谈新课标下中学物理实验教学和实验室建设和管理

1、甘肃省兰州第一中学 李明生新课标下中学物理实验教学和实验室建设和管理谈物理新课程标准简介中学物理的实验教学实验室的建设和管理主要内容一、初中物理新课程标准简析1999年，在第三次全国教育工作会议上提出了改革现行基础教育课程体系、研制和构建面向新世纪的基础教育课程体系的任务，新一轮基础教育课程改革就由此开始。2000年，在教育部基础教育司的主持下，义务教育各学段的各学科开始研制课程标准。 2001年，国务院关于基础教育课程改革与发展的决定和教育部制定的基础教育课程改革纲要（试行）提出了具体的改革思路。 纲要以邓小平“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，全面推进

2、素质教育，这是这次课程改革总的思路。改革课程过于注重知识传授的倾向改变课程结构过于强调学科本位的倾向改变课程内容“繁、难、偏、旧”现象改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状改变课程评价过分甄别与选拔功能改变课程管理过于集中的状况具体改革目标2001年7月，教育部制定全日制义务教育物理课程标准（实验稿）2007年4月，全日制义务教育物理课程标准（实验稿）修订启动2010年7月，形成全日制义务教育物理课程标准（修订稿）第14稿义务教育物理课程标准（修订版）目 录 第一部分 前 言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路第二部分 课程目标 一、知识与技能 二、过程与方法 三

3、、情感态度与价值观第三部分 课程内容 一、科学探究 二、科学内容第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议附录一、学生必做实验说明二、行为动词说明三、科学探究实例义务教育阶段物理教育的目标是提高全体学生的科学素养1)全体学生：就要面向大众，关注学生个体差异，使每个学生都能得到发展2)新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”3)学生科学素养的三维目标(课程目标)： 知识与技能（6条目标） 过程与方法（6条目标） 情感态度与价值观（7条目标）1、对物理教育目标的定位注重全体学生发展，改变学科本位的观念从生活走向物理，从物理走向社会注

4、重科学探究，提倡学习方式多样化注意学科渗透，关心科技发展构建新的评价体系2、物理课程改革的新理念科学探究整合物理科学内容改变了以前大纲对知识点的要求，用行为动词（了解、知道、描述、说出等）说明目标3、内容标准的特点1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 进行实验与收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作科学探究过程包括以下要素：类型水平行为动词举例认知性目标行为动词了解了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明认识认识理解解释、理解、计算技能性目标行为动词独立操作会、会测量、会选用、会使用、会根据估测、会用测量体验性目标行为动词经历尝试、观察、经历、探究、能认同

5、关心、关注、有意识内化养成标准中部分行为动词的界定 ：教师的教学方式：倡导新的教学方式在教师的指导下，学生以探究的方式自主获得知识。教师是教学的指导者、组织者、合作者学生的学习方式：倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。学生是探索者、创造者、科学家。4、要求转变教师的教学方式和学生学习方式要全面落实物理课程目标为科学探究创造条件和情境每种教科书都要编出自己的特色，具体体现在内容的选择、结构、呈现方式等方面。教科书是学生的学习材料之一5、标准对教材编写的建议6、标准对课程资源开发和利用的建议 物理课程资源是指为学习物理课程可利用的所有资源，它包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、音

6、像资料、教学软件、互联网、图书馆、实验室，以及校外的博物馆，科技馆、工厂、农村等。有效地开发和利用课程资源，是切实提高物理教学质量的有效手段。物理课程资源是多方面的，为了更好地开发和利用课程资源，课标主要从“文本课程资源”“实验室课程资源”“多媒体教学资源”和“社会教育资源”四方面对课程资源的开发和利用提出建议。二、物理实验的教学物理学是一门实验科学，物理实验是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力。实验在中学物理新课程教学中有着重要的作用。可以说，实验既是教学手段，又是教学目的。但现阶段的实验教学很不令人满意，很多学校基本不做或很少做实验，而是“口头讲试验，黑板画实验，题中考实验”，所谓

7、实验教学仅是为了应付考试。1、物理实验在物理学发展中的作用1)发现新事物和探索新规律2)验证理论3)测定常数4)推广应用2、实验教学的地位和作用1)实验教学能使学生有效地掌握基础知识2)实验教学有助于培养学生手脑并用的能力 物理实验是手脑并用的实践活动，学生通过理解实验原理、操作仪器、观察实验现象和分析实验结果，使观察能力、思维能力、操作能力得到初步的锻炼。在实验教学中特别强调对学生的动手能力的训练，但决不能把它看成单纯的技术训练和操作练习。3)实验教学有助于训练学生掌握科学方法4)实验教学能培养学生的科学态度和科学作风5)实验教学能激发学生学习的兴趣所以说实验教学在物理教学中有着重要作用，实

8、验教学是学生获取知识、发展能力、特别是发展创造能力的基本途径。中学物理教学必须切实做到以实验为基础。3、课标中的学生必做实验1用刻度尺测量长度、用表测量时间2用弹簧测力计测量力3用天平测量物体的质量4用常见温度计测量温度5用电流表测量电流6用电压表测量电压7测量物体运动的速度8测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9测量固体和液体的密度10探究浮力大小与哪些因素有关11探究杠杆的平衡条件12探究水沸腾时温度变化的特点13探究光的反射规律14探究平面镜成像时像与物的关系15探究凸透镜成像的规律16连接简单的串联电路和并联电路17探究电流与电压、电阻的关系18探究通电螺线管外部磁场的方向l9探究导体在磁

9、场中运动时产生感应电流的条件20测量小灯泡的电功率 中学物理实验教学中的实验的种类按不同的划分形式，有不同的分法。4、实验教学的分类按操作主体划分，可分为演示实验和学生实验按时间和空间划分，可分为课内实验和课外实验按教学的组织形式划分，可分为学生分组实验和边教边做型实验5、演示实验的教学1）教学中演示实验的作用用演示实验引入新课用演示实验突破难点用演示实验分析过程2)演示实验的一般要求演示实验要有明确的实验目的演示实验要明显和直观演示实验要简易可靠课前要充分准备，确保安全、成功3)演示实验中的观察和指导教师在演示实验的教学中应十分注意对学生的观察和指导 学生分组实验一般分为三个阶段：准备、操作

10、和总结阶段1)准备阶段及其要求 准备工作可以分为几个方面来进行，其中什么是这个阶段的核心工作，这些都要明确。6、学生分组实验的教学2)操作阶段及其要求要加强巡回指导。在巡回指导过程中一定要及时纠正事故的苗头，要及时发现问题，及时提醒，及时解决，决不能掉以轻心。实验教师应对实验教学潜在的危险有预测，特别要注意对学生在实验中的发生的失误和错觉引发的事故；要清楚怎样防止伤害的发生；一旦发生了事故应采取什么样的应急措施。3)总结阶段及其要求 总结阶段的一般任务：处理数据、分析实验结果以及完成实验报告。这是个从现象到理性认识的重要阶段，一定要重视。7、建立实验教学管理制度1）实验教学计划制度（1）各年级

11、备课组对实验教学须制订教学计划。计划应于本学期初交实验室一份。计划应分年级列出实验课题、实验类型、实验时间等。（2）实验室应根据课标、教材和备课组的实验教学计划，制订本学期实验室工作计划。计划应包括实验室使用安排，仪器和实验材料的购进、置备，仪器的检查和维护等。2）实验教学的组织与实施管理制度（1）教师要按照实验要求填写实验通知单，在规定的时间交实验室并检查所用仪器和器材的准备情况，试做实验，做到“胸中有数”。（2）教师要指导学生做好课前预习，明确实验目的，掌握实验原理，并划分实验小组，强调实验纪律，重视安全操作教育。（3）实验室按照实验通知单积极准备实验，使需要的仪器处于完好状态，备足仪器和

12、易耗材料，检查电源、水源及其它设施。（4）任课教师和实验教师应巡回检查、耐心指导学生进行实验，发现问题应及时给予启发引导，并及时进行解决。 课外实验是指课后学生利用一些简单仪器或随手取材的自制仪器，材料按照教师的要求完成的实验或观察任务。课外实验是课堂实验教学的延续和补充，是学生探究活动的继续。8、课外实验的教学1）实验考核的内容2）实验考核的类型3）实验考核的方式和方法9、实验的考核10、开发实验室的课程资源 实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要的课程资源。任何时候都应该十分重视实验室课程资源的作用。1）开放实验室

13、，为科学探究创设条件 物理课程中的科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动。实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源。在我国基本实现“两基”后，物理实验室的设备和条件已有了根本的改善，然而，实验室的丰富课程资源尚未得到充分地开发和利用。原来的学生实验基本上是按照教科书的设计，让学生根据“菜单”而进行的验证性实验。课程标准则要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己去设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳并总结规律；过去的学生实验只限于教科书规定的几个有限的实验，标准则要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多的在实验室活动，不是局限于教科书上的几个实验。实验应该为学生进行科学探究创设条件，

14、为此，实验室应向学生开放，有些常用仪器与设备要进课题，让学生随时熟悉并接触各种实验仪器和设备，以便选择适当的仪器和器材进行科学探究。目前实验室的封闭式管理，已不能适应新课程实施的需要，要尽快改变这种状况。2）让每个学生都动手，发挥实验室课程资源的效益 科学探究是每一个学生都必须参与的教学活动，必须人人动脑思考、动手操作。过去，有些地方做学生实验时，往往全班同时做同样的实验，限于仪器的数量和班额太大，一个实验小组有的多达10几人，实验时往往只有少数人动手，大多数学生是旁观者，女学生动手的机会就更少了。改变这种状况的办法是进一步充实仪器设备；改变使用的模式，按照标准关于科学探究的要求，设计并组织实

15、验活动。例如，各活动小组的探究课题不一样，可以根据不同的探究课题做不同的实验。又如，可以将实验活动延伸到课外，甚至家庭，以便充分发挥实验室课程资源的作用。3）提倡用日常器具做实验，丰富实验室的课程资源 实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具同样是重要的实验室资源。例如有些学生利用废弃的饮料瓶可以做几十实验，如探究液体压强和大气压强，制作滑轮等。用日常器具做实验，具有简便、直观、原理单一等优点，用日常器具进行实验探究活动，更有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。 由此可见，提倡用日常器具做实验，决不是权宜之计，而是丰富实验室课程资源和全面提高学生科学素养

16、的需要，即使是发达国家，实验条件相当优越的情况下，仍然将学生身边的各种器材列入实验室的课程资源。因此，“坛坛罐罐当仪器”的经验在实施课程标准时，仍然是开发实验室课程资源的基本原则。 实例：制作简单的验电器实例：用大气压压瘪空罐的试验4）计算机和信息技术等应进入物理实验室 有关部门、学校和物理教师要重视将现代新技术应用到物理实验室，如计算机应进入实验室，要逐步让学生通过计算机处理实验数据，分析实验结果，要加快中学物理实验软件的开发和应用，要将现代传感技术、测量技术引入实验室，让学生在实验室中接触现代科技，丰富物理课程的内容。数字实验室介绍三、物理实验室的管理 调查表明：中学理科实验室的建设情况普

17、遍不尽人意。实验室数目少、面积小，不能满足正常教学需要的现象普遍存在；实验员由于各种原因，不能适应新课程改革的要求；仪器数量少、陈旧、使用率很低；实验室管理机制跟不上课程改革的需要。1、中学理科实验室的现状产生上述问题的主要原因有：一是部分学校领导在思想上不重视实验二是受经济条件所限三是管理观念跟不上形势的需要四是上级部门对实验室的建设缺乏合理严格的监督机制实验室的建设，是开展实验教学的物质保障，是落实新课程教学目标的先决条件。各级教育行政部门、各学校首先应加强实验室的建设，为新课程的顺利实施创造物质条件。 学校实验室是完成实验教学的重要基地。实验教学是保证新课标全面实施和提高教育质量的一个重

18、要环节，是学校教育不可缺少的重要组成部分。 实验室工作必须为实验教学服务，必须为完成教学计划，提高教育质量发挥积极的作用。 2、学校实验室的地位和作用 为贯彻党和国家的教育方针，全面推进素教育，促进教育均衡发展，全面提高教育质量，2009年11月25日，教育部颁布了中小学实验室规程（以下简称规程），对中小学实验室工作提出了明确要求，对推进实验室工作的规范化、科学化和现代化具有重要的现实意义。3、物理实验室的建设和管理要搞好实验室管理，必须认真学习规程，以规程为依据，扎扎实实开展工作，在实验室建设、管理、经费、人员等方面，切实解决存在的问题和不足，切实提升管理水平，为全面提高教育质量作出贡献。规

19、程明确提出，学校应提供按照国家课程标准要求开设实验课的环境和条件，满足进行课堂演示实验和学生分组实验的要求，这是基本目标。按照这个目标，学校主要应做好下列工作：1）学校如何做好实验室工作建设好实验室工作用房规程强调实验室是学校的基本办学条件之一，也是重要的课程资源，是学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。 中小学实验室用房主要包括师生开展实验教学活动用房，储存和陈列仪器、设备、药品、挂图、模型、标本等的配套用房和准备进行实验教学活动的附属用房（实验准备室、实验教师办公室、暗室等）。 学校要按照教育部颁布的中小学理科实验室装备规范和相关要求，

20、根据学校层次和规模，对各种实验室用房的数量、面积和内部设施进行科学的规划，保证实验室用房具有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防盗等条件，满足师生进行实验教学活动的需要、仪器设备存放的需要、实验教学准备工作的需要。1、实验室的使用面积:90-110m2/间,生均不小于1.80m22、实验室平面设计要求:生均所占面积不小于1.80m2实验桌面尺寸:第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不小于2500mm第一排边坐的学生与黑板远端的水平视角不小于30末排实验桌后沿与黑板距离不大于11000mm最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm前后两排实验桌间的净距离不小于600mm实验室建设技术设计规范

21、以物理实验室为例：电学、光学实验室学生实验桌应供电到桌，教师演示台有电源总控制设备，集中控制学生实验电源，配有触电保护器。光学实验室应设遮光窗帘；力学实验室学生实验桌可不设电源，教师演示台设公用水槽。学生实验桌固定且外观整洁。室内电源线和电源插座安装科学规范，不走明线，电源插座固定(或嵌)在实验桌上。 实验室应配置网络信息口若干，至少一个实验室配备数字化多媒体投影设备（计算机、数码投影机或背投、视频展台和银幕）。 物理准备室应配备台钻、台虎钳等简易加工维修设备。配齐教学仪器设备 学校要根据选用的国家课程、地方课程和校本课程的教学需要，按照初中理科教学仪器配备标准的要求和教学需要，制定教学仪器设

22、备配备计划，采购相关的教学仪器设备，满足课堂演示实验、学生分组实验、教学训练和综合实践活动的需要。学校还要随着教育事业的发展，不断做好教学仪器设备的补充、完善和更新工作，不断提高教育装备水平。 规程明确教学仪器设备的采购必须遵循国家有关政策法规的规定并结合教学仪器采购的特点进行。采购的教学仪器设备必须经过权威检测机构检测合格，必须符合国家相关标准，严禁不合格产品流入学校。目前中小学一般不单独对教学仪器进行采购，而是把购置计划报到有关主管部门，集中统一招标采购。保障实验室工作的经费需求 实验室工作是教育教学工作的重要组成部分，是教育综合督导评估的重要内容。规程明确实验室建设和实验教学需要有相应的

23、经费保障，地方教育行政部门要加大对中小学实验室建设的投入，教学仪器设备购置费用和实验室日常管理维护费用以及开展实验教学需要添置的耗材费用应纳入学校教育公用经费的开支范围。学校应按照这一要求，做好实验室工作的经费保障。建立健全实验室工作机构，配齐实验室工作人员 规程要求，学校要加强对实验室工作的领导和管理，要有一名学校负责人分管学校的实验室工作。要设立实验室管理员（实验教师）岗位。规模较大的学校应设立实验教学研究室（组），并配备足够数量的合格实验室管理员（实验教师）。 规程明确实验室管理员（实验教师）应具备相应的专业技能，并具有大专以上学历或具有中级以上相应系列专业技术职务，实验室管理员（实验教

24、师）的编制，根据从事实验室管理的工作量，在学校教职工总编制内解决。一般省市重点高中6-8人，普通高中和重点初中3-4人，一般初中3人，小学1人，规模较小的学校可由任课教师兼任实验室管理员（实验教师）。制定完善的实验室工作制度规程明确，实验室工作应做到规范化、科学化和现代化，要有科学、规范的管理制度，要维持科学、文明、安全的实验教学环境，要有处理各种突发事件的各项措施，要建立完善的实验室工作档案或教学仪器保管帐等。按照这些要求，学校应建立下列九种规章制度：实验室规则 仪器室规则实验室安全工作规则教学仪器领用借还制度教学仪器损坏赔偿制度 教学仪器维修保养制度教学仪器报损制度危险化学药品管理使用制度

25、实验室工作档案管理制度教学仪器保管帐基本要点：建立帐页、规范记帐、增减有据、帐物相符、保留老帐教学仪器保管帐是实验室管理的最基本的环节。规范的教学仪器保管帐是我们做好实验室管理的基础，记好教学仪器保管帐对保证实验教学任务的完成，对加强学校资产的管理具有重要作用。虽然都执行教育部统一的标准，虽然都是同一类型的学校，但是各个学校的的教学仪器数量肯定不会一样。 通过教学仪器保管帐，我们可以知道实验室有多少种教学仪器，各有多少件，从而了解教学仪器的配备状况；可以判断实验的分组数；可以核算出教学仪器的总金额，掌握学校资产情况；可以获取其他许多有用信息，所以我们必须记好教学仪器保管帐。仪器的管理是一个动态

26、的过程，仪器总是要有进有出，记载这一动态平衡过程的载体就是教学保管帐。按照课程标准要求开展实验教学活动 开齐、开足、开好实验课，促进学生全面发展，提高学生科学素质和创新精神是实验室工作的最终目标。各级各类学校必须按要求开设实验课。 首先每学期要制定全面科学的实验教学工作计划，对实验教学工作进行全面安排，明确目的要求、目标任务和要采取的措施，并制定出各学科的实验进度表。 第二是制定科学规范的实验教学工作程序。一般的程序可分为： 填报实验通知单（演示实验或学生实验）、准备实验用仪器设备和材料、做准备实验和课堂实验教学四步。 规程还明确要求，学校要利用课余时间向师生开放实验室，进行各种教学研究和科技

27、活动。学校要根据各自的具体情况，制定相应的实验室开放计划，并认真组织实施。加强对实验室工作人员的管理、培训和考核，为他们的工作创造必要的工作和环境条件规程明确指出，学校要制定实验室管理员（实验教师）工作职责和实验室工作考核评估指标体系，定期对有关人员进行考核，奖优罚劣，推动实验教学水平不断提高。规程要求，要把实验室管理员（实验教师）纳入教师继续教育培训工作之中，坚持培训上岗制度。学校要组织实验室管理员（实验教师）积极参加有关培训，保证他们的工作水平和工作能力不断提高。落实实验室工作人员的有关待遇，根据工作需要，配备必要的劳动保护用品。2）任课教师如何做好实验室工作任课教师的实验室工作主要是上好

28、实验课，培养学生的科学思维方式和创新能力。主要应做好下列工作：（一）钻研课程标准和教材，结合学校和学生实际，认真备好实验课。（二）根据课程标准要求，每学期和实验教师一起确定学科实验教学计划、实验进度表；确定实验室开放计划。（三）认真仔细填报实验通知单 实验通知单是开展实验教学活动的重要凭证，既是准备实验的依据，也是使用教学仪器设备的证据，一定要严肃认真的填写。（四）实验前和实验教师一起做准备实验，发现问题及时解决。（五）为学生讲解和演示实验，并提出相关要求和注意事项。（六）适时调控实验进度，对学生实验进行巡回指导，及时纠正出现的问题。 （七）对实验课进行总结，批改讲评学生实验报告等。 3）实验

29、管理员如何做好实验室工作 实验管理员的主要任务是管理好实验室和教学仪器设备，为实验教学提供全方位服务。主要应做好下列工作：（一）学习和掌握规程及各种实验室建设和教学仪器设备配备标准 当前，主要要学习好教育部颁布的中小学实验室规程、中小学理科实验室装备规范和初中理科教学仪器配备标准以及上级制定的有关实验室工作的检查验收标准等。（二）协助任课教师做好演示实验，指导学生做好学生实验，积极帮助师生进行课外科技活动。（三）积极开展实验教学研究和教学仪器研制工作，努力提高专业水平。（四）掌握仪器设备的规格、性能、构造和工作原理，做好仪器、设备的存放、管理、维护和维修等工作。科学分类整齐美观陈列有序取用方便

30、仪器摆放原则 每个学科都有几百种的仪器，不仅种类繁多，而且大小悬殊、形状各异、轻重不同。一方面要照仪器药品的自身的特性科学摆放，以利于仪器的完好与保养，另一方面要摆放的整齐，给人以美感，将科学性与艺术性有机的结合起来实在不是一件很容易做到的事情。分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法可参照教育部2006年颁发的中学理科教学仪器配备目录及小学数学、自然教学仪器配备目录中的分类方法和顺序。摆放仪器的橱柜要按学科统一编号，柜上要张贴定位标签。定位标签有二种：一是分类定位标签。原国家教委颁发的中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类：0-计量仪器，l-通用仪器，2 -专用仪器，3-模型，4

31、-标本，5-挂图，6-玻璃仪器，7-药品，8-其他实验材料和工具。其中物理专用仪器又分为力学、热学、电学、光学、原子物理等，化学药品分一般无机、一般有机、危险药品等。入柜的仪器要按上述分类用较显著的标记制作分类定位标签固定在仪器柜上方。二是柜门定位标签要注明柜内仪器的编号、名称、规格、数量，用碳素墨水书写，张贴于柜门上方左或右侧，张贴标签要整齐美观，便于查找。 仪器的分类0计量仪器1通用仪器2专用仪器3模型4标本5挂图6玻璃仪器7药品8其他实验材料和工具仪器分类标准柜外卡编号名称规格数量标签编号名称规格 共 件 第 件仪器分类实例物理实验室器材一览表 仪器室柜号序号仪器型号仪器名称仪器数量31

32、181J2315等势线描绘实验器83311822351灯座（普通）93311912371双刀双掷开关2431192S2370双连开关90311932370单刀双掷开关131194J2374电池盒（4个一套）53套311101J2465-2学生信号源53311111J2419方形线圈83311112J2358电阻圈（组）58310231JPT-2架盘天平（托盘）273102320205-1停钟29310242J0104学生天平（柜下部）25310251J0203电磁打点计时器34310252J0207电火花计时器853102612154平抛运动演示器（柜下) 30310271滑块65310272

33、小车77310281J2108斜面小车83310301J2165力学轨道11310302木直尺60310303刻度尺（40cm)17310304刻度尺（30cm)8实验仪器、帐册摆放图示仪器的维护与保养“六防”：防尘、防潮、防冻、防蛀、防腐、防锈与电有关的仪器玻璃仪器教学模型（五）做好实验室、仪器室的防火、防盗、防毒及实验废物处理等工作。（六）与学科任课教师一起研究制订仪器设备的需求计划，并负责实验仪器、药品和材料的申购验收等工作。实验室要悬挂中小学实验室规则、科学家画像等；仪器室要悬挂中小学仪器室规则等 4）实验室管理的一些规章制度实验教师办公室或实验准备室要悬挂中小学实验管理员（实验教师）

34、职责和教学仪器设备领用借还制度、维修保养制度、损坏赔偿制度、报损制度等。实验教学管理制度仪器室管理制度实验室仪器出借制度实验室开放制度仪器赔偿报废制度学生实验规则物理实验室主要管理制度 一、热爱本职工作，执行上级和学校有关实验室的工作要求，严格遵守各项规章制度。 二、努力学习，认真钻研业务，熟悉各类仪器、设备、器材的规格、构造、性能、工作原理、使用方法及保管常识，掌握维修保养的基本技能，排除一般故障。 三、学期末应根据教学需要及时编制、上报下学期教学仪器、设备、器材的补充计划，合理使用经费。做好仪器、设备、器材的验收、登记、保管、维修及材料、药品的回收和处理工作，做到帐物相符，帐卡相符、帐帐相

35、符。 实验室工作人员职责 四、按照教材规定的内容和“实验通知单”准备好实验需用的仪器、材料和药品。协助任课教师指导学生实验，解决实验中出现的问题。实验完毕，及时清点仪器，发现缺损，应查明原因，按有关规定认真处理并保留处理结果。 五、建立健全仪器、设备、器材等的各类帐目及管理、使用的相关资料，及时、全面、规范登记。 六、认真做好实验室的安全工作，每天下班前应检查实验室、仪器室的水、电、气及门窗是否关闭。熟知实验中的安全操作规范和发生事故的应急措施。经常保持实验室、仪器室的整洁，教育学生保持良好的卫生习惯。 七、严格做好易燃、易爆、腐蚀、毒害、放射性等危险品物质的管理，要求责任到人。 八、积极创造

36、条件，课外开放实验室，提高实验室使用率，组织学生开展课外科技活动。 九、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器的研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。 十、以上管理制度未尽事宜，由各校主管部门研究酌定。 学生实验规则（1）学生在上实验课前须按教师要求进行预习。（2）进入实验室后保持安静，按排定座位就座，未得教师许可不得动用实验用品（3）认真听教师讲解实验目的、仪器性能、实验步骤、操作方法和注意事项。实验时严格按操作规范进行实验，注意安全，防止发生意外事故。如不按规定操作而损坏仪器，则应酌情赔偿。（4）实验时细心观察实验现象，认真记录，实事求是地完成实验报告。操作中如发现异常，应立即报告

37、教师。（5）实验完毕，应整理仪器并清点实验用品，按要求排列整齐，做好仪器与环境的清洁工作，经同意后方可离开实验室。实验室物品不得携带出室外，丢失和损坏仪器应如实报告教师。 物理实验室规则进入实验室，要遵守规则 按规定入座，不推拉拥挤 老师未允许，仪器勿乱动按步骤实验，按规程操作 实验结束后，仪器复原位 用品整理好，方可离座位仪器如损坏，需报告登记 违规致损坏，要按价赔偿 擅拿走公物，一定要追究室内要安静，清洁又整齐 桌面要干净，不得乱写画 离开实验室，凳子放桌下仪器室管理制度（1）仪器要分类存放，定室、定橱、定位。经常检查防盗、防火、防毒等安全设施。做好通风、防尘和保洁工作。（2）做好仪器明细账、清册和报表，定