生态文明渗透教案

1、-. z.学科：品德与生活班级：一年级任课教师：*忠杰课题：春天在哪里1教学目标1、让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。2、学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。3、让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。教学重点让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。教学难点学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。教学准备1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2、设计找春天记录表格。3、制作话春天课件。教学过程一、明确活动任务1、谈话引出春天。小朋友，你们知道现在是什么季节吗？2、鼓励学生向春姐姐打招呼。对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了一学生戴头饰走出来？快跟春姐姐打招呼吧！3、提

2、示课题，齐读。大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐终究藏在哪里呢？好，我们一起去看看吧。出示：纸条春天在哪里我们一起大声读一读课题。二、展开想象的翅膀写春天1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？2、读一读。过渡：今天，教师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的春姑娘，想听吗？好，让我们美美地来欣赏吧！1师朗读春姑娘。2生齐读。小组交流：读了艾青爷爷的春姑娘这首诗，你感悟到了什么？春天来了三、创设情境，感受春天找春天过渡：这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看教师给你们带来了一段春天的录像。出示课件刚刚看了

3、录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？你们知道哪些花也是在春天开的吗？你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？小朋友还发现了哪些春天的秘密？实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。还有小朋友有新的发现吗？一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？出示图片春天的动物：松鼠、蝴蝶、青蛙。你们发现了春天则多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？春暖花开、百花齐放、柳绿花红本课总结：小朋友们这节课都了解那些关于春天的知识啊？学生答复。嗯春天太美丽了，所以我们要保护生态环境多植树保护花草树木，让春天更加美丽！这片土地是神圣的执教教师

4、：何伟学习目标1、会写8个生字，正确读写圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光等词语盘点中列出的词语，2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可别离的密切关系，懂得应该保护环境、保护家园。课前准备了解家乡的土地、身边的资源的状况。教学过程第一课时联系生活，导入神圣1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人2、齐读课题。初读课文，感受神圣1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。则印第安

5、人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。2、介绍文章背景知识。印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。梳理内容，定位神圣1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。2、文章哪些自然段表达了这片土地是神圣的？研读语句，理解神圣1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？1抓住圣洁，理解内容。我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们2感情朗读，读出自己的想象。3有感情地朗读文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来

6、说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。重点理解以下句子：1我们是大地的一局部，大地也是我们的一局部。交流自己的理解和体会。用一两个词语来形容大地和我们的关系。息息相关、不可别离等2我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。共同属于哪一个家园？交流朗读的感受。有感情地朗读第3自然段，这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。投入感情，诵读神圣1、引读第3自然段最后一句话：我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。提示语：共同属于哪一个家园？学生不必答复，随即引导全班齐读课文前三自然段

7、。2、各自有感情的朗读课文前三自然段，学有余力的同学背诵下来。第二课时读神圣，回想画面引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。悟神圣，探究段落这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，则怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？自由读文章第37自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。重点引导理解以下句子：1河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。交流感受。河水对我们很重要为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第4自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。感情朗读第4、5自然段。2你们要照管好它，使你

8、们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。交流说说自己的感受。空气对生命很重要说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？读第5自然段为什么说要照管好它？重点理解空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在有感情地朗读第6、7自然段。3你们一定要照顾好这片土地上的动物。联系上下文谈谈自己的理解。因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟重点理解降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园有感情地朗读第8自然段。4你

9、们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。交流自己的理解和感受。我们非常热爱自己的土地说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？我们为什么要这样热爱、照管这片土地？重点理解任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。如果家园受到破坏，我们不能及时补救，则对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到消灭，人类又怎能单独生存有感情地朗读第9、10自然段。明神圣，凝聚情感因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出全部的力量和情感来保护大地。因为我们深深地知道大地不属于人类，而人类是属于大地的。重点理解大地不属于人类，而人类是属于大地的

10、。1文章第3自然段不是强调大地是我们的一局部吗，为什么说大地不属于人类？因为谁也没有拥有大地的权利，也不可能拥有对大地的控制权；谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严2为什么说人类是属于大地的，前面不是强调我们是大地的一局部吗？因为大地拥有着各种有利于生命成长的物质，人类的生命才能得以繁衍、成长、延续3感情朗读最后一个自然段。读全文，背诵语段有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部。巧拓展，提升认识读课后选做题，根据课前了解的情况，写一写自己的发现和感受。浅水洼里的小鱼执教教师：王怀龙教学目标：1复习生字词，指导书写，2能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小

11、鱼的怜惜和对小男孩的敬仰之情。3进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点是理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬仰之情。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一复习稳固识字沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎二朗读感悟1、学习第一自然段，体会鱼儿在乎。请大家看屏幕谁来告诉大家，你看到了什么呢？在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，浅水洼里有鱼呢。课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。学生朗读课文第一段。请问浅水洼里的小鱼怎么了？它们被困在水洼里，回不了大海了。此时，它们会想起谁呢？想不想看看鱼儿以前在大海里快活地

12、生活的情景呀？播放鱼儿在大海快乐生活的录像片大海里快乐的生活已经慢慢离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。谁能把这句话读一读呀？出示：它们被困在水洼里，回不了大海了。生齐读这一句，体会鱼儿难受的心情出示句子用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。我们刚刚看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？出示蒸字：谁认识？太阳确实是很热很热的。太火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？水越来越少，越来越少。小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？生自由说这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！让我们来

13、读一读这句话吧！谁来读？出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。让我们再来读一读课文的第一自然段吧。2、学习二至六自然段，感受男孩在乎。浅水洼里的小鱼，谁在乎呢？请大家把书本翻到132页，自己读读课文的第二到第六自然段。小男孩扔鱼的这一动作可以看出小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的，则课文的哪些地方写了小男孩在扔鱼呢？找出句子划一划。出示句子：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。通过多种形式的朗读让学生读懂两句话。是呀，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，看得出小男孩是很在乎这些小鱼的。我们来看看小男孩捡的鱼多吗？教师巡回指导。

14、多种形式的练读。教师用手势帮助他们朗读，指导学生读出鱼多的味道。引出问题大家想想看，有则多则多的鱼儿被困在浅水洼里，小男孩能捡完吗？他知道吗？可是他多么用心的、多么可敬的小男孩呀！他明明知道浅水洼里的鱼儿是捡不完的，但他还在捡！说明小男孩是真的非常非常在乎这浅水洼里的小鱼！板书：小男孩则有什么好的方法能捡得完呢？生讨论现在教师再来问大家，浅水洼里的小鱼，谁在乎？小结：所有爱小鱼的人都在乎。板书：在乎三拓展升华。生命只有一次。当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候，当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面，当我们看到花儿不知不觉地开放了，我们会充分感受到无论是人，还是大

15、自然中的植物、动物、都是有生命的。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。最后，送小朋友们一首诗，每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；生命只有一次，小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。让我们大家一起来珍惜生命吧！音乐爱鸟教案小三教学目标：1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，开展联想。2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。教学重点、难点： 1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

16、2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐根底能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。第一课时 122一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。二、导入 1、初听空山鸟语，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？二胡感受二胡的音色。2、介绍*天华的成就。 3、复听歌曲并提问：曲中除了空山、鸟语外，还有什么？是否有人在其中。三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲一只鸟仔*唱。大家在歌声中感受到什么？2、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 la la la la la la la la la la 3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示

17、就是0，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。 4、有La模唱主旋律，注意难点。 5、用听唱法学习歌曲。6、小声跟*唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。交流、处理、试唱四、音乐活动1、跳格子游戏。2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。五、课堂小结，下课。课时小节及体会：第二课时 131一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。2、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小猫爱吃鱼，鱼。3、复习歌曲一只鸟仔。二、聆听对鸟1、看着歌词初听全曲，可带上身体律动了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？3、探讨一下

18、书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。三、导入：讲小乌鸦爱妈妈的故事听！这是一个有关乌鸦一家的故事。边听音乐边讲故事从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群得意的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真快乐。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个快乐地*开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈快乐坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！出示课题四、学唱歌曲1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。2、模奏练习：2/4 3、有感情的朗读歌词。 4、用听唱法学唱歌曲。5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。五、创编活动1、为歌曲伴奏：师乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？2、律动：师同学们再想