冀教版九年级全一册英语Unit 8 Culture Shapes Us单元复习课教案

1、 Unit8 HYPERLINK http:/1/resource/resource/RedesignCaseView/showTree1s1k.jspx?xueduan=2&s=subject.0014&v=ff8080814371757b014391a862491727&yearMark=5&isCountriesGood=&isProvinceGood=&isCityGood=&isCountyGood=&isCaseJxsj=&isCaseEvl=&isCaseKj=&isCaseRes=&creTime=&cSchoolId=&condition=&c=002815&code=-1&

2、sessionKey=4bkoME6k1eXjXzhMvvdg# Unit Review 课堂教案 一、教学内容分析本课主要是了解初中三年所学的所有代词形式，并能熟练掌握所有代词的用法。二、教学目标 1、知识目标（Knowledge Aims）：掌握所有代词及用法 2、技能目标(Ability Aims)：能正确使用各种代词。3、情感态度和价值观(Emotion Aims)：通过本课的复习，让学生有学习英语的兴趣和愿望，乐于参与各种英语实践活动；当他人遇到困难需要帮助时，能积极提供帮助。4、学习策略（Learning strategy）：通过学习本课，让学生能对所学内容主动练习和实践，注意了解

3、自己学习中的进步与不足并积极改进。三、学习者特征分析1学生是九年级的学生。他们对代词的形式和运用都有一定的了解。 2学生思维活跃，善于和同学交流。 3学生对英语有浓厚的兴趣，但学习能力有待加强。四、教学策略选择与设计 新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。让学生通过看表格和图片，自己来归纳总结各种单词在拼写和运用上的不同。五、教学重点及难点1、重点： 掌握各种代词的形式。 2、难点：能熟练的运用各种代词。六、教学过程Step1. Greetings Ask one or more students:Good morning, Boy

4、s and girls.How are you today? How is the weather today? How do you feel about the weather? 设计说明师生互动，用以前学过的一些简单问候语，一复习了前边学过的交际用语，二师生互动，增进感情的交流。Step 2. Review Let boys play against girls . Let then write some words on the blackboard. 1) 写出这些名词的原形和复数。 book knife brush boy baby tomato radio deer tooth

5、child man woman 2）考察名词所有格的运用。 教师节，妇女节，邓珊和钮子怡的英语教师i（共同拥有），李志和韩政宇的课桌（分别拥有）。 3）Check the answers on the blackboard, then find out the winners this time.(对获胜者加以表扬，对失败者给予鼓励。) （设计说明）复习上节课的内容，对名词所学知识加以巩固，让男生和女生PK,是为了让学生对英语产生兴趣，并适当的给他们一些压力，动力。 Step3 Let some students say some sentences in English. 1) T： Wha

6、t is he ? 2) S1: He is a student. 3) T: Do you like me? 4) S2: Yes. 5) S3: You should look after yourself. 6) S4: Something new is there. 让学生仔细观察这六个句子，找到句子中的人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，疑问代词和不定代词。 设计说明让学生仔细观察，从而引出这节课所复习的内容：代词Step 5总结代词的种类 人称代词 物主代词 反身代词代词 指示代词 疑问代词 不定代词(设计说明)这一环节主要是为了让学生了解代词的分类。）Step4 人称代词，物

7、主代词和反身代词的形式和运用。 1）打开PPT,，让学生填写表格，来复习这三种代词的各种形式。 2）填完表格后给学生二三分钟的时间让复习记忆，让学生之间互相检查提问这三种代词的各种形式。 3）讲解这三种代词的用法 4）看PPT,做练习来巩固用法 （设计说明）主要练习学生的记忆能力和运用能力，并体现互动，师生共同学习，符合新课程学生主体、教师主导的要求。）Step5指示代词 1）指数代词的形式和用法 this , that ,(代指前边提到的不可数名词) these , those（代指前边提到的可数名词复数）2）How do you call in English ? 打电话时我用this 你

8、用that A: Who is that ? B: This is Ms.Zhang speaking. 3)打开PPT，做指示代词方面的练习 （设计说明，通过看老师总结的点，学生们能做到活学活用。）Step6疑问代词 学生看PPT，了解疑问代词有哪些？ 疑问代词的用法是什么？通过练习让学生自己归纳总结疑问代词 (设计说明)给予学生表现的机会，充分调动他们的了他们的积极主动性，并培养他们学习的主动性，学会自己归纳总结区别。）Step7不定代词 1） some any. 2） many much .3） bothall, either neither . 4 ) everythingeveryb

9、odyeveryone Somethingsomebodysomeone Anythinganybodyanyone Nothingnobodyno one 5)让学生看PPT，通过看读例句来归纳总结他们的不同用法。 6）让学生看PPT，练习巩固不定代词的用法。（设计说明：通过一系列的归纳总结，让学生完全掌握不定代词的用法） Step8 Homework: 1)记住所有的代词的形式和用法2） 赢在燕赵代词部分的练习Step11. Class closing 教师活动学生活动设计意图用简单的问候语和学生活动和老师互动，互问候师生之间进行感情沟通给出表格补充完整检查学生人称代词物主代词和反身代词的拼写。给出知识点自学培养学生的自学能力出示PPT 做练习巩固所学语法。七、教学评价设计1.语言目标明确。 2. 操练方法多样有效。 3. 活动形式多元有效。八、板书设计 人称代词 物主代词 反身代词代词 指示代词 疑问代词 不定代词九教学反思这一节课主