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文档简介

1、按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学动画全册初中物理声音的产生与学生教案教师：学生：辅导形式：所学科目：专题一声音的产生与教学目标：1、理解声音是怎么产生的。2、通过实验探究学习掌握声音的产生条件以及条件。3、能够准确认识理解乐音的三个特征，并用这三个特征解释一些物理现象。教学重、难点：1、理解一切正在的物体都在振动，振动的物体不一定在。物体振动停止，也停止，但声音不一定停止。2、理解掌握声音在介质中以声波的形式向周围体都可以传声，真空不能传声。3、如何解释乐音的三个特征并且运用。教学过程：依据中考考点讲解（掌握）：1、声音是怎么产生的？答：声音是由物体的振动产生的。，声音的离不开介质，固体、液

2、体、气尝试解释：一切正在止，但声音不一定停止。的物体都在振动，振动的物体不一定在。物体振动停止，也停2、声音是怎么样的？答：声音在介质中以声波的形式向周围注意：声音以声波的形式向四面八方，声音的离不开介质。，不是沿直线，这一点要区别与光沿直线声音的示意图如右：3、 是什么回声？人耳能分辨出回声的条件是什么？答：回声：声波在叫做回声。过程中遇到物后要发生反射。人们把声音遇到物反射回来分辨回声条件：人耳分辨出回声和原声的条件是：反射回来到达人耳比原声晚 0.1s 以上，即声源到物的距离大于 17m。回声产生示意图如右：4、 知道声音的常温下空气中的速度，以及在气体，液体，固体中速度的关系，并且利用

3、此关系解答一些与距离有关的题目。答：常温下声音在空气中的速度是 340m/s，一般情况下，声音在固体中最快，液体中次按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学动画全册之，气体中最慢。即 固体液体气体尝试理解：利用声音在不同介质中的 速度不同，结合公式，可以利用回声测量距离或者利用空气中的声速和金属物体的长度测量声音在这种金属中的 速度。利用回声测距离时要特别注意，接收到回声的时间为往返的时间，因此用公式 s=vt 计算时，t 应为题目所给时间的一半。5、噪声的危害有哪些和怎样控制？（了解）噪声：从物理角度看：体做无规则振动时发出 叫噪声。从环保角度看：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作，以及对人们要听到产生干扰，都属于噪声。不同等级的噪声会对人、动植物产生不同的危害。为了保护，声音过 90dB。为了保证工作和学习，声音过 70dB。为了保证休息和睡眠，声音过 50dB。控制噪声的三个途径：防止噪声产生、阻断噪声的、防止噪声进入耳朵。即在声源处减弱、在过程中减弱、在人耳处减弱。6、声音有哪些应用（了解）声音可以传递信息。利用这一点可以用超声波制成声呐来判断距离、确定方位；用B 超可以诊断病情等。声波可以传递能量。声波所携带的能量可以产生很大的。超声波能够传

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