幼儿园建筑设计最新ppt

1、幼儿园建筑(Zhu)设计第一页，共四十七页。目(Mu)录幼儿园设计调研报告幼儿园设计研究报告幼儿园设计一草方案幼儿园设计二草方案幼儿园设计三(San)草方案幼儿园设计个人方案第二页，共四十七页。幼儿园设计调(Diao)研报告组长：董雅秋 组员：刘佳艺(Yi) 付宇 邵方伟第三页，共四十七页。金汉绿港幼(You)儿园金汉绿港幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积4200平方米建筑面积：3405平方米户外活动场面积：900平方米建造年代：2010年9月1号正式开园资料(Liao)来源：实地考察主题与(Yu)命题环境与形体周围环境关系： 建筑的西面是一小学，建筑的北面，南面是居民楼，建筑的正门开在南

2、面，这边有一条较宽的马路，建筑的东面隔一条马路有宾馆，健身房等一些店铺。总平面图第四页，共四十七页。通过空间体验，我认为这个幼儿园在使用起来还是很舒服的，可以说每一个房间都安排的恰到好处，活动室和园长室都放在最好的朝向，主副食加工间安置在西北角，音体教室具有最大的体量。该设计功能分区明确，细微之处考虑全面，使人使用起来比(Bi)较方便。一层为小班，二层为中班 三层为大班功能与空(Kong)间建造与实(Shi)体第五页，共四十七页。怡馨幼儿园地点：北京市顺义区规模：占地面积3328平米建筑面积：2190平米建造年(Nian)代：2006年资料来源：实地考察主题与(Yu)命题总平面图N环境与形(X

3、ing)体怡馨幼儿园第六页，共四十七页。功能与空(Kong)间二层(Ceng)平面三层(Ceng)平面一层平面班级活动单元办公后勤用房其他部分第七页，共四十七页。中间围出的小型(Xing)院落采光，通风不好，利用率低。卫生间的(De)窗户对着过道，并不合理。建造与(Yu)实体第八页，共四十七页。幼儿园设(She)计研究报告第九页，共四十七页。目(Mu)录1.主题与命题 幼儿园主题分类 个人方案2.环境与形体 场地环境 案例(Li) 我的方案基本形体3.功能与空间 建筑的功能 建筑的空间 我的方案功能与空间 4.塑构与造(Zao)型 建筑形象的表现手段 建筑形象的基本原则5.建造与实体 建筑结构

4、第十页，共四十七页。什么是幼儿园？幼儿园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保(Bao)育和教育 。为什么会有幼儿园？幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健(Jian)康发展。幼儿园对孩子们意味着什么？幼儿园是小朋友的快乐天地，可(Ke)以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可(Ke)以从小接触集体生活。 活动游戏语言数学手工音乐幼儿园 职责锻炼独立能力培养交流能力开发潜能主题与命题第十一页，共四十七页。1）贴近自然型 a)建筑与自然地融(Rong)合ring around a tree建筑师：日本事务(Wu)所tezuka

5、 architects 为始建于2007年的日本立川富士幼儿园所设计使用功能：英语教室、校车车站 整个结构被蔓生的枝杈和茂密的树叶穿透，室内与室外的界限被打破。7块交错排列的楼(Lou)板小心翼翼的包围着大树中心，建筑内部的柱子和楼(Lou)梯隐藏在树叶和枝杈的阴影中，保持了建筑的完整性。Kindergarten Sighartstein设计单位：Kadawittfeld建筑事务所位置：奥地利 萨尔茨堡建筑面积：830平方米 b)通过外立面与自然产生呼应对周边自然景观主题的一种延续，表现草地边缘的一排排云杉以及周边枝繁叶茂的阔叶树木。幼儿园主题分类第十二页，共四十七页。2）游戏(Xi)互动型K

6、ekec幼儿园设计单位：Arhitektura Jure Kotnik建(Jian)筑事务所位置：斯洛文尼亚 卢布尔雅那建筑面积：130平方米针对老幼儿园缺少娱乐设施这一现状，新扩建部分加入生动的表皮结构，供(Gong)孩子们娱乐，这面墙就是一个可以玩耍的工具。Taka Tuka Land 幼儿园设计师：Baupiloten位置：德国 柏林色调上，以柠檬黄为主，色泽明亮，能给予愉悦之感。建筑内许多游乐设施，孩子们可以玩玩攀岩等户外活动，在这充满活力的建筑内，儿童容易发挥各自的想象力。大门起伏波折的主题源自瑞典的一儿童读物场景。 “Taka-Tuka-Land”， 是阿斯特丽林德格的童话名。第十

7、三页，共四十七页。3）造型(Xing)奇特型(Xing)大连亿达幼儿(Er)园设计单位：Debbas Architecture建筑师事务所位置：中国 辽宁 大连灵感来自种子，婴幼(You)儿就是一颗颗饱满的种子，幼(You)儿园则是阳光、空气和土壤，为其破土萌发提供源源不断的滋养。猫形幼儿园设计师：Tomi Ungerer位置：德国Wolfartsweier 其灵感源于设计师最喜欢的动物猫。 猫嘴是门，肚子是更衣室、教室、厨房与餐厅，头部是娱乐场，尾巴是紧急逃生通道，头顶上还有草坪以模仿猫的皮毛。第十四页，共四十七页。4）色(Se)彩鲜艳型Lucinahaven Toulov幼儿园设计师：CE

8、BRA位置(Zhi)：丹麦Taulov竣工：2009年该幼儿园被分成六个小部分，每个部分都有其(Qi)不同的绘画主题，合起来形成一朵雏菊造型。彩虹幼儿园设计 Palatra & leclere architecture位置：巴黎街道Pajol 彩虹的不同颜色出现在各个地方，引导孩子们。大门是红色的，每层都有自己的主题色，教室的门，地板色彩一致，墙壁是白色的，这是为了孩子们有地方充分表达自己。第十五页，共四十七页。班级活(Huo)动单元办公(Gong)后勤用房入(Ru)口个人方案第十六页，共四十七页。班级(Ji)活动单元办(Ban)公后勤用房入(Ru)口室外场地器械储藏室第十七页，共四十七页。由

9、于这边马路较宽(Kuan)，故设为大门方向，便于疏散。家长接送孩子停留时间短，西北风影响不大。道路交通分(Fen)析自行(Xing)车、汽车流线步行人流线最不利朝向，最佳景观朝向最佳景观方向不良景观方向最佳朝向环境与形体第十八页，共四十七页。案例一(Yi)：奥克兰大学商学院新教学楼 流动开放的建筑形式，仿佛是敞开的怀抱，迎接着人们的到来。 一系列线条流畅的带(Dai)状玻璃，以一种热情，开放和乐观的姿态鳞次排比，将这栋建筑的活力汇聚于一个新的主广场上。该方案与任务书的地形能够较好(Hao)的适应第十九页，共四十七页。案例二：香(Xiang)港韩国国际学校 整座校舍由三座几何立体形状的建筑物组成

10、：分别是长方形的活动座，长条形的功能座，及弧形的课堂座，园于其中的则是一提供学生们各类(Lei)户外或半户外活动空间的庭院操场该方案中的弧形体块是解决三角形锐角的好办法，简单的体块通过墙体的穿插达到丰富(Fu)的效果值得学习第二十页，共四十七页。案(An)例三：赛尔茨堡大学自然科学学院 在采用多个内院布局的基础上，临街一侧的立面是冗长的、封闭的；而与此相对比，在面向(Xiang)花园的一侧，建筑的立面则采用小得多的尺度。 建筑与周围环境相关，但不能互相替换；功能定义形式，形式的概念是以研究相互关系的方式阐述。非常契合该地形的一个(Ge)案例第二十一页，共四十七页。灵感源于树枝，这个设计能够围出

11、很多小的院落，使自然与建筑融为(Wei)一体，但西北风的问题难于解决。班级活动(Dong)单元办公用(Yong)房入口我的方案-半围合式班级活动单元办公后勤用房厨房音体教室入口此处空间比较狭小，故而将建筑上下层错位，既使形体产生变化，又扩大了入口处的视野。第二十二页，共四十七页。临街一侧的立面是冗长、封(Feng)闭的，减少幼儿园内公路噪音的干扰，同时可挡住西北风。建筑形体围出庭院，使自然环境与建筑形成密切的联系，给孩子创造更好的活动(Dong)空间。我的方案围(Wei)合式第二十三页，共四十七页。空间单元 面积 基本功能 条件要求 1.活动单元 150 儿童学习、游 含卫生间，衣(Yi)帽间

12、 戏、休息场所2.音体教室 150 音乐教学 空间体量大3.办公用房 160 教室办公 靠近卫生间4.后勤用房 170 做饭、洗衣 可在朝向不 储物、休息 好的位置5.其他部分 220 门厅、走廊、楼梯 流线简单建筑房间(Jian)分类：幼儿的生(Sheng)活轨迹人的活动对空间的要求功能与空间第二十四页，共四十七页。1）单(Dan)元类骨架法：形的基本单元按照“骨架”所限定的结(Jie)构方式组织起来，形成新形。所谓“骨架”就是结构方式。聚集法：形的基本单元之间没有明显的、确定的结构方式(Shi)，基本单元之间通过聚集，以它们的形式的相同或相似联系起来，形成新形。塑构与造型第二十五页，共四十

13、七页。2）分割(Ge)类等形分割：分割后的(De)子形相同（易协调）等量分割：分割后的子形体量、面积大致相同，而形状却不一样。（考虑原形对子形的作用(Yong)，使之具有完形感）第二十六页，共四十七页。个人方(Fang)案聚集(Ji)法第二十七页，共四十七页。班级(Ji)活动单元办公(Gong)后勤用房音(Yin)体教室第二十八页，共四十七页。框架体系用梁和柱组成的立体支架来(Lai)承受重量，墙只起隔断作用。ring around a tree幼(You)儿园承重墙体系墙既起承重作用(Yong)又起分隔作用(Yong)。赛尔茨堡大学自然科学学院Bubbletecture M幼儿园丹麦创意幼儿

14、园建造与实体第二十九页，共四十七页。幼(You)儿园设计一草方案纸(Zhi)质童年 生命之初就像一张纸，简单而纯粹，经过不断的折叠，塑(Su)造，每个人拥有了不同的特点。第三十页，共四十七页。幼儿园设计二(Er)草方案第三十一页，共四十七页。幼儿园设计三(San)草方案第三十二页，共四十七页。方案的改(Gai)进第三十三页，共四十七页。幼儿园设(She)计个人方案第三十四页，共四十七页。主题与命题爱立(Li)方 爱立方包含两层含义：其一是建筑形体由若干立方体聚集而成(Cheng)；其二是一个幼儿园包含着父母与孩子，老师与孩子以及孩子与孩子间三重的爱。 功能上，活动室，办公室等重要房间皆朝南向，

15、最大程度的保证了良好的采光。第三十五页，共四十七页。体块生成分(Fen)析第三十六页，共四十七页。环境(Jing)与形体建筑围(Wei)合的小型院落主入(Ru)口二层有两个屋顶平台总平面与地形很好的契合，建筑与自然有良好的融合厨房入口第三十七页，共四十七页。功能与(Yu)空间音(Yin)体教室室外(Wai)器械活动室活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间传达室医务室会议室值班室接待室卫生间开水间主副食加工间办公室主副食库休息室储藏洗衣一层平面图第三十八页，共四十七页。音体(Ti)教室室外器械活(Huo)动室活(Huo)动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥

16、漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间传达室医务室会议室值班室接待室卫生间开水间主副食加工间办公室主副食库休息室储藏洗衣一层平面图交通流线分析第三十九页，共四十七页。二(Er)层平面图活(Huo)动室卧(Wo)室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间办公室屋顶平台屋顶平台第四十页，共四十七页。交通流线(Xian)分析二层平(Ping)面图活动(Dong)室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间活动室卧室盥漱浴储藏衣帽间屋顶平台屋顶平台办公室第四十一页，共四十七页。班(Ban)级活动单元放大图第四十二页，共四十七页。建筑细(Xi)部分析 主入口处设有供家长

17、休息的空(Kong)间二层设有多个平台，使(Shi)建筑与自然 更好的融合。建筑内围合出小型院落，连接大厅和班级活动单元。第四十三页，共四十七页。塑构与(Yu)造型外立面仿照蒙德里(Li)安的作品，由红、黄、蓝三原色组成。第四十四页，共四十七页。立(Li)面与剖面图东(Dong)立面图南立面(Mian)图剖面图第四十五页，共四十七页。赛尔茨堡大学自然科学学院 Faculty of Natural sciences of the University of Salzburg地点：奥地利赛尔茨堡设计：威尔海姆.霍兹鲍耶建(Jian)筑师事务所资料来源：教育建筑奥克(Ke)兰大学商学院新教学楼Owen G.Glenn 地点：新西兰.奥克兰香港韩国国际学校(Xiao) Hong Kong Korean Internat