校本研修个人总结三篇

1、校本研修个人总结三篇校本研修个人总结1本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修 工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思 想，国家的兴衰，取决于教育。教育的兴衰，取决于教师。教 师是立校之本。而师德那么是教育之魂。一、良好的师德，是自我教育完善的需要。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重 的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生, 只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一 位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是 一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为 人处世，衣着穿戴？都是学生私下议论的话题。为人

2、师表不能 说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生 的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令 不从。”二、认真研究新课程。通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生 的开展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，特 别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和 教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻 松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的气氛，重学法指导， 重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的 教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音 乐知识。指导学生学习音

3、乐的方法，使学生由“学会”到“会 学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识的老师。正因为如此，学生 们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣 转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循 环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教 学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感, 激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充 实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法 宝一一博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我 们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知

4、识与技能, 成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝一一博爱之心, 在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海 洋里飞溅出璀璨的花朵。校本研修个人总结2本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人 为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不 断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身 素质和业务水平。增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、 分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结(1)对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两 种方式处理。一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教 师参与其中，适时点拨。也可以采用“学生

5、教学生”的方法, 让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教 师适时点拨。二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天 机，受到教与学的高效率。在辅导学生学习时要加强对疑点难 点的练习。(2)教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系， 建构知识网络，从而提高学生的能力。这些在上课时可以引导 学生向这些方面开展。二、当堂达标，迁移训练(1)达标练习要限时限量，独立完成。教师巡视，收集 学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过 程。(2)针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会。要让学生有做题不 全对就要重做的习惯，要让他们有做题

6、认真的能力。(3)布置适量有梯度的作业。学生课下学习主要是通过 作业来实现在，所以一定要在布置作业上下功夫。三、回扣目标，课堂小结：做到：重点内容，概括归纳，梳理成线，加深学生印象。指出：易疏忽的知识薄弱点，引起学生足够的重视。评价：学生的当堂表现，起导向作用。教师要在“导”字上狠下功夫：1、导兴趣兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴 趣的培养和激发，要抓住学生个性开展的方向和特征，激发和 培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自 觉主动的去理解掌握知识的基础上去体会过程中的乐趣，逐步 培养兴趣。就课堂导引而言

7、可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、 妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本 节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根 问底的想法。在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、幽默 的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等 有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，到达激发和培 养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐 学”的目的。2、导学法过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要 问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼, 仅供一餐之食。授人以渔，那么终身受益无穷”是教育开展的主 题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的

8、基础上，检查、分 析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进行审查，并深入的 剖析而加以校正，掌握其中的规那么和内在关系。学法指导那么是 最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习 方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不 仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其 规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛 的作用。具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、 议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程 中去理解掌握学习方法，掌握最正确路径，使学生不仅“学会”， 还要“会学”。3、导思维对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，

9、会经 常对所学知识进行分析、回忆、想像、比照归纳，这样可以加 速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思 教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和 探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把 学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生 苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容, 着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明 又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维, 即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生 新思路，到达求新、求异的目的，从而锻炼和开展思维能力， 变“苦学”为“乐学”。4、导创新创新

10、意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教 育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质”才是最终 任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极 主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积 极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质 疑。三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生参 与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段, 只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。 多开展课外活动，引导学生创造创造，通过活动中的具体操作, 比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。教师给 于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生

11、自由发挥, 个性才能显现，才能取得开展。生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情 绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。我会在自己的 工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更 高的目标迈出坚定的步伐。校本研修个人总结3一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有 不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学 习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业开展 的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合, 既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下 面我就从本次校本研修学习过程谈点体会：首先，教研从课堂

12、上来。在我看来，教学即教研，让教研 的时间从课堂上来，解决教研时间问题。我认为课堂教学不是 简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺 术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说， 也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。 我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现 问题，解决问题，让教研更具实效。学会教学即教研，其的优 点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会 和时间，让课堂教学更具实效。教师要更新理念、提高认识。通过校本研修培训学习，我 清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识 的深度与广度，即专家们所提醒的在对

13、学生讲解时应该把握的 尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识 到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏 上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水, 自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了 更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会 的开展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度， 都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急 不躁、沉着不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。教师要改进教学方法、提高课堂效率。通过校本研修培训 学习，我清楚地认识到整体把握小学语文新课程的重要性及其 常用方法。整体把握小学语文新课程不仅可以使我们清楚地认 识到小学语文的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以 一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教 师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具 备良好的素养才能使他们更好地适应社会的开展和进步。只有 清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想 方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识 并把握好语文的主线，对于一个小学语文教师是非常有必要的, 也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把 握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一 个问