为什么说影子像一条小黑狗,为什么 说它是 “我”的好伴侣；预设：影子和人形影不离；感受 “我”对影子的宠爱之情；三、课后练习指导 1.按教室座位用我的前后左右是（）的句式来说话；2.用不同的句式来说,如我的前后左右是（四、学写 “我、好 ”）1引导同学说说写字要留意什么；2老师范写；3同学练写,老师巡察；4反馈评判；板

6、书设计：教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元第六单元汇课时间2 课时课题比尾巴设计者张英英课时课型新授课执教者教学 目标1. 熟悉比、尾等 11 个字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写长、比等 4 个字和竖提 1 个笔画；2. 朗读课文,读好问句的语气；背诵课文；3. 仿照课文一问一答得形式；学习 重难 点兴朗读课文,背诵课文；读好问句的语气,留意人字头和八字头的区分；趣点教学过程 二次修改第一课时一、激趣导入,揭示课题1. 识字嬉戏“ 摸尾巴” ；你知道哪些小动物有尾巴吗 .它的尾巴是什么样 的. 小结：同学们的学问可真丰富,知道这么多有 尾巴的动物；2. 板书：“

7、 尾巴” ,识记生字；3. 过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们进行了一场大竞赛呢 4. 认读课题；二、初读课文,识记生字. 它们要比什么呢 . 1. 过渡：想知道哪些动物参与了竞赛吗 来读读课文吧 . .赶忙2. 提出自读要求 3. 同学看图借助汉语拼音自由地轻声读课文；4. 老师引导同学沟通参与竞赛的小动物；6. 去掉拼音开火车读动物的名字；7. 多种方法,识记生字；三、再读课文,巩固生字 1. 提出阅读要求：1 在课文中画出会写的生字和会认字,把要 求会认的字多读几遍,加深印象；2 想一想,儿歌主要讲了什么内容 . 2. 同学按要求再次自由读课文；3. 组织同学同桌之间相互沟

8、通展现；4. 把生字依据结构分类；5. 指名读课文,沟通儿歌的主要内容；6. 指名分段读文,巩固识记生字；四、辨认字形,指导写字 1. 出示：长、比、巴、把；认读、组词；2. 指导观看：“ 比、长” ；这两个字都有一个 共同的笔画“ 竖提” ；3. 学习新笔画：“ 竖提” ；4. 观看每个字在田字格中的位置,让同学说说 自己的发觉；5. 指导书写“ 比、长” 两个字时要留意字的书 写笔顺；其次课时一、复习字词,导入新课 1. 今日老师要给大家介绍一位伴侣：聪慧猴；2. 多媒体课件出示聪慧猴的话；3. 现在我们就来检验一下；二、细读对话,懂得内容 1. 导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢 .请

9、82 页,大声朗读课文；同学们把书翻到第 2. 熟悉小节：这篇课文一共有四小节,每三句 是一小节,小节与小节之间有空行；3. 熟悉问号,学会读问句；4. 学习答句,懂得内容；5. 指导同学有感情地朗读；三、巩固字词,熟读成诵 1. 背诵课文；2. 嬉戏：找尾巴；四、资料补充,拓展阅读 1. 仍有很多其他小动物要来比尾巴；. 2. 同学们,你们能像课文那样仿照着说一说吗 3. 同学自由尝试着说一说；4. 你们再来观看这组图,课件显示 乌 龟、鱼、锦鸡 请同学们给它们编一首儿歌；板书设计：教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级 课题 课型教学 目标一年级学科单元第六单元汇课时间青蛙写诗课

10、时2 课时新授课设计者张英英执教者1. 熟悉写、诗等 11 个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁；会写下、个等 4 个字；2. 正确朗读课文感受诗歌的生动好玩；3. 借助详细事物熟悉逗号和句号；学习 重难正确朗读课文,借助详细事物熟悉逗号和句号；点兴 读好儿化音,会写雨；趣点教学过程 二次修改 第一课时一、导入 同学们,大家宠爱听诗歌吗？今日,我们就来 学习一首特别美丽的诗歌,名字叫青蛙写诗,齐读课题；二、初读课文,整体感知；1、生自读课文；2、师范读,生画出要求会写的字；3、指名读,比比谁读得最好；三、多种方法认读生字 1、媒体出示带汉语拼音的生字,同学认读,师纠 正读不准的字音；2、引导同学采

11、纳小组学习的方法认读生字；3、进行扩词、说话练习；四、再读课文,体会感悟 1、齐读课文,说说文中提现了几个标点符号；2、生上黑板写定这几个标点；3、读课后练习二的一句话,留意标点的用法；其次课时一、创设情境,复习生字 1. 出示小青蛙图片,和小青蛙沟通,打个招呼；2. 创设情境,看图画读词语来复习生字；3. 引导同学借助拼音认读巩固生字；4. 去掉拼音,利用卡片开火车读生字；二、朗读课文,理清思路 1. 青蛙写诗的时候,都谁帮了它的忙？2. 读读二、三、四小节,想想：他们都帮了青蛙的 什么忙？（板书：逗号、句号、省略号）三、阅读课文,学习生字1. 今日我们熟悉了几个标点符号？2. 同桌在书上找

12、一找逗号、句号和省略号；3. 在标点符号的大家族中,你仍熟悉哪些标点？4. 除了标点符号以外,“ 号” 仍能组哪些词？5. 书空“ 号” 字的笔顺,说说书写时要留意什么？引出“ 泡” “ 串” ：出示“ 泡” 和“ 串” 两个生 字；6. 分角色读二、三、四小节；四、感悟诗句,学“ 呱”1. 看一看,听一听小青蛙写的诗；2. 大家听得很认真,猜猜是谁给小青蛙配的音？3. 让她再给大家读一遍,好吗？4. 大家认真观看这首诗,你会发觉什么？5. 出示“ 呱” ,又会发觉什么？（形声字）6. 指导书写；（从左到右书写规章,左窄右宽）7. 同学写“ 呱” 字；8. 请大家再认真观看这首诗,你仍会发觉什

13、么？（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）9. 再读这首诗时,要留意些什么？（句号停顿长一 些,逗号短一些,省略号要读得似乎话没说完）10. 谁再来读读？（指导读出不同的感觉）11. 引导同学当小翻译,想象青蛙写的诗是什么意 思呢？小组内争论；五、拓展延长,仿照作诗 青蛙做了这首精妙的诗,被小动物们知道了,它们 今日也来了,看看都谁来了：我们来熟悉熟悉,听 一听；（课件播放声音,同学连线）小羊小鸡小猫老鼠公鸡鸭子老牛叽叽咩咩哞哞喔喔喵喵嘎嘎吱吱板书设计：教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元第六单元汇课时间2 课时课题雨点儿课时课型新授课设计者张英英执教者3 个偏旁,读准1

14、. 熟悉彩、半等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁教学多音字,会写 5 个生字；2. 分角色朗读,读好逗号和句号的停顿；目标3. 懂得课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化；学习 重难分角色朗读,读好逗号和句号的停顿；点兴 懂得课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化；趣点教学过程 二次修改 第一课时 一、激趣揭题：1、播放课件,观赏小雨沙沙2、板书课题：雨点儿 二、感知全文 1、看课件演示,听全文录音,激起孩子们阅 读 的热忱；2、自由阅读课文 3、沟通：检查标段号,读了课文你知道这一 篇 课文讲的是谁和谁之间发生的故事？三、奇妙识字 1、拼读红色拼音的字,聪慧能干的你肯定能 想出很多好

15、方法记住这些字的；2、巩固认字：课件,去拼音读；3、嬉戏：转字魔方；4、读词语；四、再读课文 将字宝宝放在课文里,期望大家也能很顺当地 将它们读出来；同桌互读,开火车读；指名读；评议；重点指导“ 问” 的语气的读法 以及对话时不同角色的语气；五、指导书写 1、指导同学观看,争论；2、课件演示,师示范,强化操练； 3 、同学练写,老师行间指导；其次课时一、复习导入 同学们,上节课我们熟悉了几个调皮的字宝 宝,它们可太贪玩了,连家都找不到了,你能帮忙 他们找到家吗？二、学习课文 、学习第一自然段：这么可爱的雨点儿,我真想一个个都熟悉他 们,你们帮我一起数一数好吗？“ 飘落” 什么意思？你能记住“

16、飘” 字吗？你 知道仍有什么东西从空中落下来也可以用上“ 飘 落” 这个词呢？谁来试着读一读？（指名读）让我们看着雨点儿渐渐飘落的可爱样子,一起来读好这句话（齐读第一节,边读边做动作）；、其次、三、四自然段 大雨点儿问小雨点儿什么呀？ 小雨点儿是怎么回答的？ 体会“ 你呢？” 这句话没说完整,是谁问 谁,问什么？（让同学将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说；指导朗读：大 雨点儿和小雨点说得多好啊,我想请小伴侣们来读 读他们之间的对话；、第五自然段： 现在我们发觉：小雨点儿要去（板）,大 雨点儿要去（板）；这分别是怎样的地方；请看 课件； 不久发生了什么变化呢？三、练习提高 连线（闪闪的星

17、星,小小的雨点；绿绿的小 草,红红的花朵,白白的云朵）作业本中的作业指导；板书设计：教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元第六单元汇课时间1 课时课题口语交际设计者张英英课时课型新授课执教者1. 知道不同的场合,该用不同的音量说话；学习依据详细场合,用合教学 目标适的音量与他人沟通；2. 懂得依据不同的场合,采纳适当的音量说话是文明、有礼貌的表现；学习重难 点兴懂得依据不同的场合,采纳适当的音量说话是文明、有礼貌的表现；趣点教学过程 二次修改 一、导入 同学们,今日我们来争论下什么时候要大声说 话,什么时候要小声说话；大家觉得呢？二、看一看；1.让同学自己观看图画,分别

18、说说他们分别是在 什么场合,在干什么？2.指名同学回答；（图一是在图书馆询问座位；图二是在办公室向老 师说明问题；图三是上课举手发言； ）三、议一议；1.让同学分组争论,图上的哪种情形要大声说 话,哪种情形要小声说话；2.小组举荐代表起来回答；3.老师点评；图一在图书馆,大家都在认真读书,应当小声讲话,不能打搅大家；图二在跟老师沟通时,应大胆地向老师说明问 题,表达自己的想法；图三上课举手发言时,声音要大,要照料坐在 后排的同学,让大家都听清晰；老师再举出其他的例子让同学争论应当大声说 话仍是小声说话；四、演一演；1.小组派同学上台表演几种说话的情形,留意吐 词清晰,表演生动形象；2.师生共同

19、评判大家的表演,选出正确小组；板书设计：教学反思：下各镇中心学校 单元汇课 教学设计年级一年级学科单元第六单元汇课时间2 课时课题园地六设计者张英英课时课型新授课执教者1. 认读生字,知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构；教学 目标学习重难2. 能正确、流利地朗读儿歌,明白利用太阳辨别方向的方法；3.练习读古诗,让同学获得初步的情感体验,感受语言的美丽；认读生字,知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构；点兴 练习读古诗,让同学获得初步的情感体验,感受语言的美丽；趣点教学过程 二次修改 第一课时字词句运用 一、谈话导入；同学们,老师知道你们很爱学习；今日,老师带大 家再到语文园地里玩一玩；二、我会认；1. 课件出示课本第 90 页：连一连；2. 大树上有很多字果果,你们会摘哪一个？3. 指名认读生字；4. 小伴侣们,我们都长着一双火眼金睛,找一找,看看这些生字是怎样组成的？5. 同学分小组争论每个生字的组成；6. 找规律,看看哪些生字组成结构相同；三、找一找,分一分；1. 小伴侣们,你们知道哪些字果果组成结构相同？2. 分组争论,不对的地方其它同学帮忙；3. 老师手里有两个小篮子,你能把结