人教版初中化学九年级上册2.2 氧气 教案(表格式)_第1页
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文档简介

1、氧气的教学设计 教学目标：知识与技能：1.知道氧气的性质和用途，了解性质与用途之间的关系。2.认识硫、碳、铁与氧气反应的现象，以及文字表达式。过程与方法：1.培养学生观察、分析、合作、交流的能力。2.学习从具体到一般的归纳方法。情感、态度与价值观从五彩缤纷的化学中，让学生体验从化学中得到知识。教学重点：氧气的化学性质。教学难点：理解氧气的化学性质比较活泼。教学设计教学环节导入新课二、合作探究 交流反思实验探究氧气的化学性质 交流反思三、总结、巩固教师活动演示：带火星的木条在一种气体中复燃【提问】这是什么气体？你对氧气了解多少？上节课我们讲到氧气的用途，有哪些？【过渡】知道了氧气的用途，同学们有

2、没有想过氧气为什么有这样的用途，它的用途与什么有关呢？一、氧气的物理性质【思考与讨论】出示一瓶氧气，学生观察氧气的物理性质。【实验探究】1.氧气的检验方法2.用生活实例来说明水中有少量的氧气。3.出示一瓶氧气加入少量的水振荡，用带火星的木条检验。4.出示两瓶氧气，敞口放置，一瓶正放，一瓶倒放，然后检验那一瓶还可以使带火星的木条燃烧。总结：氧气的物理性质氧气的化学性质1.回忆上面氧气的检验方法。2.展示实验【2-3】学生观察实验反应前、反应中、反应后。3.学生分组动手实验。木炭在空气中和在氧气中燃烧的实验。出示实验操作步骤。4.【设问】铁丝在空气中能燃烧吗？铁丝在氧气中能燃烧吗？展示实验，提出问

3、题：分析实验成功或失败的原因。5.【引导分析、比较】硫、木炭、铁丝分别在空气和氧气中燃烧的现象，说明了什么？小结：通过本节课的学习你们知道了什么？【作业】教材：p361、2、3 P24 1-7学生活动讨论、交流、发言讨论、发言、总结性质决定用途 讨论、发言学生观察，回答学生讨论检验氧气的方法，发言学生观察，思考为什么会出现不同的现象。交流、发言。观察现象，思考用多媒体展示讨论、发言观察实验现象，描述，发言。写出文字表达式。学生动手操作观察现象，讨论，分析实验成功和失败的原因，学生展示交流。写出文字表达式。观察现象，讨论，分析实验成功和失败的原因，学生展示交流。讨论，发言分析、归纳、发言说明氧气的化学性质比较活泼。学生做自我介绍的方式，总结小结交流知识脉络化设计意图新旧知识衔接知道了性质与用途之间的关系。证明氧气不易溶于水。为了证明氧气的密度大于空气，让学生有感观的认识。使学生一目了然。培养学生动手操作的能力。使学生学会从具体到一般的解决问题的方法。让学生体会知识脉络化形成过程。板书设计：在通常情况下：无色、无味的气体

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