如何有效提高小学数学毕业班教学质量

1、PAGE PAGE 6浅谈有效提高小学数学毕业班教学的策略本人从事高年级数学教学工作已有十多年，每次接手一个新的班级，都能够在短时间内把数学成绩提高上去。特别是毕业班教学，如何在短时间内有效提高教学质量，下面我就如何抓毕业班数学教学谈几点肤浅的做法和感悟。我把这概括成了4个关键词:沟通、方法、分析、过关。一、沟通第一,要与家长沟通好。 面临小学升初中,许多家长都会焦虑,于是他们会给孩子增加各种压力，这样对我们的复习教学反而不好。因为我们教学的重点毕业考是过关考,而不是选拔考,太大的压力可能会打击信心。所以这里需要和家长沟通,要告诉他们“欲造高楼先打桩”的道理,告诉家长即使再忙也要抽点时间多关心

2、小孩，多鼓励小孩，少责骂小孩。只有这样才能保护孩子的自信心。第二,要与学生沟通好。 与学生沟通好。这是提高教学质量的根本保证。良好师生的关系可以为师生提供一种舒畅、融洽的心理环境，在这样的环境下，学生从心理上会形成完全彻底地接纳教师的教育教学，使教学取得预期的效果。要建立良好的师生关系，可以通过下面几种方式： 1、课外尽量多跟学生沟通交流，让学生感受到老师的关爱。这样不仅增强了学生对教师的信任，也增进了彼此的了解，从而使学生真正把教师当成自己的朋友2、规定每个周老师给学生讲一个故事或一个笑话，这样让师生间的情感更融洽更贴近。3、通过评语与学生交流。在作业本上、测试卷我都会根据学生的具体情况写上

3、几句评语。成绩好的多表扬、鼓励，成绩差的指出不足叫他加油，帮助他改正不足，找出原因，用这个方法起到对学生学习成绩的促动作用。比如：对于学生粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出希望，改正缺点。如：“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的治学态度；当学生作业中出现审题、计算、观察等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，如：“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明，但要加强计算！”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量

4、地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行”“你的进步很大，因为你付出劳动。“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼”。这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望；对爱动脑筋，有独特见解的学生，利用评语：“解得巧、方法妙”“你很聪明，请继续发扬”对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语激发学生敢于创新，敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关，及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正

5、确，但格式正确吗？”等 4、通过写数学日记,了解学生学习状况和思想状况。我要求学生每周写一篇数学日记。日记内容主要要求学生写在课堂中遇到的问题或产生的疑惑，通过日记的途径向老师提出，以寻求老师的帮助。这样做，避免了课堂上由于时间与空间的限制疏忽了一些想问没机会问的事件发生，便于老师了解学生学习状况。或者要求如对老师有什么意见和建议都可以提出来,避免不好意思当面对老师说的尴尬局面。二、方法通过近六年的学习，学生虽然在数学上得到了不同的发展，但或多或少有些知识已经淡忘，把十二册书重新上一遍，显然是不现实的。并且小学毕业班数学总复习不同于单元复习、学期复习。因此要在短时间内使学生掌握所学知识，并能融

6、会贯通，取得明显的学习成绩，是教师的当务之急。所以，我采用了以下几种方法结合教学实际有计划的进行小学毕业班数学总复习。1、结合实际制定总复习计划。合理的总复习计划能保证总复习的顺利进行，能让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以，我在制定总复习计划时，结合我班学生实际和教材内容，合理制定总复习计划。重点、难点主要是根据学生情况去设计。2、复习重基础，抓住重点，突出难点。我总认为数学教学，抓基础很重要。学生基础差，即使老师能力再强，教学水平再高，课讲得再精彩，对于基础差的学生来说，也是毫无用处。所以，在总复习时，我时刻紧记“基础”二字，狠抓双基，把教材作为教师教学和学生学习最好的工具。以课

7、本的习题为主，多挖掘课本的习题。很少去理会难题、偏题、怪题。我要求每个学生都必备一本笔记本，记录每节课的概念公式和重点题型的解题方法。这样做的好处，当学生在平时写练习或做作业一旦忘记, 可以随手翻来看看。并且要求学生在上每一节数学课前，利用5分钟来看看当天的所记录的笔记（在小老师的带领下）。在小学所学数学知识中，计算和解决问题是复习的重点，如何突破这两个重点，我认为关键是要坚持每日进行计算的训练，提高计算的速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练才能提高技能。在复习解决问题时，我首先是将知识进行归类复习，让学生掌握数量之间的关系是基础，再结合线段图、分析法等帮助学生解答，并

8、针对学生掌握的情况进行专项训练。几何知识是复习的难点，在复习几何知识时，我要求学生注重公式的熟练和运用。采用引导学生回忆知识的方法来引导学生，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。3、对常考易错题需多讲多练。常考易错的题多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我要求学生加强对此类题的复习，因为只有通过复习，才能让学生学会抓住关键，才能正确解题。具体地说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全相同。解题时，由于

9、学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，我有意识地把这些题放在一起进行对比复习，目的是提高学生的鉴别和分析能力，加深对知识的理解，提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如：相差一个字，解法完全不同的对比复习。（1）一堆煤有3吨，用去了 /吨，还剩多少吨？ （2）一堆煤有3吨，用去了/，还剩多少吨？这类题目只差一个字，但解法完全不一样。目的是提高学生的鉴别和分析能力，解题能力。如果是容易弄错的填空题我要求学生在题目下面写计算过程，选择题要求写明思考过程，判断题要求写明理由，也就是错误的原因。如此坚持，从而逐步形成数学思想方法，避免学生不加思考乱填乱写的坏习惯。4、注意归纳方法，交给学

10、生一些巧妙的方法。复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，影响了考试成绩，所以，我认为复习过程中老师教给学生学会用最简的方法去解决问题，才能提高解题的速度和正确率。如：在一幅地图上用图上5厘米表示120千米的实际距离，这幅图的比例尺是（ ）。一般这类题目是先让学生化单位，再进行约分化简。但约分化简结果是不细心的同学会导致多零或少零的现象，白白地丢分。为了避免这些现象，我就让学生先化简，再化单位，很多学生包括学困生就很少犯错误了。5、课堂上要多关注学困生，全面提高教学质量。在课堂上重视学困生的辅导、偏爱学困生，给他们树立信心与希望，也是提高教学质量的重要方法。每次在授新课或在讲

11、重点题目时,我首先调好全班纪律要求每个学生都要集中注意力听或讨论，让学生以举手的方式检查掌握的情况，每次举手说还弄不清楚的一般都是学困生，我就要求他们再认真地听一遍，还不清楚的，再讲，直到弄懂为止，最后还要让个别把解题方法讲述一遍。检查是否真的弄懂了。我在课后很少去辅导学困生，一般都是在课堂上解决。因为课外时间是有限的，也要给学生玩的空间与时间。6、教会学生考试答题的技能“教会学生考试答题的技能”也是提高教学质量的一项措施。在平时的检测中，我首先要求学生拿到试卷后不要急于答题。心理素质好的学生可以用2分钟的时间大体浏览一下试题，做到心中有数，然后作出适当的安排。心理压力大的同学可以不浏览，以免

12、心理紧张。遇到个别不会做的难题，可以先放一放，待其他试题都答完后再返过来集中精力攻克难题。千万不要顾此失彼，因为考场上的时间每分每秒都是十分珍贵的。对于学困生我要求他们从计算题、选择题、操作题做起，尽自己最大的努力考出最好的水平。此外，教会学生检查同样极为重要。所以，我要求学生答完试卷后，只要时间允许，就要一丝不苟地进行检查。一是查缺漏，看看是否有漏答的题；二是查解题步骤，发现错误及时改正；三是检查每道题计算是否正确；四要注意卷面质量，努力做到字迹清晰、卷面整洁、画图规范。三、分析 分析是毕业班教学中很重要的一个动作,它包括两方面:分析试卷、分析学生 。 分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般

13、性错误,找出错误的主观和客观上的原因,从而得以有的放矢、改进教学。分析试卷,还要分析教研员的模拟试题 和历年的毕业试卷,从试卷分析中发现教研员的命题习惯，命题难易程度，命题的方向等。 分析学生,首先要分析学生的学习状态。我们知道，毕业复习一不小心就会变成炒冷饭。我们应该研读整套教材, 备课时多关注学生的兴趣所在,只有自己更好地把握住了教材,只有关心学生的兴趣点,才能备出学生喜欢的课,才能教得有深度,教得有创意,学生复习的效率才会高。还应该选择有价值的作业,重复的练习要略去不做,使作业更有层次性。这些略去的作业对学困生很有用,如果哪天作业质量不行,某方面的知识问题很大的话,我们可以在分析大众错误和订正以后,让学困生再做这些略去的练习,以考查他们是否已经真正掌握。分析学生还应关注他们的错误,将错误集中起来进行分析和指导,适时查漏补缺。四、过关 分析学生，分析试卷后，出一系列的过关试题 ,让学生过关。不过关的同学就重做这份卷子,直到过关为止。这一举措对学困生甚至更多的同学都有比较好的复习