《包身工》2015年导学案

1、 包身工夏衍 第一课时【学习目标】了解报告文学的基本常识，了解作者及本文的创作背景。2、抓住新闻事实和新闻背景把握文章的结构线索，领会文章的主旨。3、联系时代背景，认识包身工制度的罪恶。【学习重点】1、抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。2、联系时代背景，认识包身工制度的罪恶，【知识链接】一、报告文学1、报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写、采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。其特点:新闻性、文学性、真

2、实性。 2、报告文学的一般结构：(1)借用一般情节小说的结构形式，有开端、发展、高潮、结局。(2)借用一般散文“以线穿珠”的结构式，依靠主题思想的论述来直接组合互不相关的材料。二、作家作品夏衍：原名沈端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。早年留学日本，1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编救亡日报和重庆新华日报副刊。解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长等。曾写过许多作品，代表作有上海屋檐下、法西斯细菌考验等话剧剧本，并把小说祝福林家铺子等改编为电影文学剧本。三、创作背景本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究，实际考察之后

3、写出来的。1936年，发表在光明（左联机关刊物，沈起予主编）的创刊号上。它所反映的是“一二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗情况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。 【学习过程】 自主学习 一、重点字词：1、字音蠕动(

4、 ) 拎着( ) 弄堂( ) 游说( ) 抹( ) 辊( ) 执拗( ) 簿子( ) 籼米( ) 莴苣( ) 揩地板( ) 搽粉( ) 蹒跚( ) 骷髅( ) 谄媚( ) 怔住( ) 锭子( ) 词义：生杀予夺：横行霸道：一听天命：不假思索：二、整体感知1、本文是以什么线索组织材料的？年龄：性别：绰号：工作单位工作时间工作环境居住环境饮食条件劳动待遇来历2、给包身工制作一张身份信息卡。 合作探究1本文题目是包身工，请根据课文内容给“包身工”下一个定义，并思考作者为什么要以包身工为题？2、包身工制度产生的背景是什么？为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？ 3、作者是如何预言包身工制度的发展趋向的？【

5、拓展延伸】示例：当我看到包身工们吃不饱、穿不暖的时候，我想到了我们的丰衣足食，我感到了幸福。请以“当我看到的时候，我想到了，我感到了幸福”为句式，写一段幸福感言。 导练检测一、字词1下列加粗字读音完全相同的一组是（ ）A饲养 伺候 窥伺 后嗣 祠堂B瞌睡 溘然 磕头 嗑瓜子 唠嗑C墙壁 璧玉 复辟 开辟 避难D褴褛 丝丝缕缕 屡教不改 伴侣 履历2下列词语中没有错别字的一组是（ ）A横七竖八 蠕动 儒子牛 蜂涌而至B生死由天 嘈杂 执拗 不假思索C血肉之驱 见机 反射 生杀予夺D步履蹒跚 声吟 欧打 草煎人命3下列横线处词语填写恰当的一组是“_住的是洋式的公司房子。吃的是鱼肉荤腥。”红砖罐头的

6、盖子那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般无序地_一大群没有锁链的奴隶。所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”_，自由地_，绝没有因为和空气接触而起变化的危险（ ）A不用说， 冲出 保藏 运用 B不用说？ 跑出 收藏 使用C还用说？ 冲出 保藏 使用 D不用说， 跑出 收藏 运用4下列句子中加粗的成语，使用恰当的一句是（ ）A那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。B这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。C齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。D这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，

7、人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。二填空1新闻稿的基本结构分 、 、 、 等四个部分。2夏衍，原名 ，现代著名 。主要剧本有 、 、 等。3.报告文学是文艺通讯、速写、特写的总称，它反映生活迅速及时，是文学创作中的“ ”，它的主要特点是 和 。 第二课时【学习重点】 1、学习本文综合运用多种表现手法和点面结合的写作方法。2、把握文章典型场面、人物描写和抒情议论片段所表达的深层意思及语言特色。【学习过程】 自主预习1、本文运用了大量的对比、比喻、夸张等手法。请同学们找找看并进行分析。修辞手法课文例子表达效果对比比喻褒词贬用和贬词褒用排比反问2、看下本文的最后一段：黑夜，静寂得像死一般的黑夜，

8、但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！（思考：“黑夜”与“黎明”在此处有什么特别含义和作用？“某些人”指什么？表达了怎样的情感？） 合作探究 1、为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者精心选材，描写了包身工们一天的生活状况。它所用的手法是“点面结合”。所谓“面”，就是一般的、概括性的材料；所谓“点”，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。这两方面的材料是骨架和血肉的关系。“面”上的描述搭起了一个包身工悲惨生活的基本框架，“点”的刻画，则是填充其中的具体材料。那么，为了有力地表现主题，作者在叙述的过程中是

9、怎样在“面”铺开的基础上进行“点”的穿插的？2、本文在写法上还有那些特点？ 3、包身工作于年，至今已经多年了，今天我们读这篇文章，仍然能感到深深的震撼。你认为文章为何具有如此的震撼力，说说你的看法。【课堂小结】 铭记历史，永不遗忘。我们不能改变历史，但是可以从我们历史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！三、拓展延伸现代“包身工”现象思考老板，请给我们一个馒头吃吧！听说苏南的“金三角”（苏州、无锡、常州三地区的概称）民

10、营企业特别火爆，小工厂、小作坊遍地开花，机械声24小时不息，富得流油的小老板随处可见。早就想去那里实地看看，终如宿愿，日前朋友把我领进他一位远亲的织布厂。厂子规模不大，总共24台箭杆织布机，6个挡车女工，每人看4台。车间门窗全部关闭，酷似一个大囚笼。机器轰响，噪音震耳，热气灸人，让人一会儿都难以待得住。这里的挡车女工都是外来妹，她们每天却要在这种囚笼似的车间里工作12个小时！据介绍，当地民营小纺织厂实行的都是12小时工作制。车间的告示牌上写着一行歪歪斜斜的粉笔字：“老板，请给我们一个馒头吃吧！”老板气休休地擦掉了告示牌上的字，骂一句“妈的，想得美”然后跟我解释说，“肯定是那个安徽丫头写的，我立

11、马让她滚蛋。卖力气的还挑剔，早晨吃馒头怎么成？一个馒头要5毛钱，够喝两顿稀饭的。咱们这地方厂子多得很，家家早上都是喝稀饭，没有给馒头吃的。”过去因工作关系，我跟苏北老家的打工仔打工妹常有接触，他们都说到江南生活不习惯，顶怕天天早餐喝稀饭，两碗稀饭一泡尿一撒就没了，不到中午心里就饿得发慌。我原以为早餐吃稀饭是江南人的生活习惯所致，不想竟完全是为着算计抠钱。山西黑砖窑案据媒体透露，在山西黑砖窑做苦工的孩子至少有1000人。一些孩子因为年龄小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做苦工，山西临汾市、永济市是窑场比较集中

12、的地方。他们中最小的只有八岁，就要做大人都不愿意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子和黑窑主却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。其中有一段文字描述了一次成功解救的过程我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚