青岛版 三年级上册数学教案-8.2 长方形和正方形的周长

1、长方形和正方形的周长教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册教学目标： 1、通过教学，使学生理解长方形、正方形周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。 2、使学生熟练掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。 3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点难点： 1、长方形、正方形的周长的计算方法。 2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教具学具： 图片、画框等 教学过程： 一、复习 前面我们已经学习了有关周长的知识，哪个同学愿意起来举例说说什么是周长？（封闭图形一周的长度叫周长） 二、探究新知 1、导入新课。同

2、学们老师今天带来了一张美丽的图片，我想在他的四周围上一圈美丽的花边，你们能不能帮助老师算一算，需要买多长的花边？ 2、学习例2。算一算、这张卡片的周长是多少？ （想：买多少花边实际上是求什么，怎样求？） 求长方形的周长；量出四条边的长度并加起来 小组合作：实际量一量、算一算，看看哪组同学想的办法多。 学生分组合作测量并计算。 班内讨论、学生记报。 说说你是怎样算的、为什么要这样算。 学生叙述思考过程：投影演示 A：6+4+6+4=20（厘米） 投影演示： B：62=12（厘米） 42=8（厘米） 6 612+8=20（厘米） 4 4 C：（6+4）2=20（厘米） 6 4 6+4 3、小结：这

3、三个同学的算法都能帮助老师把这个问题解决，那你喜欢那种方法呢？说说为什么。 第三种方法最好，只需要两步久可以解决问题。完成教材的“做一做” (1)运用你掌握的知识，解决“做一做”中的第一题 学生独立解答，集体订正。 (2)拿出你带来的表面是长方形的物品，两人合作，想办法算出这个长方形的周长。5、学习例3 出示正方形木框。老师做一个木框，这个是什么图形？做这个正方形的木框用了多少木条？你们想不想知道？ (1）计算这个正方形木框用了多少木条需要知道什么条件？它的边长是多少？哪个同学愿意到前边测量一下，找两个同学测量。 边长是8厘米，它的周长是多少？请你们与小组同学讨论探究，怎样求出它的周长。学生小

4、组合作。班内记报。8+8+8+8=32（厘米） （四条边长相加)84=32（厘米） （四条边长度都相等，边长乘4）你们喜欢哪种方法？完成教材的“做一做”1题、2题集体订正。 三、课堂作业新设计（投影出示） 1、先量一量，再算出下面图形的周长 图1长方形 图2正方形 图3平行四边形 2、完成教材练习十的第2题 3、判断。（对的在括号里画“”，错的画“”） （1）一个长方形的长是5米，宽是30厘米，这个长方形的周长是70米。（ ） （2）长方形的周长一定比正方形的周长长。（ ） （3）一个长方形的周长是18厘米，已知它的宽是2厘米，那么它的长应是6厘米。（ ） 4、分小组合作完成：找身边自己喜欢的图，量一量、算一算它的周长。 四、思维训练 1、把两个都是4厘米、宽都是2厘米的长方形拼成一个正方形，这个正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形，周长是多少厘米？ 2、两根同样长的铁丝，一根围成一个长10分米、宽6分米的长方形，另一根围成一个正方形，这个正方形的边长是多少分米？ 五、板书设计 长方形、正方形的周长例2、 A：6+4+6+4=20（厘米） 例3 、A：8+8+8+8=32（厘米） B：62=12（厘米） B：84=32（厘米） 42=8（厘米） 12+8=20（厘米） C：（6+