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文档简介

1、天上的街市教学设计文昌华侨中学 王娜教学目标：有感情地并背诵这首诗。整体感知课文，理解诗歌的意象和作者的感情。理解诗中联想与想像的作用，培养学生的联想和想像能力。教学重点：背诵诗歌，理解诗歌的意象和作者的感情。教学难点：理解诗中联想与想像的作用，培养学生的联想和想像能力。课时安排： 1 课时教学过程：导入新课（以故事的形式导入）同学们，夜晚我们仰望天空，会看到璀璨的群星，但是你知道那里发生过多少美丽的故事， 产生过多少神奇的传说吗？在神话故事中， 牛郎织女相隔两地，生活并不好，但在诗人郭沫若的笔下，他们过的又是怎样的生活呢？这节课我们来学习郭沫若的诗天上的街市 。整体感知诗歌内容教师范读学生读

2、（自由读、个别读、齐读）通过朗读课文，你理解了哪些内容？（学生自由发言，各抒己见）4、你不融解的内容又有哪些呢？（学生提出质疑） 三、合作、探究性学习部分师： 下面就同学们所提出来的问题分小组进行讨论， 通过小组合作的方式，自己找出问题的答案。生： （学生讨论后自由发言，各抒己见）结合小组代表的发言，教师点拨并明确以上问题神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河的两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市” “世上的珍奇”表现牛郎织女的生活很富足。“闲游”表现牛郎织女的生活很自在、舒适、幸福。“浅浅的” 了牛郎织女可以自由往来， 已经不是传说中的每年七月七日才能相见一次。结合当时的社会背景来谈。 诗人改写神话， 想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。诗中的“定然”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心。理解诗歌的写法及风格，学习联想与想像的手法。联想与想像的区别。理解诗中哪些一节是联想的？哪一节是想像的？由生活中的一些物品发挥你的想像与联想，写一段话

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