《小狗参观猫咪屋》说课稿

1、第 11 课小狗参观猫咪屋说课稿裕溪路学校钱镜辉2018 年 6 月 5 日1各位领导、老师：大家好 !今天我说课的内容是电子工业出版社出版的小学信息技术第 4 册 笫三单元创意编程乐趣多第 11 课小狗参观猫咪屋，不足之处敬请予以指正。一、说教材教 材分析 :上节课学生已经学会编写程序脚本控制小猫的动作，要想进一步 丰富舞台和角色，便能引出本节课的内容一一添加新的角色和背景。教材中通过设计并制作 小猫邀请小狗参观自己家”的英语对话故事，引出添加新的角色和切换 背景的操作。以动物为主角更贴合小学生的喜好，与学科整合乂能让学生感受到信 息技术的强大。通过本课的学习，为后面编写更复杂的程序奠定基础

2、。本 节课要重点掌握导入背景和角色的方法、对不同角色编写脚本的方法， 更换背景指令的方法等：难点是了解故事发展的过程以及两个角色对话脚本之间的 衔接。教 学目标：知识与技能从背景库中导入背景以及重命名背景。会从角色库中导入新的角色。掌握切换背景指令模块的用法。过程与方法掌握用 Scratch 制作小故事的一般方法。掌握为不同角色编写脚本的方法。情感态度与价值观培养规划意识，养成做事悄有条理的好习惯。进一步增强对信息技术的兴趣,感受信息技术和学科整合的乐趣。4、本节课的重点：从背景库中导入背景、角色库中导入角色的方法;学会使用更换背景的指令。这二项操作丰富了舞台和角色,所以我将它们定为本节课的重

3、点。5、本节课的难点：规划小故事;不同角色之间脚本的执行顺序。了解故事发展的过程以及两个角 色对话脚本之间的衔接。所以我将它定为本节课的难点。二、说学生学生已经认识了 Scratch 软件的基本界面,会为角色编写脚本。但对单调的背 景和角色不满意，想要进一步丰富 Scratch 舞台。同时，学生对鼠标操作、键盘输 人、窗口的组成也比较熟悉，这些都为本节课的学习打下了基础。针对四年级学生 的特点，以动物为主角营造故事情境，也会引起学生的学习兴趣。三、说教法本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学一学”自主学习 , 在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论

4、，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨 ,让学生在探究与实践中解决问题。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功 , 从而激 发他们的学习欲望。说 学法通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解 决 问题。说教学手段硬件准备：讣算机网络教室软件准备 :Scratch 、锐捷云教室等。说教学过程1、教学理念：新课程改革倡导“以学生为主体,教师为主导”的教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，

5、 不断提高学生的信息素养。 通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力 ,变“要我学”为“我要学”，旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。新课引入教师播放“小狗参观猫咪屋”动画，学生注意观察故事中有儿个角色，儿个场景,对话的顺序是什么？请两位同学来模仿一下。教学过程活动分析 :背景、角色、脚本。 （ 2）添加不同背景。 （ 3） 添加小狗角色，教师 演示怎样设置小狗翻转方向，学生动手练习。 （ 4） 分别对小猫、小狗角色编写故事脚本，设计对话，并根据需要切换背景让学生认识“切换背景”命令模块，学生动手练 习。测试程序，运行脚本，调整等待时间 ,修改后将程序保存。最后教师小结，完 成“评一评”重点、难点突破以任务驱动教学方法，