2022年一下数学版

1、学习好资料 欢迎下载目 录全册教材分析一年级数学下册教学方案 .3 一、指导思想：.3 二、教材分析 .3 三、本册教材重、难点 .3 四、教学措施 .3 五、培优辅差 .4 六、教学进度表 .5 七、单元分析 .6 第一单元 南微小客人 .10 第 1 课时 预备课 .10 第 2 课时 来到南极 .10 100 以内数的熟识 .10 第 3 课时 自主练习 .11 第 4 课时 100 以内数的读写及大小比较 .12 第 5 课时 自主练习 .14 第 6 课时 我学会了吗 .15 其次单元 下雨了 .16 第 9 课时 下雨了 .16 学看钟表 .16 第 10 课时 自主练习 . 17

2、 第三单元 农夫与牧童 .18 第 13 课时 农夫的一天 .18 方向的熟识 .18 第 14 课时 自主练习 .19 第 15 课时 牧童和牛 .20 熟识图形 .20 第 16 课时 自主练习 .21 第 17 课时 实践活动 .21 神奇的回形针 .21 第四单元 绿色行动 .22 第 20 课时 校内护绿 .22 两位数加一位数（不进位）、整十数 .22 第 21 课时 校内护绿 .24 求比一个数多几或少几 .24 第 22 课时 自主练习 .25 第 23 课时 爱护环境 . 26 100 以内数的进位加法 . 26 第 24 课时 自主练习 .28 第 25 课时 绿色回收 .

3、28 100 以内数的退位减法 .28 学习好资料 欢迎下载第 26 课时 自主练习 . 30 第 27 课时 绿色家园 . 31 综合应用 100 以内数的加减法 . 31 第 28 课时 综合练习 . 32 第五单元 小小存钱罐 . 33 第 31 课时 小小存钱罐 . 33 - 人民币的熟识 . 33 第 32 课时 自主练习 . 34 第 33 课时 购买文体用品 . 35 人民币的运算 . 35 第 34 课时 自主练习 . 36 第 35 课时 我学会了吗 . 37 第六单元 大海边 . 37 100 以内数的加减法（二）. 37 1、 赶海两位数加两位数 不进位 . 39 第一课

4、时 . 39 其次课时 . 41 2、摆贝壳 两位数减两位数 不退位 . 43 3、信息窗 3-参观水族馆 . 45 第一课时 两位数加两位数的进位加法 . 45 其次课时 加减混合运算的运算方法 . 47 4、赶庙会 . 48 回忆整理 . 48 综合练习 . 49 实践活动 小小信息员 . 51 第七单元 阿福的新衣 . 52 厘米、米的熟识 . 52 第一课时 厘米的熟识 . 53 其次课时 信息窗 2阿福做长袍 . 55 第八单元 我们的鞋码 . 56 统计 . 56 第一课时 信息窗 1 我们的鞋码 . 57 其次课时 练习 . 58 第九单元 儿童乐园 . 59 总复习 . 59

5、第一课时 复习百以内的加减法 . 60 其次课时 复习熟识钟表 . 62 学习好资料 欢迎下载一年级数学下册教学方案一、指导思想：义务训练阶段的数学课程,其基本动身点是促进同学全面、连续、和谐的进展；它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循同学学习数学的心理规律,强调从同学已有的生活体会动身,让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使同学获得对数学懂得的同时,在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展；二、教材分析这册教材包括下面一些内容：100 以内数的熟识、2 熟识钟表、方位与图形、100 以内数的加减法（一）、熟识人民币、100 以内的加法和减法（二）、厘米

6、和米的熟识、找规律、统计、数学实践活动；这册教材的重点教学内容是：100 以内数的熟识和 100 以内的加减法的口算及笔算；在上册学生把握了 20 以内各数的基础上,本册教材把认数的范畴扩大到 100,使同学初步懂得数位的概念,学会 100 以内数的读法和写法,弄清100 以内数的组成和大小,会用这些数来表达和沟通,形成初步的数感； 100 以内的加减法,口算和笔算在日常生活中都有广泛的应用,又是进一步学习运算的 基础；同时,结合运算教学,支配了应用所学运算学问解决问题的内容,让同学明白所学学问的实 际应用,学习解决现实生活中相关的运算问题,培育同学用数学解决问题的才能；本册教材支配了关于方位

7、与图形的教学内容,设计了丰富多样的探干脆操作活动,让同学体验 空间方位和所学图形之间的关系,进展同学的空间观念；同时仍支配了人民币单位元、角、分的认 识外,仍支配了学习详细时刻几时几分的读、写法,以及熟识长度单位米和厘米；“ 找规律” 和“ 统“ 找规律” 引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律,初步培育学 计” 是两部分新的教学内容；生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识；“ 统计” 是正式教学统计初步学问的开头,让学 生学习收集和整理数据的简洁方法,熟识最简洁的统计图表,经受用统计方法解决问题的过程；三、本册教材重、难点 本册教材的教学重点：100 以内数的加减法（口算和笔算）的运

8、算；本册教材的教学难点：明确 100 以内数的加减法的算理；四、教学措施1、认真学习区教委的训练教学方针精神,利用现代媒体技术准时猎取有价值的资料,学习先 进的教改理论,教改体会；2、不断地转变教学观念,以课堂为实施素养训练的主阵地,将新思路、新方法渗透每节课中；3、教学过程要表达开放性、活动性；提倡算法多样化和解决问题策略多样化,让同学在宽松 开放的情形中,提高思维的敏捷性和解决问题的才能,实现既长学问又长聪慧的目标；引导他们开 展观看、试验、推测、推理与沟通等数学活动,帮忙同学在自主探究和合作沟通的过程中,开发潜 能、懂得学问、进展技能,学习数学方法,获得丰富的数学活动体会；4、留意培育同

9、学的问题意识；教学中努力激发同学主动发觉问题、提出问题、解决问题,进 而运用已有的学问和体会查找策略解决问题的积极性,培育同学自觉主动到用数学眼光“ 看世界”的意识；5、留意学习过程的构建性；利用教材供应的信息窗创设情形,运用已有的体会,在动手、动 脑和相互沟通的活动中,通过“ 做数学” 获得再制造的机会；6、对同学的评判,既要关注同学的学习结果,更要关注他们的学习过程；既要关注学问和技学习好资料欢迎下载“ 我能行”能的把握, 更要关注学习过程中的情感体验和学习态度的进展；在学科教学中对同学渗透的观念意识,协作学校的评判改革方案,科学合理地运用“ 我学会了吗？”明白同学的小状况,促进同学全面、

10、和谐地进展；7、准时和家长沟通,全面明白同学；五、培优辅差另外,仍要特殊留意对优等生和学困生的辅导：“ 丰收园” 等栏目,全面优等生措施 : 做好优生的思想政治工作,定时开座谈会,培育他们良好的品质和意志,克服自豪自满心情,始终保持清醒头脑,轻装上阵；在教学中设计富有儿童乐趣的学习素材和活动情形,激 发同学深厚的爱好与动机；尽量挑选设计现实的、开放式的学习活动,让他们通过活动,独立摸索、相互沟通,体会数学学问的含义；探究解决问题的方法,为他们供应充分的制造与探究的空间,释 放制造潜能；学困生措施：以同学已有的体会为基础,供应同学熟识的生活情形,以帮忙懂得数学概念,通 过大量丰富的观看、操作、嬉

11、戏等活动；丰富同学的感性学问；例如,“ 数一数” 挑选儿童乐园场 景,让同学爱好盎然地进行观看、数数,初步感受数的实际意义；在教学“ 比一比” “ 分一分” 时,用熟识的情形,激活同学已有体会,有利于同学进行比较和分类；熟识10 以内数时,也可挑选现实生活中同学见过的场景和事物,这不仅有利于同学懂得加减法的含义,而且有利于激发同学探究欲 望；“ 想想做做” 让同学通过看一看、说一说、读一读、想一想、摆一摆等形式,让同学学会学问,形成技能,锤炼思维；六、附教学进度表学习好资料 欢迎下载六、教学进度表2022 2022 学年度其次学期教学进度表周 次预备课教学内容备 注第 1 周讲评寒假作业复习

12、20 以内的加减法第 2 周100 以内数的熟识第 3 周100 以内数的熟识熟识钟表第 4 周方位与图形实践活动第 5 周100 以内数的加减法（一）100 以内数的加减法（一）第 6 周第 7 周100 以内数的加减法（一）第 8 周人民币的熟识第 9 周人民币的熟识第 10 周期中复习第 11 周期中检测100 以内数的加减法（二）第 12 周第 13 周100 以内数的加减法（二）第 14 周100 以内数的加减法（二）第 15 周100 以内数的加减法（二）实践活动第 16 周厘米、米的熟识第 17 周统计第 18 周总复习总复习第 19 周第 20 周期末检测第 21 周学习好资料

13、 欢迎下载七、单元分析第一单元达标教学方案100 以内数的数数、读数、写数；数的组成、数单元内容位的意义、数位的次序和数的大小比较；整十数加年 级一年级减整十数、整十数加一位数及相应的减法；教材分析本单元是在学习了20 以内数的熟识的基础上,进一步学习100 以内数的熟识,是认数范畴的进一步扩展；它不仅是学习100 以内数的运算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对进展同学的数感有着重要的意义；因此,本单元的学习内容在整个学校阶段具有重要意义；教学目标1、让同学经受数数的过程,体验数的产生和进展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数,会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步懂得

14、“ 十”、“ 百” 的含义,知道数位和数位次序；2、让同学通过操作实践活动,初步懂得百以内各数的含义,初步体会十进 制计数法；教学重点懂得数的意义5 课时教学难点熟识计数单位“ 百”课时支配其次单元达标教学方案单元内容认读“ 整时”“ 半时” “ 几时刚过” 和“ 快到几时”年 级一年级本单元是时间教学的起始单元,是“ 熟识钟表” 的起始课；本单元主要使学 生结合实际初步学会看钟表,体会熟识钟表在生活中的重要作用,并为今后进一 步学习有关时间方面的内容打下基础；本单元设有一个信息窗,以“ 下雨了” 这一同学熟识的生活情境为素材,通教材分析过老师分别给4 个小伴侣打电话,询问他们到家的时间为话题

15、,引起同学对熟识钟表的需求,体会熟识时刻在生活中的作用；并通过一系列的教学活动和自主练 习,熟识钟面,认读“ 整时”“ 半时” “ 几时刚过” 和“ 快到几时” 四个时刻；其 中,熟识整时和半时是本单元教学的重点,熟识“ 半时”、“ 几时刚过” 和“ 快到 几时” 对同学来说比较困难,教学时应留意加强直观操作；教学目标教学重点教学难点课时支配会认整时、半时、接近整时三种时刻形式；养成珍爱时间和合理支配时间的 良好习惯；会认整时、半时、接近整时三种时刻形式分清三种时刻形式4 课时学习好资料 欢迎下载第三单元达标教学方案单元内容方位与图形年 级一年级本单元是有关方向学问的开头单元,虽然这部分内容与

16、生活联系比较紧密,教材分析但由于方向的学问比较抽象,对一年级的同学来说比较难把握,所以本单元教材 内容只是借助详细情境,让同学初步感知东西南北四个方向,为进一步学习给定一个方向辨认其他方向打好基础；在详细情境中,初步感知东西南北四个方向,并能用这些词语描述物体所在 的方向；能借助参照物正确辨认方向；通过观看和操作活动,初步熟识长方形、教学目标正方形、 三角形、 平行四边形和圆；建立初步的空间感和方向感,进展形象思维；在图形拼摆和观赏活动中,感受图形美；在观看、操作活动中,能主动与同伴合 作沟通,进展合作意识；在详细情境中,初步感知东西南北四个方向,并能用这些词语描述物体所在 教学重点 的方向；

17、能借助参照物正确辨认方向；建立初步的空间感和方向感,进展形象思 维；在观看、操作活动中,能主动与同伴合作沟通,进展合作意识；教学难点 建立初步的空间感和方向感,进展形象思维；课时支配 5 课时第四单元达标教学方案单元内容100 以内数的加减法（一）年 级一年级本单元是在同学学习了100 以内数的熟识,把握了整十数加、减整十数和整教材分析 十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行的；口算 100 以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的加减法,解决比多比少问题结合详细情境,进一步懂得加减法的含义,把握 100 以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法,并能正确娴熟地进行口算；结合详细情

18、境懂得“求比一个数多几（少几）”的意义,并能解决有关生活中的实际问题；经受提出教学目标 问题、探究、沟通算法的过程,体会算法多样化,形成初步的抽象、概括、推理才能；能够运用所学的学问,提出并解决简洁的实际问题,形成初步的应用意识,体会数学与生活的亲密联系,培育初步的环保意识；教学重点把握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“ 求比一个数多几（少几） ”；两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）；教学难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）；课时支配14 课时学习好资料 欢迎下载第五单元达标教学方案单元内容人民币的熟识年 级一年级本单元是学校数学中关于人民币教学的唯

19、独单元,使在同学已有了一些熟识教材分析 和使用人民币的生活体会的基础上教学的；熟识各种面值的人民币,熟识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系,能进行简洁的人民币运算；在现实情境中,熟识人民币的单位元角分及它们之间的关系；熟识各种面值教学目标的人民币,能进行人民币的简洁运算；在简洁的购物活动中,使同学初步体会人 民币在社会生活中的作用,初步形成合理使用和爱惜人民币的意识,逐步养成勤俭节省的习惯；教学重点教学难点课时支配在现实情境中,熟识人民币的单位元角分及它们之间的关系；熟识各种面值 的人民币,能进行人民币的简洁运算；熟识各种面值的人民币,能进行人民币的简洁运算；5 课时第六单元达标教学方案单

20、元内容100 以内数的加减法（二）年 级一年级本单元是在同学把握了口算两位数加减一位数、整十数的基础上进行教学的；这部分内容既是学习笔算的开头,又是以后学习万以内数的加减运算的基础；教材分析 因此,要引导同学在解决详细问题的过程中,把握运算方法,为以后学习打好基础； 100 以内数的加减法口算（不进位、不退位）、笔算, 100 以内数的加减混合运算；用 100 以内数的加减法解决简洁的实际问题；在解决详细问题的过程中,学会两位数加减两位数的口算（不进位、 不退位）和笔算方法,并能正确进行相应的运算；在详细情境中熟识小括号,知道小括号教学目标的作用；会进行100 以内数的两步加减混合运算；结合详

21、细实例,进行简洁的估算；经受探究100 以内数的加减运算方法的过程,体验算法的多样性,感受运算过程的合理性；在现实生活中,能发觉、 提出并解决100 以内数的加减运算问题,进展应用意识；初步学会表达、沟通解决问题的过程和结果,体验数学与生活的亲密联系；教学重点两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）；笔算两位数加减两位数（进位和退位） ；教学难点两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）；课时支配15 课时学习好资料 欢迎下载第七单元达标教学方案单元内容 教材分析教学目标厘米和米的熟识年 级一年级本单元是在实践活动中,熟识长度单位厘米和米,初步建立1 厘米和 1 米的长度观念,知道1 米=100

22、 厘米等在实践活动中, 熟识长度单位厘米和米,初步建立1 厘米和 1 米的长度观念,知道 1 米=100 厘米结合实际,经受用不同的方法测量物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性,能用刻度尺正确测量物体的长度（限整厘米数）估量一些物体的长度,形成初步的估量看法；在详细的测量活动中,感受数学与现实生活的亲密联系；教学重点熟识长度单位厘米和米,初步建立1厘米和 1米的长度观念,知道1米=100厘米；用刻度尺正确测量物体的长度；教学难点熟识长度单位厘米和米,初步建立1 厘米和 1 米的长度观念,知道1 米 =100厘米；用刻度尺正确测量物体的长度；4 课时课时支配第八单元达标教学方案单元内容统计年

23、 级一年级教材分析通过实例,熟识简洁的统计表和条形统计图（一格代表一个单位）,能够根据统计结果提出和回答简洁的问题,并能与同伴沟通；初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简洁的统计表和条形统计图整理教学目标数据；通过实例,熟识简洁的统计表和条形统计图（一格代表一个单位）,能够依据统计结果提出和回答简洁的问题,并能与同伴沟通；结合现实情境,经受简单的统计过程,体会统计的作用；在与同伴合作统计的活动中,形成初步的合作意识和解决问题的才能；教学重点 学会用画正字的方法收集数据,熟识简洁的条形统计图（一格代表一个单位）教学难点 学会用画正字的方法收集数据,以及熟识简洁的条形统计图（一格代表一个单位）课

24、时支配 2 课时第九单元达标教学方案单元内容总复习年 级一年级教材分析全册的回忆整理及综合练习进一步懂得、巩固本学期所学的100 以内数的熟识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等学问；经受整理与复习的全过程,初步形成归纳、教学目标 整理学问的才能；加深懂得学问间的内在联系,能综合运用所学学问解决简洁的 实际问题；通过对学问的整理与复习,逐步养成回忆和反思的习惯,感受学习数 学的乐趣,增强学习数学的自信心和胜利感；教学重点 教学难点 课时支配复习巩固 100 以内数的熟识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等学问；复习巩固 100 以内数的熟识、加减法和有关时间、长

25、度、方位与图形、人民币、统计等学问；5 课时学习好资料南微小客人欢迎下载第一单元第 1 课时 预备课教学目标：1、 培育良好的学习习惯；2、 对同学进行学法指导；3、 激发同学学习爱好；教学重点：激发学习爱好 教学难点：学法指导 教学过程：师：通过上学期的学习,你学到了哪些学问？生： 20 以内数的加减法；生：熟识了长方体、正方体、圆柱和球；.师：在学习数学的过程中,你遇到了哪些困难？是如何解决的？同学小组沟通；师：新的一学期开头了,你想不想学习更多的学问？你准备怎样学好数学？同学小组争论,汇报第 2 课时 来到南极 100 以内数的熟识 教学内容：教材第 23 页 教学目标：1、使同学熟识新

26、的数位百,知道100 里面有 10 个十；2、通过数小棒、拨计数器,弄懂数位次序；3、学会正确读写 100 以内的数；教学重点：会数 100 以内的数,熟识计数单位“ 百”教学难点：体会计数单位和数位的区分和联系；对教学重难点突破的阐述：,把握 100 以内数的组成；先让同学用自己的方法数出100,接着借助手中的学具数出100；指导同学借助捆小棒十根十根的数,体会100 里面有 10 个十, 10 个十是 100. 然后再计数器上动态的表示出10 个十是 100. 初步明白“ 百位” 和计数单位“ 百”；教学预备 : 计数器、小棒 预习提纲：教学过程：一、提出问题、预习展现：1、观看情境图,你

27、发觉了什么？提出了哪些数学问题？生：这里有多少只企鹅？生：这里有多少只海豹？学习好资料 欢迎下载.2、数数；师：有多少只企鹅 , 你是怎样解决这个问题的？生：我是一个一个数的；生：我是两个两个数的；.: 二、争论问题、指导点拨 1、摆一摆；师：我们 10 个 10 个的数,数出了企鹅有几个十；你能用小棒摆一摆吗？指导同学把每十根小棒捆成一捆；师 :10 个十是多少 . 2、拨一拨；熟识数位；出示计数器：从右边起,第一位是什么数位？其次位呢？第三位呢？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？你认为百位上的数表示什么？100 这个数在计数器上应当怎样拨？三、类化练习、限时作业：我说你拨：老师说数,

28、同学拨: 100 32 46 55 67 87 24 同桌合作互换练习拨数；四、课堂小结：这节课你学会了什么？板书：来到南极 100 以内数的熟识 10 个十是一百, 100 里面有 10 个十；第 3 课时 自主练习教学内容：教材第 45 页 教学目标：1、巩固熟识计数单位“ 百”,把握 100 以内数的组成,体会计数单位和数位的区 别及联系；2、经受用小棒、计数器表示100 以内数的过程,初步形成100 以内数的表象,发展同学的数感；教学重点：知道百与十的关系；教学难点：感受数的意义,初步建立数感；教学预备：学具：每位同学预备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）；教具：每组一个计数器；教学过程：

29、1、第一题,估一估,数一数,说一说；这道题目目的是培育同学的估量意识,建 立数感；熟识图中的物体吗？估一估,各图中的物体大约有多少个？学习好资料 欢迎下载同桌相互说一说估量的结果是多少,你是怎样估量的；数一数,说一说各图中有几个十几个一；拨一拨；在计数器上把途中的数拨出来；2、我说你数；供应了一种嬉戏式的练习方式,吸引了同学的爱好；师生合作；老师先讲清规章：从规定的数开头数,可以顺数,可以倒数,也可 以 5 个 5 个的数.小组合作 100 以内数的组成；3、数一数,填一填；主要考察 同学独立填写；说一说：2 个十和 3 个一组成多少？3 个十和 6 个一组成多少？第 4 题：同学独立完成,再

30、读一读；第 5 题：估一估,并说一说你是怎样估量的；第 6 题：猜数嬉戏：老师先介绍嬉戏的规章和方法,并有一名同学做示范,然后,同桌两人进行 嬉戏,使同学在体会数的大小的同时,初步把握猜数的策略,懂得“ 多得多、少 得多、多一些、少一些” 的含义,并正确使用；（四）课堂小结：这节课你学到了哪些学问？怎么学的？教学内容：教科书第 4 课时100 以内数的读写及大小比较67 页教学目标：1、在能读写 100 以内数的基础上对数的读写规章进行概括；2、在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多仍是冰上的鸟多,实际上是求 47 大仍是 32 大）,并经受用数学符号表示数的大小关系（数学摸索、数感）的过 1

31、00 以内数的大小比较（学问）；程中,正确进行 3、感受数学与日常生活的亲密联系,体验学习数学的作用；教学重点：使同学学会将现实问题转化成数学问题来解决,体会数学在人们生活中的作用；教学难点：100 以内数的大小比较的方法的把握；预习提纲：教学设计：（一）创设情境,提出问题 师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察,这一节课连续我们的南极 之行好吗？；出示情境图（把文字遮盖）师：说说你看到了什么？,同学独立观看情境图；师：依据这些信息你能提出哪些数学问题？引导提出以下问题：天上有多少只海鸥？冰上有多少只海鸥？一共有多少只海 豹？左边有多少只企鹅？右边有多少只企鹅？天上的海鸥多仍是冰上的海

32、鸥多？或天上的海鸥比冰上的海鸥多多少？左边的企鹅比右边的企鹅多多少？学习好资料 欢迎下载师：同学们提的问题可真多,这些问题正好是小科学家想知道的,我们来帮他们 解决吧！（二）合作探究 解决问题 1、估数、数数 师：大家都很想知道海鸥、海豹、企鹅的只数,现在就请大家来估量一下,它们各有多少只？同学独立摸索后,说出估量数,并简洁说说是怎样估量的；师：为了得到精确的数据,靠估量是不行的,我们仍是要认真的数一数才行；老师引导同学用喜爱的方法数出天上的海鸥（四十七只） 、冰上的海鸥 （三十二只） 、海豹（二十五只）企鹅（三十九只）、数并在情境图上出示（用大写）；2、写数、读数（ 1）师：对于这次南极考察

33、,这可都是重要的数据,赶忙帮小科学家登记来吧！找一名同学写在黑板上,其余写在练习本上,共同订正时,可以订正一下写法；（ 2）请板演同学读出写的数,评判后全体同学齐读；在计数器上拨出以上各数；按老师要求一个数一个数拨出,留意订正反馈,每拨 完一个数就大声读出来；3、概括读写法就 师：（指板书）这些数同学们既会读又会写,真了不得,那你发觉我们在读数和写 数时有什么规律吗？小组争论,可以让同学在计数器上拨数,先读出,再写出,然后总结；（同学可能 会答读写都是从左向右,也可能答先读写十位上的数,再读写个位上的数,）先肯定同学以上的说法,然后用计数器演示使同学明白,左边这一位是十位,十位上 一个珠子表示

34、“ 十”；右边这一位是个位,1 个珠子表示“1”,左边这一位十位对 于个位来说就叫“ 高位”）；所以我们读写时都是从高位起；4、数的大小比较（ 1）师：小科学家们仍想弄清是天上的海鸥多仍是冰上的海鸥多？是企鹅多仍是 海豹多？大家仍能帮忙解决吗？同学独立摸索后回答；师：你是怎么知道的？同学可能回答：47 比 32 大,所以天上的海鸥比冰上的海鸥多；39 比 25 大,所以企鹅比海豹多；师：噢！只要比一比这两个数的大小就知道谁多谁少了；老师板书 47 和 32 25 和 39 （ 2）师：那你又是怎样比较 47 和 32 的大小的呢？47 比 40 大, 32 比 40 小,所以 47 大,同学独

35、立摸索后回答；同学答案可能为：32 小；以数的组成说明：47 比 4 个十要多, 32 不够 4 个十；可能依据数的次序来比较：47 排在 32 后面,所以 47 比 32 大；对以上说法,都赐予确定夸奖；并用同样的方法比较 25 和 39 的大小；（ 3）师：怎样用符号把 47 和 32 连接起来,仍能看出哪个数大哪个数小？引导同学用“ ” 和“ ” 连接；老师板书：4732 3247 25 和 39 吗？师：你能用符号连接 同学回答后,老师板书：25 39 39学习好资料欢迎下载25 三、类化练习、限时作业：师：（指板书）能否写出几个这样的式子？同学口述,老师板书；师：（指板书）认真观看,

36、看能发觉什么？引导同学用语言简洁总结大小比较的规律；四、课堂小结：这节课你学会了什么？板书：观看贼鸥 100 以内数的读写及大小比较 47 32 读作：四十七 32 第 5 课时读作：三十二 47 自主练习教学内容：教材第8-9 页教学目标：1、把握 100 以内数的次序、规律,正确比较数的大小 2、能娴熟把握整十数加减整十数及整十数加减个位数的运算方法；3、能正确懂得“ 多得多”、“ 多一些”、“ 少一些”、“ 少得多”；教学重点：整十数加减整十数,整十数加一位数及相应的减法；教学难点：正确懂得“ 多得多”、“ 多一些” 、“ 少一些”、“ 少得多”；教学预备：计数器、小棒 教学过程：一、预

37、习展现、提出问题：生：一共有多少只企鹅 / 二、争论问题、指导点拨：; 1、摆一摆、算一算 20 里面有几个十？30 里面没有几个十？合起来一共有几个十？用小棒摆一摆；2、整十数的减法用小棒摆出70,再从中去掉40 ,仍剩多少根？同学列式运算,集体订正；三、自主练习：1、第 1 题：写出计数器上表示的数,并读一读；先让让同学表述出计数器每个数位上珠子的个数；独立填写,汇报答案；共同订学习好资料 欢迎下载正时留意订正同学显现的错误,最终把所填数读出来；2、填写百数表：通过百数表并探究隐含的规律,使同学更清晰明白 3、第 3 题填一填,比一比；100 以内数的排列次序；先表述出计数器每个数位上的珠

38、子数,然后写出每个计数器上表示的数,比较出 数的大小,最终填上“ 或”；4、第 4 题：同学观看小棒图,懂得题意,试着列出算式；5、第 6 题; 同学看图懂得题意,启示同学提出问题,解决同学提出的问题,同学相互争论问题；帮忙同学懂得“ 多得多”、“ 多一些”、“ 少得多”、“ 少一些”；聪慧小屋 ; 同学审题：在70 和 90 之间是什么意思？个位和十位怎样才会相差2？你是怎样想的？同学先独立摸索,再小组沟通；汇报 四、概括总结及评判 引导同学梳理一下本节课所学学问这一节课你有哪些收成？你对自己在本节 课的表现有什么评判？想对自己说些什么？教学内容：教材第10 页第 6 课时我学会了吗教学目标

39、：1、 通过整理和练习,让同学进一步懂得计数单位和数位,能娴熟的数数、读数 和写数,会娴熟地比较 100 以内数的大小,能正确运算整十数的加减法；2、 让同学经受单元学问的小结过程,初步培育同学整理学问的意识和才能；3、 让同学在反思自己学习的过程中,体会到学习的欢乐和收成的成就感；教学重点：数数、数的组成及整十数的加减法；教学难点：进一步懂得计数单位和数位；对教学重难点突破的阐述 : 先让同学独立回忆本单元的学问,在在老师的指导下对本单元的学问进行系统回 顾和整理,最终,通过练习,达到巩固和娴熟的目的；教学过程：一、提出问题：1、说一说,本单元你学到了哪些学问？2、师生共同整理本单元的学问；

40、二、争论问题、指导点拨：1、出示情境图：数一数,有多少个数 按数的次序连一连 全出几个数,比一比谁最大？你是怎样比较的？学习好资料 欢迎下载用小棒摆出自己圈出的数 三、类化练习 : 按要求选一选：100 25 68 19 72 27 56 89 41 43 61 十位上是6 的数：（）个位上是1 的数： ）比 43 大的数：（最接近 68 的数：（）最大的数是： （）,最小的数是： （将上面的数按从小到大的次序排列：（四、丰收园里摘果实 这一单元,你仍有哪些问题？机动两课时用来测试讲评等其次单元 下雨了第 9 课时 下雨了学看钟表 教学内容：教材第 1112 页 教学目标：1、 结合现实情境初

41、步熟识钟表,能正确认读 “ 整时”和“ 半时” ,能正确认读 “ 整时” 和“ 半时”；2、 在熟识钟表的过程中,培育同学的观看才能；3、 建立初步的时间观念,养成按时作息的良好习惯；教学重点：能正确认读“ 整时” 和“ 半时”教学难点：能正确认读“ 整时” 和“ 半时”,会辨认“ 大约几时”对教学重难点突破的阐述：利用钟表模型和同学已有的生活体会熟识整时、半时和接近整时的时刻,通 过认一认、比一比等活动,让同学正确区分整时和半时分针的位置特点以及接近 整时分针的位置特点,使同学娴熟、精确熟识这三种时刻形式；教具预备：多媒体课件、钟表模型；预习提纲：教学过程：一、预习展现、提出问题；故事；一天

42、,下着大雨,下午放学,老师把同学们护送到学 师：老师给大家讲个 校门口,看到同学们远去的背影,仍是放心不下,于是发生了下面的故事（课件出示主题画面,老师给同学打电话的场面）；认真观看画面,你能提出什么数学问题？先自己想一想,再在小组内说一说；1、 老师什么时间给小伴侣打电话的？2、 小力是什么时候到家的？学习好资料 欢迎下载3、 小云是什么时候到家的？4、 小青、小林是什么时候到家的？5、 谁到家最早呢？（老师有挑选地板书价值的问题）师：同学们提了这么多问题,真了不得！要想知道他们是什么时候到家的,我们 就要学会看钟表； （板书课题：学看钟表）二、争论问题、指导点拨：师：小力是什么时间到家的？

43、小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己 想一想,再在小组内沟通；（同学小组争论,老师参加部分小组的沟通）小组汇报：师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？（抽生沟通）师 小结 ：同学们刚才的想法很对,长针指着12,短针指着几就是几时；在钟面上长针叫分针,短针叫时针；（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着 12,时针指着 5,所以是 5 点,在数学上通常叫 5 时；师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？生：小云是 5 点半到家的；由于分针指着 6,时针在 5 和 6 中间,就是 5 点半；师：刚才有的组说是 5 时半,有的组说是 6 时半,究竟哪个组说

44、得对？请利用你们手中的学具表拨一拨,争论一下, 究竟是 5 时半仍是 6 时半；（老师指导同学按钟表正常的转动方向拨）（同学分小组争论）师 小结 ：通过刚才的争论,大家都认为是5 点半；对,在日常生活中我们习惯说是 5 点半,在数学上读作5 时半；分针指着6,时针转过几就是几时半；三、限时作业；四、课堂小结：你是怎样熟识整时、半时和大约几时的？板书：下雨了熟识钟表教学内容：教材第13-15 页第 10 课时自主练习教学目标：1、进一步娴熟熟识整时、半时和接近整时三种时刻；2、让同学经受熟识、对比和归纳的过程,在这个过程中逐步分清整时、半时和接 近整时的特点；3、联系生活养成按时作息的习惯,培育

45、正确的时间观念；教学重点：进一步娴熟熟识整时、半时和接近整时三种时刻；教学难点：进一步娴熟熟识整时、半时和接近整时三种时刻；教学预备：学习好资料 欢迎下载钟表模型 教学过程 : 一、我拨你认；老师拨出三种时刻让同学辨认,并简要说一说是怎样认读时间的；二、自主练习 : 1、第一题,给出时间找出对应的钟表；2、认一认,说一说；练习时,可以先让同学看图讲故事,并利用上图中所供应的时间信息,然后说一 说自己一天的时间是怎样支配的；3、填一填：练习时,让同学读出每幅图出现的是在什么时间,做什么,也可以让同学按时间次序遍一个故事；4、第 5 题：你发觉了什么？晚上8 时、早晨8 时,小伴侣分别在哪里做什么

46、？一天里为什么会显现 2 个 8 时？5 第 6 题：指导同学发挥想象力,让他们自己编出自己的故事,依据图画讲一讲,然后完成连线；三、我学会了吗 让同学在 4 个不同的时刻观看旗杆的影子,并在小组内沟通自己的发觉；四、全课总结；通过这一节课的学习你有什么收成？总第 11 课时测试 总第 12 课时讲评第三单元 农夫与牧童第 13 课时 农夫的一天方向的熟识 教学内容：教材第 16 页 教学目标：1、 结合详细情境,让同学初步感知“ 东、西、南、北” 四个方向；2、 在活动过程中,培育同学初步的判定才能、方向意识；3、 经受探究辨别方向的过程,体验合作探究的乐趣；教学重点：正确辨别方向 教学难点

47、 : 正确描述方向 对教学重难点突破的阐述：借助太阳从东边升起这个生活体会熟识东西南北四个方向,在辨别图片上的四个 方向的基础上,通过对实际生活中的太阳升起位置的观看,辨别实际生活中的四 个方向；预习提纲：教学过程：学习好资料 欢迎下载一、提出问题、预习展现：师：谁会背诵悯农这首诗？这首诗告知我们一个什么道理？生：农夫伯伯很辛苦,我们要珍爱粮食；出示情境图,谁能给同学们讲个故事？二、解决问题、精讲点拨：师：第一幅图,你怎么看出来是早晨？生：公鸡开头打鸣；生：太阳刚刚升起；师：太阳从哪边升起？师 : 其次幅图你能看出是什么时间吗？这是太阳在哪个方向？师 : 第三幅图到了什么时间？你怎么看出来的？

48、生：太阳要落山了,他在跟我们说“ 再见”；师：太阳在哪个方向落山？用手指一下；师：第四幅图到了什么时间？师：北极星指向什么方向？用手指一下；刚才我们通过四幅图熟识了东西南北四个方向；谁能用这四个方向再讲一遍故事. 三、类化练习、限时作业：类化练习：老师这里有四张卡片,上面分别写着东西南北,谁能把这四张卡片 正确的贴在我们教室的墙上？四、课堂小结 : 这节课你学到了什么？板书 : 农夫的一天方向的熟识 太阳从东方升起,从西方落下；北极星指向北方；教学内容：教材第17 页第 14 课时自主练习教学目标 : 1、 在练习中培育同学初步的判定才能和方向意识；2、 在经受探究判定方向的过程中,体验合作探

49、究的乐趣；教学重点：经受用语言描述物体方向的过程；教学过程：一、激趣导入：师：同学们谁能指出我们教室的东西南北四个方向？找一小组的同学分别站在教室的四个方向；二、合作沟通、解决问题：第 1 题: 1、 谁能说一说我们学校的大门朝哪个方向？2、 和你小组的同学说一说我们学校的东、西、南、北各有什么？第 2 题：学习好资料 欢迎下载同学回答,完成填空；第 6 题：按规律写数同学先小组争论,再找出3 组数的排列规律,并在全班沟通； 11,21,（）, ,51, , , ,91 20,40,（）,（）, （） , （实际观看：观看太阳升起的位置,指出东方；指出太阳落下的方向即西方；南和北分别是哪个位置

50、？课堂小结：这节课你学到了什么？第 15 课时 牧童和牛熟识图形 教学内容：教材第页 教学目标：1 在操作活动中,熟识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,体会“ 面在 体上” ；2、能在观赏画中正确找出各种图形；教学重点：正确辨认长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆；教学难点：体会“ 面在体上”对教学重难点突破的阐述：以一副美丽的拼图激发同学探究的欲望,通过在长方 体、正方体和圆柱等立体图形上画出平面图形,体会“ 面在体上”,在摸一摸、认 一认等活动中感知各个平面图形的特点；教学预备：挂图、各种平面图行实物 同学预备：铅笔、尺子、绘画纸、（方格纸）教学过程：一、预习展现、提出问题 : 出

51、示情境图,同学观看画面,初步感受图形美；通过观看画面,你看到了什么？二、精讲点拨、解决问题：1、 这些图案是由哪些图形拼成的？同学依据已有的学问体会辨认图形；2、 这些图形有什么特点呢？同学自由发表建议,培育同学的观看才能；3、 同学在小组中统计一下途中各有几个图形,小组完成统计结果,汇报沟通；三、类化练习、限时作业：画一画、描一描 , 用自己身边的物体描出学过的图形；说一说：在你的四周,见到 过哪些图形？四、课堂小结：这节课你学会了什么？牧童和牛 板书：熟识图形学习好资料 欢迎下载第 16 课时 自主练习教学内容：教材第 20 页 教学目标：通过活动,让同学对长方体、正方体、三角形、平行四边

52、形及圆有更加深刻的认 识,正确熟识各种图形的特点；教学重点：把握各种图形的特点 教学难点：正确把握各种图形的特点 教学过程：第 1 题：连一连 指导同学看图,然后让同学自己完成教材上的连线；第 2 题：熟识图形 1、 指导同学再次回想三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆有什么特点；2、 指名让同学分别说出教材上的国旗是什么图形？硬币是什么图形？第 3 题：说说怎样接着摆；1、 找出教材上图形摆放的规律；2、 同学动手摆下去；3、 进行涂色,完成拓展练习；我学会了吗 1、 观看此题,弄清题意；2、 完成统计表,同学独立做；3、 给小葵花和小房子图上你喜爱的颜色；体会“ 面在体上”：在长方体身上

53、你能找到什么？在正方体身上你能找到什么？在圆柱身上你能找到什么？在方格纸上分别画出长方形、正方形、圆；老师在黑板上师范；用自己的话说一说,长方形和正方形有什么不同？长方形和平行四边形有什么不 一样的地方？限时作业 : 课堂小结：今日你又学会了哪些关于图形的学问？第 17 课时 实践活动神奇的回形针 教学内容：教材第 21 页 教学目标：1、 在用回形针进行摆拼的活动中,增强对平面图的感知,加深对 100 以内数的学习好资料 欢迎下载熟识；2、 在拼摆的活动中,培育同学动手操作的才能,在做一做、数一数的过程中发 展数感；3、 载频白的过程中,培育同学初步的创新意识,体验平面图形的奥妙,感受数 学

54、美；并通过合作沟通,培育合作意识；教学重点：感受数学奥妙,体验数学与生活的结合；教学难点：体验数学与生活的结合；教学预备：老师预备：彩色回形针拼成的图案、平面图形构成的图案；同学预备：彩色回形针、胶水、卡纸 教学过程：观赏有回形针拼成的图案；一、拿出一颗回形针：同学们熟识它吗？出示图片：瞧,这就是用回形针拼成的图案,美丽吗？同学观赏,说一说,你看到了那些平面图形？你想不想亲自做一幅美丽的图案？二、活动：拼图案 1、 可以自己独立拼,也可以几个同学合作拼一幅图,一边拼一边观看：你的作 品用到了我们学过的哪些图形？2、 同学活动 3、 展现制作结果： 你们拼的是什么？ 每个图案中都有哪些图形？ 估

55、一估,数一数,每个图案分别用了多少个回形针？三、观赏由平面图形构成的图案；师：平面图形构成了五彩缤纷的图案,点缀了我们的生活；同学观赏图案；四、课堂小结：观赏了这么多美丽的图案你想说些什么？总第 18 课时测试 总第 19 课时讲评第四单元 绿色行动第 20 课时 校内护绿两位数加一位数（不进位）、整十数 教学内容：教科书第 22-23 页学习好资料 欢迎下载教学目标：1、结合详细情境,进一步懂得加法的含义,把握 位数加减整十数的口算方法,能正确地口算；100 以内两位数加减一位数、两2、经受解决问题、探究、 沟通算法的过程,表达算法的多样化,培育初步的抽象、概括、推理才能；3、能够运用所学学

56、问,提出简洁的实际问题,培育初步的应用意识,体会数学与 生活的亲密联系；4、在学习活动中,让同学增强环保意识；进一步培育合作意识,增强学好数学的 信心；教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法；教学难点：培育初步的应用意识,体会数学与生活的亲密联系；对教学重难点突破的阐述：探究运算方法时,留出足够的空间和时间,引导同学独立摸索口算方法,勉励学 生借助学具摆一摆,然后现在小组内充分沟通,在进行全班沟通；教学预备：老师预备：小棒、计数器 同学预备：小棒、计数器、小正方体 预习提纲：教学过程：一、预习展现、提出问题：同学们！春天来到了；校内里的小树刚刚醒来,她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草 也从土里偷

57、偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校内里真是美极了！为了爱护好这 美丽的校内,我们要开展一次绿色行动；图中的小伴侣正在做什么？你发觉了哪些数学信息？提出了哪些数学问题？生：一共要挂多少个牌子？生：一共有多少棵花？.二、精讲点拨、解决问题：一共要挂多少个牌子？先引导同学列出算式： 26+3= （个）再引导同学探讨算法,同学可能有多种算法,只要合理就要加以夸奖；小练习：你能用自己喜爱的方法算一算这两道题吗？2184+53师：小伴侣们真了不得,一道题竟能想出这么多的运算方法,你能把你最喜爱的 运算方法介绍给大家吗？你为什么喜爱这种算法？（针对同学表现情形,即时夸奖或嘉奖）“ 一共要挂多少个牌子？”这个问

58、题我们通过自己的努力已经解决了,这些问题你仍想解决哪个？生：我想知道“ 一共有多少棵花？”；师：怎样才能知道“ 一共有多少棵花？” 呢？列出算式： 23+20= （棵）或 2023= （棵）学习好资料 欢迎下载师：你知道怎样运算吗？请把你的运算方法在小组内沟通沟通！（生沟通, 师适时 进行指导）师：谁情愿把你的运算方法说给大家听？（1）23+2043 （ 2）十个十个的数23、33、43 小练习：小伴侣,你能用自己喜爱的方法算一算这两道题吗？45 3010+36谁情愿把你的运算结果说给大家听？你是怎样算的？老师引导同学完成以下问题：挂牌的比浇花的多多少人？引导同学用摆小木棒的方法加以比较,再列

59、出算式运算 浇花的比挂牌的少多少人？谁情愿把你的运算结果说给大家听？你是怎样算的？小结：请同学们认真观看黑板上这两道题,你发觉它们有什么特点？（引导同学发觉：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）；三、类化练习、限时作业：你们太棒了, 老师真佩服你们！我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑 ）（1）、挂牌：学校要给一些小树挂牌,现在已经做好了32 个牌子,仍有6 个没有做好,你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）、栽树：假如我们大家要去植树,男同学有20 人,女同学有18 人,假如一人栽一棵树,一共要栽多少棵树？26 个坑,女同学挖了10 个坑,我们

60、（3）、挖坑：要挖38 个坑,男同学已经挖了挖的坑够不够？a、同桌争论 b、全班沟通 四、课堂小结：小伴侣,你今日学到了什么？（生沟通）你们可真了不得,不但会运算100 以内两位数加减法的题,而且仍想出了这么多的运算方法,老师真为你们自豪！期望小伴侣们连续努力,信任你们肯定会更出 色！板书：校内护绿两位数加一位数（不进位）、整十数 一共要挂多少个牌子？一共有多少棵花？26+3= （个） 23+20= （棵）第 21 课时 校内护绿求比一个数多几或少几 教学内容：教材第 22-23 页 教学目标：1、 学会解决求一个数比一个数多几或少几的问题,能依据信息列式运算；学习好资料 欢迎下载2、 进一步