沪教版（上海）初中化学九年级上册第二单元 浩瀚的大气 气体的制取 教案（表格式）_第1页
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文档简介

1、气体的制取一、教学目标1、知识与技能：a、巩固氧气的实验室制取原理、发生装置、收集方法。 b、掌握实验室制取气体的一般设计思路。初步了解相关装置的使用原则及注意事项。2、过程与方法：a、通过对知识的复习巩固，初步培养学生归纳知识、迁移知识的能力。b、通过实验探究、相互交流，提高分析和解决具体实际问题的能力。3、情感态度和价值观：培养学生严谨、求实的科学态度。二、教学重点与难点1、教学重点 : 巩固氧气实验室制取方法；掌握实验室制取气体的一般设计思路。2、教学难点 : 制取纯净、干燥气体的综合设计能力。 根据气体反应原理利用所给仪器组装制取装置。三、教学设计流程教师活动学生活动设计意图一、引入及

2、复习【引入】：猜谜语：无影无形摸不着，火焰见它跳的高，动植物生长离不了，光合作用生成它。学生答:O2 情景引入，激发兴趣。【复习】： 1、书写实验室制取氧气两个化学反应式。2、判断几套实验装置对错，并找出错误3、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的操作过程及要点4、双氧水二氧化锰制氧气操作过程及要点学生在黑板上书写其他完成学习单观察、 思考、思考、回答思考、回答准备巩固氧气的制取原理。二、新课探究发生装置类型及选择依据：【提问】比较氧气两套发生装置差异总结发生装置类型和选择依据【归纳、板书】选择气体发生装置的依据【展示】PPT正确的发生装置比较三套固液不加热装置优缺点。A装置：固固加热型B装置

3、：固液不加热型反应物的状态、反应的条件（学生完成学习单）以旧促新，通过旧知识的回顾，培养学生总结知识的能力。提高学生辨析装置的能力。探究收集装置类型及选择依据：【提问】产生的气体可用哪些方法收集呢？三种收集方法适用条件？收集干燥气体和纯净气体可用收集方法？【归纳、板书】选择气体收集装置的依据排水法、向上排空气法、向下排空气法学生归纳、回答（学生完成学习单）气体的密度、气体在水中溶解性培养学生分析、比较、归纳能力。三、小结【小结】气体制取装置包括发生装置和收集装置。完成课堂巩固练习：教师巡视【总结】解题的一般思路： （1）首先研究生成该气体的化学反应原理（2）然后根据反应物状态和反应条件选择发生装置，而且一定要首先检查装置的气密性 ；（3）根据气体的密度及在水中溶解性， 确定气体的收集方法。（4）搭实验装置一定按照从下到上，从左往右顺序，选择仪器逐一完成友情提醒： 看清题目 制取装置 包括 发生装置和收集装置学生完成学习单学生完成课堂巩固练习思考、回答培养学生归纳方法的能力和在解题过程中严谨的逻辑思维

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