三语上园地七教案李会芬

1、语文园地七三年级上册教案教学目标: 知识与能力1、识“连连认认”中的字词，掌握“读读背背”中的句子。2、在“我的发现”中能发现反义词现象，积累语言。3、理解成语故事所说的道理。4、关注并体会自己在生活中遇到的问题、解决问题的方法等，培养口语交际能力。5、大胆想象，写作童话故事，提高自己的书面表达能力。过程与方法1、引导学生从相关性上做“连连认认”中的连线组词，通过多读背诵八字句。2、在师生互相说相反词的过程中进行趣味学习。3、可以结合图片和教师生动的讲述来让学生理解成语故事。4、通过师生讲述生活中的小发明、小窍门等有关故事和自己解决一些日常问题的办法等进行口语交际。5、认真观察图片，大胆想象，

2、进行童话故事的习作。情感、态度与价值观本语文园地结合单元主题，让学生学会积极开动脑筋，灵活地看待问题，解决自己遇到的问题，学会在生活中进行思考。教学重点1、理解成语故事的深刻含义。2、有声有色地进行口语交际，学会一定的口头表达技巧。3、习作写得富有想象，童话故事情节合理。教学难点1、口语交际的进行。2、习作写得语句通顺，想象合理。第一课时口语交际一、事例导入，引出话题。a课件展示事例。要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把圆规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目

3、标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。b学生交流自己搜集的有关日常生活中的

4、小发明、小窍门的资料。c教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全.。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。二、小组交流，教师巡视。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的

5、合作情况，随机给予点拨指导。三、全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。第二课时 写作一、交流故事，激发兴趣1 教师出示多媒体：（上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主和丑小鸭的画面。）随着画面的出现，教师饱含深情地述说：同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。并让学生讲白雪公主或丑小鸭的故事。2同学们已经读过不少童话故事，陶罐和铁罐这篇课文讲了一件什么事？狮子和鹿这篇课文讲了一件什么事？3、陶罐和铁罐、狮子和鹿 两篇

6、课文有什么共同之处？小组交流。全班交流。4 小结并板书： 想象、夸张和拟人二、点拨角度，开阔思路1教师结合同学交流及白雪公主的故事加以点拨，明白什么是童话。2教师讲解：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。并出示多媒体：童话特点： 采用拟人的手法，把物当作人 来写。 采用夸张的手法，想象大胆有趣。 童话里的事物都有象征意义。 童话里包含一定的道理。三、自主审题，明确内容1学生自由读读习作的要求。2小组讨论这次习作要求有几方面的内容。四、观察动物，展开联想1出示投影：比较两个句子的，那个句子更具体。

7、2引导学生展开联想，如何编写童话故事。3指导写作：、故事的人物不宜选得过多，选择一种或几种喜欢的小动物做故事主人公。、注意写清故事的起因、经过、结果。、写好小动物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。、合理的运用想象，使故事更加生动具体。4、童话故事题目的拟定。5、选择动物，编写故事。学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事。学生把自己想象的故事写下来。第三课时 写作一、回顾写法，明确要求1回顾童话的特点及写作方法。2出示评价标准。（出示多媒体）小组评价要求：同学的故事有趣吗？画出错别字，勾出好词好句。如果有不准确的词，请你帮他改一改。集体评价要求：认

8、真听，仔细评他的想象最丰富之处在哪？你认为还有哪些地方值得你学习？二、交流展示，互相学习1学生把自己写好的故事在组内读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。2推荐优秀作品在全班交流三、激发兴趣，编辑成册把学生的作文编辑成一本童话故事集。第四课时 我的发现教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”教师出示：傲慢谦虚懦弱勇敢丑陋美丽愚蠢聪明学生小声读一读，不认识的字读读拼音。同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。 读读背背明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子

9、。学生自由地小声读读、背背这些句子。同桌可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。出示幻灯片，老师出前面的，学生对后面的，反复练习。全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。设计情景，理解应用这些词语。 连连认认指名读已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请多名学生读一读，组组词。读读拼音，请学生试着连词。学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同桌可以互相帮助。全班交流。请学生连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。用多种形式请学生认读。作业布置积累反义词。背诵读读背背里的名言警句。搜集成语故事，为故事会比赛作准备第五课时 成语故事一、教师有声有色地