老年学概论说课稿

1、老年学概论说课稿各位专家、老师大家好！首先，做一下自我介绍，我是云南新兴职业学院康复理疗系的老师，李汉 雄，现为老年服务与管理专业的教师。我今天说的是老年学概论这门课。 下面我将从“课程教学目标、教材和教学内容、教法及学法、课程教学程序设 计、教学考核方式和教学改革与创新”六个方面对这门课进行讲述。当一个国家、社会当中60（65）岁及以上的老年人口占到总人口中的10% （7%）的时候，我们说这个国家或社会进入了人口老龄化的社会。人口老龄化， 是当今各国面临的重大问题，已经引起国际社会的广泛关注。人口老龄化的问 题，也是21世纪我国的一个重要国情。我国在1999年进入老龄化社会以后， 具有人口规

2、模大、发展迅速、地区发展不平衡和未富先老等特点。根据统计， 我国目前有老年人口 1.67亿，直到本世纪（21世纪）末，每年要新增老年人 口 600多万，到2100年，我国人口老龄化才基本稳定下来，基本稳定在4亿 左右，占总人口的31%，就是说十个人当中，有三个是老年人。在这种情况下，一个国家和社会，要适应人口老龄化，要应对人口老龄化 所带来的挑战，或是要把挑战转化为机遇，就需要理论和实践的指导，在这种 形势下，老年学概论这本书便应运而生。一、课程教学目标（一）课程性质、地位和作用老年学概论是老年服务与管理专业的专业主干课，是一门研究人类老 龄化的现状和过程，研究人类个体老龄化和群体老龄化的规律

3、性，研究人类老 龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系，以及人类社会和个人 如何适应老龄化的一门学科。它是21世纪最新的人口学系列教材之一，对我 国人口老龄化的研究和老年学的发展有着巨大的贡献。本教材适应人口老龄化 过程中社会对人才的需求，同时适用我校老年服务与管理专业课程设置的需 要。（二）课程教学目标1、知识培养目标（1）学生能说明人口老龄化的产生、经过、发展与人口老龄化的现状等 基本知识。（2）学生能说明衰老生物学、老年人口学、老年心理学、老年经济学在 研究人口老龄化中的必要性和重要性。（3）学生能说明人口老龄化对社会各领域带来的挑战和机遇，以及如何 应对人口老龄化的战略对策（

4、如社会、经济、医疗、政治及家庭等）。2、能力培养目标（1）方法能力通过对人口老龄化问题的分析、寻找解决问题的方法，培养学生会发现问 题、分析问题和解决问题的能力，让学生学会独立思考，培养学生的学习能力 和工作能力。（2）社会能力通过讲授法、参观法、实践法等教学方法，使学生在学习及实践的过程中 学会合作、交流沟通与团队协作，培养学生的社会适应能力，提高学生的就业 竞争力。（3）情感培养目标在日常教学与实践活动中，逐步使学生树立服务意识、责任意识、管理意 识，培养学生吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业等良好的道德品质。二、教材和教学内容（_）所选教材老年学概论是邬沧萍、姜向群主编，2006年中国人民出版

5、社出版的 教材。（二）选用原因老年服务与管理专业建设在国内起步比较晚，对于教材的选用目前也没有 一套较完善的模式。把老年学概论选用在我院老年服务与管理专业的课程 设置里面，主要基于以下几个原因。1、教材的前瞻性。老年学概论是21世纪最新的人口学系列教材之一， 融合了中外对老年学的研究成果，也是目前国内老年服务与管理专业的选用教 材。2、内容覆盖面广。老年学概论内容覆盖面大，涉及了衰老生物学、社 会老年学、老年人口学、老年经济学、老年心理学等领域，有利于学生知识面 的拓展，符合高职院校的教育要求。3、适合高职教育。老年学概论在的表达上比较严谨、语言比较精炼， 内容阐述上深入浅出、易于理解，适合学

6、生目前的接受能力，且每章后面都有 该章内容的简要小结，有利于复习。中国人口出版社 高等教育出版社 中国轻工业出版社（三）参考资料：为了进一步提高学生对人口老龄化的认识，拓宽学生的 知识面，满足学生的求知欲望，根据本专业人才培养方案的要求，结合学生的 知识接受能力，确定以下参考资料。邬沧萍主编社会老年学社会工作概论王思斌主编老年社会工作 刘静林主编（四）教学内容安排老年学概论共十四章，本学期共有36学时，其中实践教学10学时， 理论教学26学时。（五）教学重点、难点重点和难点分布在各章节，根据本专业的人才培养方案和教学大纲的要 求，以及学情的分析，结合学生的知识基础和接受能力，确定本课程的重点和

7、 难点。三、教法及学法（一）学情分析1、课程前导老年心理与保健、老年健康照护等课程，对老年人及人口老龄 化的知识有一定的积累。2、后续课程老年社会工作、老年政策与法规、养老机构管理与实务、民 政与社会工作等课程。老年学概论这门课在老年服务与管理专业课程体系中起着承上起下的 作用，并且具有基础性、指导性、综合性强的特点。（二）教法与学法教学有法，但无定法。世界上没有一种放之四海而皆准的教学方法，因而对任何好的教学法都不能完全照搬，而应根据实际情况，吸取合理的思想和有 效的成分，创立一套合符实际的教学方法。在教学中也不能固守一两种教学方 法，而要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法，因

8、材、因人 施教是教学方法的唯一出发点。通过学情分析，结合教学大纲的要求和本专业的人才培养方案，对于本门 课的讲解，主要采取讲授法、讨论法、参观法、实训作业法等教法。教师除了课堂上的讲授示范以外，还应注意在课后辅导时，从学法上给予 指导和点拨。对于学法方面，主要偏重以下几个方面。1、课前预习这些都是培养自学能力的较好形式。但一定要指导学生，其关键是要持之 以恒，有计划、有针对性地进行，做到看书与思考相结合，看书与质疑问难相 结合。2、课后思考把教材中重要和关键部分提炼成问题，指导学生进一步的思索和争论，促 成学生认识的深化。3、善于总结让学生养成课后及时整理笔记，归纳知识的好习惯，因这样做既能增

9、加对 知识理解的深广度，又能减少遗忘，提高记忆效果和复习效率。四、课程教学程序设计（一）课程教学程序设计的总体框架、教程的课时安排和时间分配章节教学内容课时第一章人类个体和群体老龄化2第二章老年学的学科性质2第三章国外老龄问题和老年学2第四章衰老生物学2第五章老年人口学2第六章老年心理学2第七章老年和老龄经济学研究4第八章老年社会保障4第九章老年人与法律2第十章老年人与社会政治2第十一章老年价值观与代际关系问题2第十二章老龄政策4第十三章老年社会工作与实务2第十四章我国应对人口老龄化的战略对策4（二）作业布置及训练意图本学期布置完成5次作业。以巩固所学知识，扩展学习范围，提高 思考能力。五、教学考核方式1、平时考核包括出勤情况、课堂表现、作业情况等（占总成绩的30%）。2、期末考核课程结束后采用闭卷考试（占总成绩的70%）。六、教学改革及创新（一）情景教学采用现场教学（把课程安排在养老机构，进行现场教学）、讨论式教学（通 过养老机构的参观学习或辩论赛，组织学生以小组的形势进行交流、讨论，老 师总结）、角色模拟（在老年心理学、老年社会工作和服务等章节中，我们可 以进行角色模拟教学）等，鼓励学生主动学习，积极参与。（二）工学并重工学结合教学模式是高职教育改革发展的必由之路和发展方向，我们把相 关教学内容安排在养老机构进行，准确地把握社会对本专业的切实需要，促进