2022年北京市第十五中学七年级上学期期中语文试卷

1、2022年北京市第十五中学七上期中语文试卷阅读下面文字，完成小题 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将(k cho)安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱岀宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晩时候，上灯了，一点点黄晕的光，(hng tu)出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞

2、慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，（带 戴）着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是(工 功)夫，有的是希望。(1) 文段中横线处选填的汉字、加点字的注音，全都正确的一项是 A戴着笠 功夫 酿（ling） 晕（yn）B带着笠 工夫 酿（ning） 晕（yn）C戴着笠 工夫 酿（ning） 晕（yn）D带着笠 功夫 酿（ling） 晕（yn）(2) 根据第 1 段和第 2 段中的拼音，用规范的正楷字将词

3、语书写： ， 。(3) 对文中划横线的词语解释有误的一项是 A从感情色彩看，“卖弄”是褒义词B“宛转”意思是温和而曲折C“应和”与“呼应”是同义词D“嘹亮”的反义词是“低沉”(4) 古诗上下两句往往字数相等、词性相对、结构相同、语意相关。文中“吹面不寒杨柳风”引用了南宋志南和尚的诗句，请你根据相关知识，判断下列哪个句子是这句诗的上一句。A夜来吹折数枝花B沾衣欲湿杏花雨C古木阴中系短篷D杖藜徐步立芳洲下列文学常识表述正确的一项是 A天净沙秋思是明代戏曲作家、散曲家马致远的代表作。天净沙，曲牌名。B论语是儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书。它与大学中庸孟子合称为“四书”。C世说新语是刘义庆（南朝

4、宋）撰写的一部志人小说集，主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D从百草园到三味书屋选自鲁迅的散文集朝花夕拾。鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家，他著有小说集呐喊，散文诗集野草和杂文集坟等。下列句子所运用修辞方法判断正确的一项是 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。秋风阵阵地吹，折扇形黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”A比喻 拟人 排比 拟人B拟人 比喻 拟人 拟人C比喻 拟人 拟人 比喻D拟人 比喻 排比 比喻根据所听到

5、的内容将下面句子补充完整，并用正楷字写在横线上。朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判； ， 。默写填空。(1) 水何澹澹， 。（曹操观沧海）(2) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）(3) 三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。（论语述而）(4) 正是江南好风景， 。（杜甫江南逢李龟年）(5) 论语中论述学习与思考关系的两句是： ， 。（论语为政）(6) 思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“ ？ ”。（次北固山下）就抒发了对亲人的深切眷恋。(7) 诗文中蕴藏着四季之景，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”是朱自清笔下春

6、日的温暖；“红莲被那密集的雨点，打得左右攲斜”是冰心笔下夏雨的滂沱；“ ，洪波涌起”是曹操笔下秋风的肃杀；“ ”是谢道韫口中冬雪的灵动。对次北固山下赏析正确的一项是 A首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。B诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。C颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。D全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，表现的是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明诗人是如何抒发内心情感的。语言运用。 你发烧了，要去办公室借电话打给妈妈，让她来学

7、校接你。课间，你来到办公室找老师。老师这时正给另一个同学小林讲题，没注意到你。你觉得自己应该怎样做、怎样说比较得体？请写下你的行为和语言。（40 字左右）鲁迅在朝花夕拾中刻画了许多鲜活生动的人物，请从“父亲”“范爱农”“阿长”“衍太太”中选择恰当的人物，分别填写在每张图后文字空白处的横线上。(1) 一到夏天，睡觉时 又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。(2) 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了

8、，我知道有些蹊跷，一看， 就站在我背后。(3) 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。 就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋”(4) 到冬初，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天， 就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的。 某校初一同学在阅读西游记时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论，假如你是正方，针对反方辩词怎么说？（提示：猪八戒是什么样

9、的人？结合具体事例来谈。） 反方：我方认为猪八戒好吃懒做，见识短浅。在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙；而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方： 阅读下面两则材料，完成小题。陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。管宁割席 管宁、华歆（xn）共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉

10、而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐曰：“子非吾友也。”【注】选自世说新语笺疏。轩冕：轩，车子。指古代士大夫所乘的华贵车辆。冕，帽子。古代大夫以上的官乘轩服冕，此处指贵官。废书：放下书。席：坐席。古人席地而坐。(1) 解释下列各项中加点词的含义。i 陈太丘与友期行ii 华捉而掷去之(2) 用现代汉语翻译下面两个句子。i 与人期行，相委而去。ii 宁读如故，歆废书出看。(3) 陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。请你结合原文，说说文中哪些地方能体现出陈元方的“方正”？(4) 管宁割席中，管宁身上具有什么优秀的品质？（请你用一个四字短语

11、概括）阅读从百草园到三味书屋节选，完成小题。从百草园到三味书屋（节选）鲁迅 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何

12、首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为【甲】最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中

13、间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色

14、了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是

15、不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，干杯未醉嗬。” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，【乙】他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小

16、说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。【注】现在写作“匾”，现在写作“哪”。(1) 我们从第段学到景物描写需按顺序展开。例如，“不必说”句按从 到 的顺序描写，“也不必说”句则按从高到低的顺序描写，两句中所写的景物也很有条理，先写 物，后写 物。(2) 选文中的第段用到了一个排比句“也许也许也许”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项 A

17、表达了“我”因为将要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。B表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。C用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时内心引起的震荡、依恋和无奈的感情。D“我”知道为何离开百草园，尽管我喜爱这些动物、植物，但“我”已长大了，应该与他们告别了。(3) 阅读选文，根据其主要内容填空。拜孔子拜先生 读书习字上对课 书房齐读书 (4) 同学在读书过程中，圈画出了甲乙两处文字。请你从中选取一处，对其做出批注，表达你的理解、赏析或感悟。我选择【 】处。我的批注： 阅读再塑生命的人节选，完成小题。再塑生命的人（节选）海伦凯勒 这天上午，我

18、和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉

19、的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（1） ，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 井房的经历使我求知的欲望自然萌生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2） 我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所

20、作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 那一天，我学会了不少词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？【注】海伦凯勒（Helen Keller），19 世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美

21、国十大英雄偶像。(1) 选择恰当的词语填在文中（1）（2）两处。i 选择恰当的词语填在文中（1）处 A激荡B跳动C回旋D徘徊ii 选择恰当的词语填在文中（2）处 A启示B启事C启蒙D启发(2) 阅读选文，根据主要内容，完成以下填空。“我”把“杯”和“水”混为一谈，感到不耐烦。 “我”捡起布娃娃的碎片，追悔莫及。(3) 结合本文谈谈，如何理解“水唤醒了我灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”？按要求作文。请以“其乐无穷”为题写一篇记叙文。要求：请将作文题目上抄写在答题卡上。应表达升入初中后对人、对事的体会和独特感悟。字数不少于 500 字，不要出现具体班级名称及师生姓名。在生活中，总有一些本领

22、大、实力强的人，这种人我们往往称其为“牛人”。有的“牛人”体力超群，有的“牛人”记忆力超棒，有的“牛人”心灵手巧，有的“牛人”乐感极佳请以“牛人 ”为题，写一篇记叙文。要求：请先将题目补充完整，再将作文题目抄写在答题卡上。应选取升入初中以后的材料。字数不少于 500 字，不要出现具体班级名称及师生姓名。答案1. 【答案】(1) C(2) 窠巢；烘托(3) B(4) B【解析】(1) “戴”：加在头、面、颈、手等处；“带”：随身拿着。故应该是“戴着笠”。“功夫”：一般指代身怀武术技能。同时也可指本领、做事花费的时间精力等。“工夫”：指占用的时间或空闲时间。故“有的是工夫”指的是有的是时间。“酝酿

23、”的“酿”应该读作ning。“黄晕”的“晕”应该读作晕yn。(2) 本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握语文课程标准上所公布的 1000 个常用汉字，包括字音和字形。“窠巢”：指动物栖身的地方，喻指房屋、家庭。“烘托”：中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明；陪衬，使明显突出。(3) “宛转”在文段中意思是指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。(4) 对偶句有三个特点：字数相等，结构形式相同，意义对称。根据这三个特点来推断，“吹面”对“沾衣”，“不寒”对“欲湿”，“杨柳风”对“杏花雨”。2. 【答案】D【解析】A.马致远是元朝人。B.论语是记录孔子及

24、其弟子言行的一部书。C.世说新语是刘义庆组织编写的，而不是他撰写的。故选 D。3. 【答案】C【解析】第句，本体“理想”，喻体“闹钟”“肥皂”。故比喻。第句，“睡醒”“张开了眼”，故拟人。第句，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”，故拟人。第句，本体“地上的黄叶”，喻体“黄蝴蝶”，故比喻。综合起来，故选 C。4. 【答案】既有温情与童趣；也有对人情世故的洞察【解析】朝花夕拾创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提。本书多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。书中的内容既有对往事的深情回忆，对亲友和师长的崇敬、怀念之情，也有对人情世

25、故的洞察，对半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象的批判。因此，有人把朝花夕拾概括为“温馨的回忆和理性的批判”。5. 【答案】(1) 山岛竦峙(2) 枯藤老树昏鸦(3) 择其善者而从之(4) 落花时节又逢君(5) 学而不思则罔；思而不学则殆(6) 乡书何处达；归雁洛阳边(7) 秋风萧瑟；未若柳絮因风起6. 【答案】D【解析】A.首联“客路青山外，行舟绿水前”，从“客”可以得知，这两句不是写的在家乡看到的美景。B.从“残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情”的解说来看，应该是颈联“海日生残夜，江春入旧年”，而不是颔联。C.颈联蕴含的哲理应该是：新事物必将取代旧事物。D.全诗写景逼真，特别是

26、颈联“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”字，将海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思。虚实结合，“潮平两岸阔”写实，“风正一帆悬”写虚。这两句写出了实景之美，虚景之壮阔。全诗感情真挚地抒写了自己的思乡之情。结尾的“乡书”与开头的“客”首尾呼应，浑然一体。7. 【答案】李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人，表达了对友人的关切、安慰之情。【解析】这道题考查的是对诗歌情感的理解。从“我寄愁心与明月”可以看出，作者得知好朋友被贬到遥远的地方，内心非常愁苦，但是又无可奈何。于是把“明月”当作传递信息的使者，将“明月”拟人化，希望“明月”能够带去作者对朋友的关切和问候

27、。8. 【答案】等老师给小林讲完题后，我对老师说：“老师，我发烧了，可以借用一下电话吗？我想打给妈妈，让她来接我。”【解析】这道题考查的是学生口语交际的能力。题干要求回答你该怎样说、怎样做的语言和行为。注意：语气委婉、语言得体，表述清楚、完整。题干设定的场景是老师正在给另一位同学讲题，而你是生病发烧了，要借老师电话给家长打。因此，你可以等老师讲完题后再借电话，也可以礼貌地打断老师讲题借电话。你可以这样说：“对不起，老师，打断一下，我发烧了，可以借用一下电话吗？我想打给妈妈，让她来接我。”9. 【答案】(1) 阿长(2) 父亲(3) 衍太太(4) 范爱农【解析】(1) 本题考查名著朝花夕拾中的相

28、关的故事的情节及涉及的主要人物的把握。做本题时注意结合文字和图画内容判断人物。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺木特色等内容。回答这道题，可以借助图片和文字材料。根据图画和文字内容，明确“睡觉摆大字”的保姆阿长。(2) 根据图画和文字内容，根据“工人的脸色很谨肃”“站在我背后”，明确这人是“我”的“父亲”。(3) 根据图画和文字内容，根据“比赛打旋子”情节，和说话前后不一致，明确人物是“衍太太”。(4) 第四个人物结合图片和文字“戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的”可以判断是出自

29、范爱农一文中的“范爱农”。10. 【答案】示例一：我方认为，猪八戒吃苦耐劳、对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞着钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。示例二：我方认为，猪八戒是一个武艺高强、机智聪明的人物。在第二十回“黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先”中，待“虎先锋”与孙悟空战斗落败后，被八戒一钯，筑得九个窟窿鲜血冒，脑髓全部流干。【解析】这道题考查的是对名著人物形象的理解和把握。西游记中的唐僧师徒各有优缺点。对于猪八戒来说，一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象；另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中

30、，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗。因为是辩论赛，要做到有理有据，要结合具体事例来分析。猪八戒吃苦耐劳、对师傅忠心耿耿具体表现是：黄袍怪变为一美男子，前往宝象国探望岳丈国王，将唐僧变为猛虎。白龙马变为宫娥，举刀暗算黄袍怪，被打中后腿。八戒要回高老庄，白龙马劝他去找悟空。悟空拒绝，八戒下山大骂，被众猴捉回。八戒用激将法使悟空当下随他前来。猪八戒武艺高强、机智聪明则表现在第二十回“黄风岭唐僧有难，半山中八戒争先”中，待“虎先锋”与孙悟空战斗落败后，被八戒一钯，筑得九个窟窿鲜血冒，脑髓全部流干。11. 【答案】(1) i 期：约定。ii 去：离开。(2) i 和别人相约同行，却丢下我（舍弃我）离开了。ii

31、管宁像往常一样的读书，华歆丢下书出去看。(3) “方正”一词指的是品格、性情好，文章这里指的是有礼貌，守信用的好品格。文章当中陈元方面对父亲友人失礼失信后，依然礼貌地用“君”这一敬词来称呼对方，指出对方的错误可以看出元方是个有礼方正之人。第一，元方懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。(4) 不慕名利（不慕荣华、专注读书、热爱学习均可。)【解析】(1) i 这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断

32、加点词的含义。此句大意是陈太丘和朋友相约同行。故“期”的意思是约定。ii 此句大意是华歆高兴地拾起金片，而后又扔了它。故“去”的意思是离开。(2) i 这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。此句重难点词语有：期行，相约同行；委，舍弃；去，离开。ii 此句重难点词语有：故，原来；废，放下，丢下。(3) 这道题考查的是对文段内容的理解。关于陈元方的“方正”结合文段分条列项具体分析即可。从“君与家君期日中，日中不至，则是无信”看出，陈元方非常重视“信”；从“对子骂父，则是无礼”看出陈元方非常重视“礼”

33、；从“则是无信”“则是无礼”看出元方反驳对方有理有据；从友人惭，下车引之，元方入门不顾”看出元方勇于维护父亲和自己的尊严。(4) 方法一：这道题考查的是对人物性格的理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写等。文段管宁割席写了管宁与华歆相处的两件事情：对待锄地捡到的金子和观看华车。管宁对待这两件事的态度分别是“管挥锄与瓦石不异”“宁读如故”，由此看出，管宁不看重金钱名利，也就是不慕名利，或者淡泊名利。方法二：陈太丘与友期行译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在

34、门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。管宁割席译文： 管宁和华歆同在园中锄草，看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，和看到瓦片石头一样，没有区别。华歆高兴地拾起金片，而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车，穿着礼服的人，刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁

35、就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”12. 【答案】(1) 低；高；植；动(2) C(3) 询问“怪哉虫”；后园寻乐趣；趁机描绣像(4) 我选择【甲】处。我的批注：这只是“我”最初的想象，后来发现其实也不算太严厉，因为先生很和蔼；虽然有戒尺和罚跪的规矩，但先生不常用；也允许学生去后园玩耍游戏，只是不能太久；先生读书入神时，学生还可以偷偷做指甲戏、画画。【解析】(1) 静。这道题考查的是对写作顺序的理解。文章的写作顺序主要有：由高到低（由低到高），由远到近（由近到远），由外到内（由内到外），由植物到动物（由动物到植物），由静到动（由动到静）等。“不必说”依次写了菜畦、石井栏、皂荚树

36、、桑椹四样景物，其中菜畦、石井栏位置低一些，皂荚树、桑椹位置高一些。故写景顺序是由低到高。“不必说”写的菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹都是静景（植物），而“也不必说”写的鸣蝉、黄蜂、叫天子都是动景（动物）。因此，写景顺序是先静景（植物），后动景（动物）。(2) “也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头拋到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢都无从知道”，三个“也许”句构成排比，增强了“我”内心的疑问和猜测，“都无从知道”意思是顺其自然，听天由命吧，“我”的无可奈何显而易见。拔何首乌毁泥墙，将砖头抛到间壁的梁家，站在石井栏上往下跳，这些曾经做过的事情都还历历在目，如今将要告别百草

37、园去三味书屋了，内心的震荡和依恋可想而知。故选 C。(3) 这道题考查的是对文章内容的梳理。内容是关于在三味书屋读书的经历，找准相关的段落，筛选提炼出重点词句即可。“我”到了三味书屋后，先是拜孔子拜先生；“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？”这是在询问怪哉虫；“我就只读书，正午习字，晚上对课”，这是每天的学习内容：读书，习字，对课；“在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”，这是课余时间在三味书屋的后园寻找乐趣；“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”，这是大家在集体读书；“我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来”，这是趁先生

38、读书入神的时候，我趁机描绣像。(4) 这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。甲处可以从词语的角度，抓住“最严厉”来批注。在“最严厉”前边有这样几个字“还是全城中称为”，这里的“最严厉”不是“我”亲身所见，而是从周围人那里听来的。并且根据文章后边的内容，不管从老师到课堂，完全不是这样，老师和蔼，戒尺和罚跪的规矩不常用，三味书屋有个后园也还有趣，课堂上还可以画绣像。当然，三味书屋也有一些不好的地方，不许怪问题，老师有大戒尺和罚跪的规矩，上课太枯燥无聊

39、。乙处主要在写先生的神态和动作，表现了老师的投入和陶醉，突出了他对学问的热爱和博学。13. 【答案】(1) i Aii D(2) “我”把布娃娃摔碎了，感到特别痛快。；“我”理解了“水”的含义，唤醒了求知欲（光明、希望、快乐和自由。）(3) 这句话承接上文，莎莉文老师教会我“水”这个词，让我意识到“水”和“杯”不是一回事。同时，也唤醒了“我”认识世间万物的欲望，对生命旅程充满了崭新希望。表达了“我”对莎莉文老师的感激之情。【解析】(1) i 这道题考查的是词义的辨析和理解。“激荡”：因受冲击而动荡；“跳动”：一起一伏地动；一明一暗地闪动；“回旋”：可变通，可进退，可商量；“徘徊”：在一个地方来

40、回地走，或者比喻犹豫不决。根据语境“有一种神奇的感觉在我脑中 ”推断，应该是“激荡”，指受到冲击而动荡。故选 A。ii “启示”：启发开导，使有所领会；“启事”：指公开声明某事的文字，多刊登出来；“启蒙”：传授基础知识或入门知识，或者开导蒙昧，使之明白事理；“启发”：开导其心，使之领悟。根据语境“每个名称都能 我新的思想”推断，这里应该是“启发”，意思是每个名称都能开导我的思想，让我领悟到新的内容。故选 D。(2) 这道题考查的是梳理文章的内容。仔细阅读材料，找到相关段落，筛选提炼关键词句作答。题干已经有了“我把杯和水混为一谈，感到不耐烦”和“我捡起布娃娃的碎片，追悔莫及”这两件事，我们把中间

41、两件事概括出来即可。根据“我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快”可以概括岀：“我”把布娃娃摔碎了，感到特别痛快；根据“我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了水这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”可以概括出：“我”理解了“水”的含义，唤醒了求知欲。(3) 这道题考查的是对重要语句含义及作用的理解。根据语境我们可以知道，这句话是“我”领会到“水”这个单词含义后的感想。因此，这句话在结构上的作用是承接上文（对上文的总结）。内容上则是激发了“我”学习的兴趣，增强了信心，对世间万物，对生命旅程充满了新的希

42、望。因为是莎莉文老师的不懈努力，才让“我”取得了这样的进步，因此还表达了对莎莉文老师的感激之情。14. 【答案】其乐无穷 当孤灯闪烁，寂寞不再悲伤；当笔尖飞舞，思绪便将痛苦遗忘；当才思泉涌，天地便只在我心中徜徉题记 岁月如歌，青春如画。寒假，一个孤单却又充实的盛假。掀开弥漫着淡淡墨香的语文作业本，繁衍了几千年的汉字，穿梭时空，纵横古今，连牵异邦。在泰戈尔感情真挚，意境隽永的诗歌中，我感悟“充满天空的光明，在草叶上一滴露水里，寻找它的局限”的深刻哲理和睿智。又感受曹雪芹的“一把酸辛泪”的苦楚，叹息其笔下贾宝玉的冷暖人生。在诸侯争雄的三国史上，仰慕关羽虎牢关前之勇武，白门楼上之恩义。又折服于梁山好

43、汉的英雄气慨，倾心于所向无敌的孙悟空。更崇敬热爱生命的林语堂，理解他与死神不屈搏斗的坚强。 现在打开物理作业本。在这里，无拘无束地和法拉第探求电磁感应。当线圈转动时，不禁拍手欢呼。一种自信与成就感从心中油然而生。又根据焦耳大师提出焦耳定律，知道家中电路的总功率，能有效地预防保险丝烧断。从苹果落地，结识了牛顿，被他刻苦学习、探求真理、虚怀若谷的精神和气度所折服，汲取伟人的精神力量，体悟人生的真谛。 翻开化学作业本。在这里，与舍勒一起研究氧气；与道尔顿一道探求原子结构；与门捷列夫一同钻研元素周期表。奇妙的元素符号，连构成无数种物质，像一个五光十色的巨大迷宫。我被神奇的化学反应而吸引、沉醉，让人流连忘返。那魔力光环和金钥匙带着你揭开化学的神秘面纱，它还教你如何用酒精和水制作烧不坏的手帕，用食醋和碱粉制取二氧化碳，用科学