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文档简介

1、朗读训练小组自评第一步组组互评第二步教师点评第三步评点参考：语音标准程度、 感情基调、 表达技巧处理（停连、重音、语气、节奏）小组合作录音抽查第一组第二组第三组第四组第五组第六组祖国，一首唱不完的恋歌课前准备展示4第四组5第五组1第一组2第二组3第三组6第六组朗读环节思维导图朗读熟悉作品表达技巧感受作品理解作品分清朗读对象确定朗读目的把握朗读基调形象感受逻辑感受停连节奏熟悉朗读内容扫清文字障碍设计朗读符号重音语气认知目标：掌握朗读的表达技巧。技能目标：运用朗读技巧朗读作品。情感目标： 在小组合作中感受合作的快乐； 体验朗读的乐趣，提高朗读的积极性。学习目标重点：掌握朗读的表达技巧难点：运用朗读

2、技巧朗读作品表达技巧停连1重音2语气3节奏4指朗读语流中声音的停歇和连接。停连设计符号：“|”“”表示停顿， “”表示连续。例：1.母亲/要走大路，大路平顺；我的儿子/要走小路，小路有意思。 2.桃树、杏树、梨树，/你不让我，我不让你。根据语句的内容和情感表达的需要安排，朗读时做到意断情相连，声断气不断。重音是指朗读时对句子中某些词语或结构成分从声音上加以突出的现象。突出语句的重点和作品的主题，增强语言的节奏感和表现力。重音设计符号： “”表示重读，“。”表示轻读， “”表示重音轻读，“”表示一字一顿。 例：1.骆驼很高，羊很矮，骆驼说：“长得高多好啊！”羊说：“不对，长得矮才好呢！”。 2.

3、风轻悄悄的，草软绵绵的。重音的位置取决于文章的思想感情和语句的内在含义。表达重音的方式多种多样。 语气表达可以从两方面入手：一是语气内在的感情色彩和分量；二是语气外在的快慢、高低、虚实、强弱的声音形成。语气例：1.海熟睡了。大小的岛拥抱着，依偎着，也静静地恍惚入了梦乡。（描写的静美、平和、充满柔情的图画，朗读时感情应是平静、温柔的，气息舒展，声音柔和低细）设计符号：“”表示慢速，“-”表示快速，“”表示下降，“”表示上扬。 2.每当/我想起祖国这两个字，血管里便奔腾着一股股热血，眼里便涌起一片片晶莹的泪花 ，心里便荡起一阵阵温柔的浪波 节奏是朗读时思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的

4、声音形式的回环往复。可分为： 高亢型海燕 紧张型最后一次演讲 轻快型春 低沉型一月的哀思 凝重型葛底斯堡演说 舒缓型再别康桥节奏朗诵要求语言节奏变化幅度大，音域宽广，注重停连、重音、语气、节奏的处理，具有很强的音乐性。站立一般宜取丁字步，常见的手势动作有上举（抬）、下压和平移、斜劈（挥）等几类，在不同的区域做手势表达不同的含义；根据朗诵的不同内容配以喜怒哀惧的表情语。上下台步伐，要能显现沉着，充满自信，稳健有力，大方自然，上身要挺拔向上，双臂自然地前后摆动，幅度不要过大，也不要过小，头不要昂的过高，也不要过低，目光平视正前方。散文的朗读，要深入理会作家的审美情趣，突出散文的情感和神韵，重在内心感觉到位。祖国，一首唱不完的恋歌朗读开始分小组练习小组代表上台表演

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