珠心算教案认识算盘

1、珠心算教案认识算盘【篇一：珠算教学教案】教学教案第一讲认识算盘、姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨 1、2、3、4、5。难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、森林幼儿园挂图。过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出森林幼儿园，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、森林幼儿园与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠, 强调珠姐弟的意义；5、儿歌认识算盘 匕把算盘四边框 ,并让幼儿在小算盘找框、梁、档

2、、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题 一一打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打 算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）三、练习拨1 一一5单拨数1、1 一一 4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨 入1,食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟 着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数3、游戏：打机关枪 啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）4

3、、出珠像图，并认识，注意区分 1和5。作业：练习14。第二讲6-10的拨法目标：学会6-10的拨法内容：1、复习上一讲的内容；3、1-10的珠译数。难点：1、9变10的指法；2、掌握合拨、分拨3、区别 1、5; 2、6; 3、7; 4、8; 9、10 珠像图。准备：6-10数字卡。过程：一、复习1、熟悉算盘：算盘的组成，珠姐弟的意义；2、打算盘的姿势：听口令练习三次；3、 拨 15二、学习610的拨法1、 学习拨入6、7、8、9并用5引出6,演示：6的拨法，强调合拨、分拨的指法。练习：拨入6,拨去6并用数字卡引出7、8、9,指法同62、练习拨6、7、8、9,听拨，看拨；儿歌：（上一下一就是 6

4、, 、）6-9的连拨认识0上厕所，休息，手指操（复习）三、学习10的拨法认识10, 一根油条加一个鸡蛋是 10;2、盘上拨10;（认识十位档，强调左右手的位置），拨入 10, 拨去10; 3、 幼儿拨10;4、学习9变10的拨法，指法：右手分拨 9,左手进1。练习：游戏：打十响机关枪珠译数，数译珠，试用空拨盘拨珠作业：练习5 7第三讲一位数的直加目标：学会拨珠1-49, 一位数的直加内容：1、学习拨珠1-492、一位数的直加难点：小数加大数准备：1、摘苹果2、49以内的珠译数卡片过程：一学习拨珠149写出11、15等数让幼儿认，引出1149。认数，数数；幼儿念，老师拨，到 14停住，注意14到

5、15的 指法变化；至U 19注意20的变化，直到49。4、练习拨珠149。（听拨，看拨）休息，上厕所，手指操（一个手指点点、）二、一位数的直加1、加法：加法就是增加、越来越多了。2、号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。3、举例：1+1 （加小数）（注意用竖式），幼儿练习；4、举例：1+6 （加大数），幼儿练习三、游戏：小红摘苹果四、珠译数，数译数五、空拨盘练习作业：练习8-101-2位数的直加目标：学会1-2位数的直加内容：1、拨珠 49-1002、1-2位数直加难点：数位对齐的理解准备：1、谁的水果多挂图2、50-100的珠像图过程：一、学习拨珠491

6、00 （强调99变100的指法）二、游戏：小白兔的耳朵（主要是要求幼儿掌握左右手拨珠的分工）上厕所，休息，手指操（复习、弹水）三、两位数加一位数的直加1、举例：11+3 ,（强调数位对齐），幼儿练习；2、 举例：3+11 ,幼儿练习四、游戏：谁的水果多五、心算练习珠译数，数译数空拨盘练习：2+5 21+26+3看盘心算练习：1+7 6+32+2作业：1114第五讲2-3位数的直加目的：学会2-3位数的直加内容：1、定数1的练习2、三位数的拨法3、2-3位数的直加难点：数位对齐，高位加起的理解准备：小熊过桥挂图过程：一、一二位数分得直加1、打定数1的练习，定时30秒2、复习两位数加一位数（34+

7、5教师打，故意打错得数为 84,请 幼儿指出）3、练习：23+5 22+55 46+396+382+64、学习两位数的直加，5、举例：22+55强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+7353+45 28+51二、三位数的拨法：1、提问：111 ,只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）2、认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1,然后右手在个位档拨入1。3、 练习：123 768 444 962743休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸、）三、三位数的直加举例：22+11 引出 222+111指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2,然后，右手在个位档再加 2,够加直

8、加。2、练习：151+333 329+120456+543特例：104+250 350+108四、游戏：小熊过桥五、心算：进行珠译数训练空拨盘：例：12+53+16看盘心算：例：11+6 5+124、心算：例：5+11 4+5作业：练习1517第六讲凑数概念目的：掌握凑数概念，学习 2-3位数不齐头加内容：1、凑数概念2、凑数游戏3、不齐头加准备：鸵鸟生蛋挂图过程：一、打定数1 , 30秒，记数二、复习三位数的直加三、三位数的不齐头加1、 由三位数223+265弓I出223+652、老师演示：数位对齐，高位加起，左右手分别在十位与个位加6、53、 幼儿练习：305+24 345+5421+67

9、8四、凑数：1、用游戏介绍凑数那小朋友会算这么多题，老师再出道简单的，看看谁能算出来，“ 4+3,由此引出凑数。什么叫凑数？两个数合起来是5,那么这两个数就互为凑数。游戏：鸵鸟下蛋，由故事引出凑数对：1-42-3 3-2 4-1休息，上厕所，手指操（复习）2、 用儿歌记忆凑数（1、2、3、4互凑数、 ）3、游戏：找朋友4、打凑数电话14233241五、心算：进行珠译数练习空拨盘算：65+3 30+15111+222看盘心算：12+65+13 51+23心算：2+710+5 33+55作业：练习18-20未完学期计划智能珠心算智能珠心算第一学期共16讲，通过一学期努力地学习，幼儿基本 上能达到珠

10、算五笔加、心算简单的两笔加。为了更好地实施珠心算教育， 特初步定出计划，如下：一、第一个月：首先对拨珠指法进行训练、进行三位数以内的珠译数、数译珠、两位数的直加、空拨盘拨数。二、第二个月：进行三位数的直加学习（包括三位数的齐头加与不齐头加）、了解什么是凑数、进位两位数的凑数加、并学习空拨盘的直加运算。三、第三个月：了解什么是补数、进行两位数的补数加（包括直补加、凑补加、补补加）、进行空拨盘的简单凑数加、直加的心算。四、第四个月：了解什么是差数、进行两位数的差数加、进行直、凑、补、差的混合加、进行三、四、五笔连加的珠算，并着重进行心算。总之，一个学期后幼儿对加法有了更好更快地运算，并在学习的过

11、程【篇二：二年级珠心算教案】我们一起来数一数。（陆续出示 10个小方块）数一数，一条小方块表示多少？（出示：一个一个地数，10个一是十。）师：一条小方块表示1个十，那这样的十条小方块又表示多少呢？（出示10条小方块） 谁来数一数？师：是呀，十个十个地数，10个十是一百。（出示：十个十个地数，10个十是一百。）10条小方块拼成了一板正方形，这样一板正方形就表示1个一百。（结合学生的回答，演示从 1个小正方体起，10个摆一排，10排摆成一板的过程，明确：10个一是十，10个十是一百。）师：（出示3板方块）这是一个百，你能数一数图中一共有几个百？谈话：3个百是多少呢？你能再算盘上拨一拨吗？先自己想一

12、想，拨一拨，再和同桌说一说你是怎样拨的？拨出的数是多少？指名演示拨出3个百的过程，并说清楚表示 3个百为什么要在百位 档上拨3个珠，这3个珠表示多少。明确：3个百是三百。（1） p9,拨一拨，再写一写先让孩子自己拨，再请孩子板演。500,就是在百位档拨一个上珠。800,就是在百位档拨一个上珠和三个下珠。（2）听数拨珠。400、600、900、100、800请学生说一说是怎么拨的？为什么这样拔？2.认识几百几十几出示表示254的方块图，谈话：你能数出这里一共有多少个小正方体吗？先自己数一数，再和小伙伴交流。师：你是怎样数出来的？数出的结果是什么？（先数整板的正方体，是 2个百，再数整排的正方体，

13、是 5个十，然后单个的正方体是 4个一，合起来是二百五十四。） 师：你能在算盘上表示出二百五十四吗？指明说说在算盘上表示二百五十四的过程，明确：要在百位档上拨2个下珠表示2个百，在十位档上拨1个上珠表示5个十，在个位档 上拨4个下珠表示4个一；2个百，5个十和4个一合起来是二百五 十四。拨珠练习（p9试一试）依次出示 试一试”中的珠像图。 第一个珠像图，师：你能说一说这个数是多少吗？你是怎么看出来的？十位档上没有珠说明什么？我们在写数的时候，十位档上就可以用什么表示。追问：那这里的0就表示什么呢？请你看着珠像图，说一说这个数的组成。（教师明确： 7个百和6个一合起来是706）出示第二、三个珠像

14、图，师：请你快速写出这些数，同桌之间相互说一说它们的组成，并在算盘上自己拨一拨这些数。（学生动手操作）师：为什么第3个珠像图所表示的数的个位上是 0呢？（生：个位档上一个珠也没有，我们就用 0表示。）师（追问）：这个0可以不写吗？（生讨论，并交流。）明确 0的意义。 出示第4个珠像图，这个数是多少？它是由什么组成的？集体练习拨数，老师报数，学生拨珠，并说说数的组成。539、403、748、200、384、126、670同桌合作，一人报数，一人拨数。教师将刚才报的数出示，让孩子们尝试空拨、看拨、想拨。3.教学一千师：看大家拨得这么认真，喜羊羊也来考考大家了，敢接受挑战吗？好我们一起来看！出示一板

15、方块，这表示什么？（一个百）出示3板方块，这表示什么？（三个百是 300）出示10板方块拼成一个大的正方体的过程，师：这时候是多少呢？我们一起来数一数。师：是的，10个一百就是一千。这就是我们今天要认识的一个新的数。（出示：10个一百是一千）那么1000在算盘上应该怎么拨呢？谁愿意来试一试的？（请学生板演）追问：你为什么这么拨？生：1000是一个千，就是在千位档上拨一个下珠。师：全班一起来拨一拨1000,拨的过程中想想为什么这么拨，并说给同桌听一听。学生操作，交流。师明确：10个一百是一千。1000就是在千位档上拨一个下珠。百位、十位、个位档上没有珠。在写数的时候，我们就可以用0代替。师：干”

16、也是一个计数单位，现在你知道一千和一百是什么关系了吗？练习，拨拨，数数，写写（p9）一个一个地数，从九百九十五数到一千（要求边拨边数）师：九百九十九添上1是多少？小朋友们是怎么拨的呢？（请学生拨一拨）教师示范。（这是一个连续进位的过程，所以教师必须要拨，并适当讲解。个位档上满十进一，十位档上又满十进一，百位档上还是满十进一，所以最后在千位档上拨一个下珠，表示一个千。） 十个十个地数，从六百八十数到七百三十让学生边拨边说。请一个学生示范，每拨出一个数，出示相应的珠像图。在690到700这里的时候，问学生：690后面十个一数是什 么？ 700怎么表示。明确：十位档上满十就要向百位档上进一。让学生送

17、盘，看着刚才出示的 680到730的珠像图，依次读数。选 一两【篇三：珠心算的基础知识教案】第1课时 珠心算的基础知识 教案一、教学目标；1.幼儿通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历 史.使小朋友们了解算盘各部分的名称，知道算盘由框、梁、档、珠组 成。.引导幼儿体验拨珠的快乐，培养幼儿对珠算的兴趣。活动重点：1、知道算盘各部分的名称2、掌握拨珠的方法3、学会定位活动难点：1、熟悉算盘各部分名称2、掌握拨珠的方法3、会定位以及认识数位教学过程：一、猜谜语一座城，四面墙， 一群珠宝宝里面藏。如用小手拨一拨， 嘛里啪啦连声响。幼儿猜一猜之后，教师手拿算盘，告诉幼儿谜底：算盘。二、观察算盘，了解算

18、盘的结构1、播放多媒体课件，引导幼儿观察算盘。2、出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档。3、集体玩游戏：看谁说的快。教师先用手指出框、梁、档，要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。4、请幼儿给算珠起名，帮助幼儿认识和区分上、下珠。师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！幼儿自由结合，商量讨论给算珠起名。提问：梁上面的算珠叫什么？（从幼儿起的名字中确定：上珠）梁下面的算珠叫什么？（引导幼儿说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？5、学读算盘名称歌。算盘名称歌算盘四周叫做框，中间横着一条梁。穿珠圆杆叫做档，档上串着上下珠。下珠一颗表示一，上珠一颗把五当。三、游戏：击鼓传花一一猜谜语全部幼儿围坐成圆圈，鼓声起，幼儿开始一个接一个传花，鼓声停， 花传到哪位小朋友手里，这位小朋友就站起来抽一张纸条，教师帮 着读出谜语，请这位小朋友猜一猜它是算盘中的什么名称？猜不出的，请其他幼儿帮忙。纸条上的内容：1、有个小朋友”，它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框）2、有个小朋友”，虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。（上珠）3、有个 小朋友”，它是一条线，横在框里面，管住上